武術(shù)在濱城區(qū)各中小學(xué)的發(fā)展對策研究

□ 周國慧

（濱州市濱城區(qū)三河湖鎮(zhèn)第一中學(xué) 山東 濱州 256653）

武術(shù)在濱城區(qū)各中小學(xué)的發(fā)展對策研究

□ 周國慧

（濱州市濱城區(qū)三河湖鎮(zhèn)第一中學(xué) 山東 濱州 256653）

武術(shù)是我國的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目之一，更是中國的國粹。它充分的展現(xiàn)了我們中國人的精神內(nèi)涵，同時(shí)也展現(xiàn)了我們中國人五千多年的優(yōu)良傳統(tǒng)。無論是在強(qiáng)身健體方面，還是在精神需求方面，都有不可替代的作用。本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、座談會方法對濱城區(qū)部分中小學(xué)學(xué)生、家長及體育教師、校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了調(diào)查分析與研究。結(jié)果顯示出我區(qū)學(xué)校武術(shù)教學(xué)存在著許多亟待改良的地方，面對這些問題，我們提出了一些可行性的設(shè)想與建議。

武術(shù)發(fā)展 現(xiàn)狀問題 教學(xué)改革 對策建議

1、章研究對象與研究方法

1.1、研究對象

本論文以濱城區(qū)第四中學(xué)、濱城區(qū)第五中學(xué)、濱城區(qū)逸夫小學(xué)、濱城區(qū)第一小學(xué)、楊柳雪鎮(zhèn)中學(xué)，楊柳雪鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、尹東小學(xué)等學(xué)校為研究對象，分析武術(shù)在濱城區(qū)各中小學(xué)的普及發(fā)展?fàn)顩r，針對特定問題，提出相應(yīng)策略以供參考。

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

通過網(wǎng)絡(luò)查詢和檢索期刊索引的方式搜集武術(shù)在不同地區(qū)發(fā)展情況的有關(guān)資料，并閱讀和學(xué)習(xí)有關(guān)專著，全面了解本課題領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和前沿動態(tài)，以此來分析武術(shù)在濱城區(qū)各中小學(xué)的發(fā)展對策研究。

（2）問卷調(diào)查法。

發(fā)放學(xué)生調(diào)查問卷5 0 0份，回收4 7 6份，教師調(diào)查問卷1 0 0份，回收8 7份。

（3）專家訪談法。

在此，有幸拜訪到了濱州市燕青武館的館長，也是燕青拳的嫡系傳人郭寶申郭師傅，在他的指導(dǎo)下，使我對整個濱城區(qū)武術(shù)的發(fā)展有了一個全新的認(rèn)識；與此同時(shí)我也感受到中華武術(shù)的博大精深。

（4）座談法。

在發(fā)放調(diào)查問卷的同時(shí)，有機(jī)會拜訪了濱城區(qū)逸夫小學(xué)邊兆林校長，吳秀琴校長，濱城區(qū)第四中學(xué)徐連成校長，楊柳雪鎮(zhèn)張振旗校長等，在與各位校長的談話中，我發(fā)現(xiàn)了很多問題，也使我對教育教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的認(rèn)識。

2、濱城區(qū)各中小學(xué)武術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1、對學(xué)生調(diào)查結(jié)果的分析與討論

（1）學(xué)校對武術(shù)課的重視程度。

經(jīng)過查閱相關(guān)書籍，我們不難發(fā)現(xiàn)武術(shù)的普及程度很低，各地武術(shù)學(xué)校很是貧瘠，武術(shù)課程的開設(shè)也很有限。根據(jù)調(diào)查問卷的結(jié)果顯示：學(xué)校開設(shè)武術(shù)課的僅僅只有3 2%，沒有開設(shè)的高達(dá)6 8%。出現(xiàn)這種情況主的主要原因是：各級學(xué)校普遍存在著重文輕武的現(xiàn)象，一切以應(yīng)試考試為主，武術(shù)課被視為了可有可無的附屬品。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生們對武術(shù)的學(xué)習(xí)認(rèn)為非常重視與重視的共占2 3%；認(rèn)為一般和不重視共占到7 7%。這充分顯示武術(shù)在本地區(qū)各中小學(xué)中的受重視程度嚴(yán)重不夠。因此武術(shù)改革要開展的順利，首先應(yīng)該是解決作為主體的學(xué)校對武術(shù)發(fā)展的意識問題。只有思想意識提高了，認(rèn)識到武術(shù)的重要性。

（2）當(dāng)前中小學(xué)生對武術(shù)的認(rèn)識現(xiàn)狀。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在學(xué)生們了解武術(shù)的途徑主要是通過電影電視，占到了8 8%，但是通過學(xué)校體育教師了解武術(shù)的僅僅只有1 6%。從中我們可以看出影視傳媒的強(qiáng)大力量。同樣我們也會意識到電視電影中武打場景過于夸張，虛構(gòu)，這就與現(xiàn)實(shí)當(dāng)中真正的武術(shù)產(chǎn)生了很大的區(qū)別。也正是受這些影視作品中武打特技的影響，學(xué)生對真正的武術(shù)產(chǎn)生錯誤認(rèn)識，對自身習(xí)武過于幻想化，在訓(xùn)練過程中發(fā)現(xiàn)了理想與現(xiàn)實(shí)的差距，學(xué)生就會形成挫敗感的心理，對學(xué)習(xí)武術(shù)就會失去興趣。

因此，作為教育工作者應(yīng)意識到當(dāng)前影視作品對中小學(xué)生產(chǎn)生的錯誤誘導(dǎo)，提前解釋給學(xué)生聽，做好學(xué)生的思想工作。再就是我們能看到武術(shù)是一種文化資源、文化資源就有教育價(jià)值，我們應(yīng)充分發(fā)揮出武術(shù)的教育功能，講給學(xué)生什么是武德，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)武先習(xí)德的優(yōu)良品質(zhì)。

（3）學(xué)生對武術(shù)的認(rèn)識程度。

通過調(diào)查問卷分析，我們可以明顯的看到竟然有4 0.5%和2 4%上的學(xué)生認(rèn)為跆拳道、拳擊是武術(shù)項(xiàng)目。這充分顯示出我們的很大一部分學(xué)生對于武術(shù)內(nèi)容的認(rèn)識是不明確，還處在模糊地認(rèn)識程度。如何糾正學(xué)生們的錯誤認(rèn)識，是一件十分重要的事情。只有讓學(xué)生充分意識到了什么是中華民族的瑰寶，才能內(nèi)在的提高學(xué)生的積極性，才能激發(fā)出學(xué)生的愛國熱情。

（4）學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的動機(jī)。

在對習(xí)武動機(jī)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：動機(jī)是強(qiáng)身健體為6 6%，動機(jī)是防身自衛(wèi)的有7 7%，主要是想了解中國傳統(tǒng)文化的有1 3%，想培養(yǎng)自己堅(jiān)韌品質(zhì)的為2 5%，這些數(shù)據(jù)一方面反映了現(xiàn)代學(xué)生對武術(shù)課功能的期望，另一方面也看出學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的不屑一顧。這也同時(shí)為下一步我們進(jìn)行武術(shù)教學(xué)改革、選編武術(shù)教材提供了客觀的依據(jù)。選擇以“了解中國傳統(tǒng)文化”為目的的學(xué)生人數(shù)如此之低。說明在各中小學(xué)教育中對學(xué)生思想教育工作的不夠。武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)文化，我們應(yīng)該以此為契機(jī)提高武術(shù)的發(fā)展，提高學(xué)生的思想內(nèi)涵，提高傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

（5）學(xué)生在校外學(xué)習(xí)武術(shù)類項(xiàng)目的情況。

在全部的學(xué)生之中，在校外學(xué)習(xí)武術(shù)的學(xué)生占到1 6.5%沒有學(xué)的高達(dá)8 3.5%。在校外學(xué)習(xí)其他非武術(shù)類項(xiàng)目的有4 6.5%。由此可見作為中國傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，又是中國的國粹的武術(shù)受到了冷落，失去了他應(yīng)有的霸主地位。

2.2、教師調(diào)查結(jié)果的分析與討論

（1）濱城區(qū)各中小學(xué)體育教師師資抽樣調(diào)查結(jié)果。

濱城區(qū)各中小學(xué)體育教師師資抽樣調(diào)查結(jié)果顯示：是2 2-3 5（歲）的體育老師占到了6 3.5%，這說明本地區(qū)的體育教師年富力強(qiáng)，掌握前沿的知識水平相對較高。就教齡來看，本地的體育教師的教學(xué)時(shí)間相對較短，可能會在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上欠缺一些。根據(jù)大學(xué)期間的專項(xiàng)來看，學(xué)習(xí)武術(shù)專業(yè)的體育教師僅僅占到了1 5%，相對于球類和田徑而言的話就很少了。因此這也成了武術(shù)發(fā)展的一大障礙。

（2）濱城區(qū)中小學(xué)武術(shù)項(xiàng)目開設(shè)情況。

對濱城區(qū)中小學(xué)武術(shù)項(xiàng)目開設(shè)情況調(diào)查表明：計(jì)劃有，能完成占2 5%；計(jì)劃有，部分完成占 4 5%；計(jì)劃有，課堂無占3 0%；計(jì)劃沒有占0%。通過統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出：武術(shù)教學(xué)從計(jì)劃到課堂是需要執(zhí)行力的，而現(xiàn)實(shí)當(dāng)中計(jì)劃很好，但沒有把它真真正正的拿到課堂上來，武術(shù)的發(fā)展就成了一紙空文。

（3）武術(shù)師資狀況。

武術(shù)運(yùn)動的普及與發(fā)展很大程度上要靠體育教師來完成，體育教師是中堅(jiān)力量。但體育教師當(dāng)中的武術(shù)專業(yè)的老師就很少了，僅僅只有1 4%。相比較來看其他專業(yè)的體育老師就占到了很大的比重（5 5%），面對武術(shù)專業(yè)師資力量的嚴(yán)重不足，應(yīng)該采取強(qiáng)有力的措施來改變這一局面。

（4）怎樣提高武術(shù)教學(xué)的被重視程度。

調(diào)查顯示：在學(xué)校教學(xué)中，武術(shù)課的課時(shí)是嚴(yán)重不夠的，有7 6%的體育教師覺得武術(shù)課的課時(shí)比例與其所處的地位是不符的，需要給與增加課時(shí)。對于提高武術(shù)在各中小學(xué)的發(fā)展，這也是一項(xiàng)很有力的舉措。實(shí)踐可知，認(rèn)為起碼有必要對體育老師進(jìn)行培訓(xùn)的占到了7 8%，理性的看來，這也是最快最便捷的手段，在現(xiàn)有老師的基礎(chǔ)上對本校的老師進(jìn)行培訓(xùn)，既可以讓老師有所學(xué)，提高體育教師的綜合素質(zhì)，還可以給武術(shù)的普及帶來良好的效果。

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論

（1）通過對調(diào)查問卷結(jié)果的分析，我們可以看出在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，學(xué)校對體育教學(xué)的重視程度嚴(yán)重不夠，各中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、體育教師對武術(shù)教學(xué)的發(fā)展也持無所謂的態(tài)度；

（2）廣大的媒體對武術(shù)的宣傳是一把雙刃劍，既起到了積極的作用也起到了消極的作用。人們了解武術(shù)的同時(shí)，也使得人們感覺到武術(shù)離自己很遙遠(yuǎn)，理想的武術(shù)與現(xiàn)實(shí)差距很大。于是人們失去了對武術(shù)的興趣，失去了對武術(shù)更深層次的追求；

（3）本地區(qū)存在著武術(shù)教師嚴(yán)重缺乏的現(xiàn)象，在年富力強(qiáng)的這些年輕教師之中，是武術(shù)專業(yè)的又很少，專業(yè)的限制阻礙了武術(shù)的交流與發(fā)展，使其失去了在基層活躍的生命力；

（4）武術(shù)課的課時(shí)少，是影響武術(shù)在學(xué)校教育傳播發(fā)展的另一大障礙。課時(shí)少一方面說明了對武術(shù)課的重視程度不夠，另一方面就是會影響到武術(shù)課教學(xué)任務(wù)的完成；

（5）在本地區(qū)的武術(shù)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一個很重要的方面就是：在對武術(shù)內(nèi)在精神的探索上有待進(jìn)一步強(qiáng)化，使其感受到武術(shù)的靈魂，體會到武術(shù)是整個中華民族的精神瑰寶，值得我們?nèi)鞒?，去頌揚(yáng)。

3.2、建議

（1）武術(shù)的宣傳普及工作要想得到根本性的改變。

首先，必須要提高各級領(lǐng)導(dǎo)與教育主管部門的認(rèn)識。在制度上根本解決武術(shù)被忽視的問題。政府和各級的教育決策部門要出臺相應(yīng)的政策法規(guī)，以此必要的手段來解決武術(shù)在各中小學(xué)的推廣普及問題。其次，要加大對武術(shù)教學(xué)的監(jiān)督、檢查與評比的力度，在此基礎(chǔ)上還要貫徹政策法規(guī)的長效機(jī)制。在評比工作方面可以定期組織一定的教學(xué)比賽，以比賽的方式帶動教師與學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。再次，還需要建立武術(shù)科研中心，加強(qiáng)武術(shù)的科學(xué)研究，充分挖掘武術(shù)的精華，繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

（2）重視武術(shù)的傳播途徑。

要想讓武術(shù)得到根本性的普及與發(fā)展就必須加大武術(shù)的宣傳力度，在當(dāng)今發(fā)展如此迅猛的信息社會，人們獲得信息的途徑多種多樣。第一，可以充分利用學(xué)校這一重要的傳播途徑，使其成為學(xué)校教學(xué)活動的主要科目，加強(qiáng)學(xué)校武術(shù)教學(xué)活動的力度與質(zhì)量，真正發(fā)揮其在增強(qiáng)家長和學(xué)生武術(shù)意識方面的獨(dú)特作用。第二，可以充分利用廣大的社會新聞媒體，尤其是電視、廣告、網(wǎng)絡(luò)，利用其強(qiáng)大的宣傳力度，為廣大觀眾提供多個渠道去了解與欣賞武術(shù)，增強(qiáng)人們對武術(shù)的認(rèn)識與興趣，吸引更多的人參加武術(shù)活動。第三，通過各級部門的交流學(xué)習(xí)，改進(jìn)和完善武術(shù)技術(shù)，為人們提供更多具有創(chuàng)新性的武術(shù)，跟上時(shí)代的進(jìn)步。

（3）加強(qiáng)武術(shù)教師的師資力量。

加強(qiáng)武術(shù)師資隊(duì)伍的建設(shè)可以主要從以下兩方面入手:一是對學(xué)校的體育老師進(jìn)行一定程度的武術(shù)培訓(xùn)，根據(jù)現(xiàn)在濱城區(qū)的體育教師所呈現(xiàn)出的年富力強(qiáng)的特點(diǎn)，對年輕的體育老師進(jìn)行培訓(xùn)，他們學(xué)的快，對當(dāng)前武術(shù)的發(fā)展也是最行之有效的手段。另一方面方面就是對各個高校的武術(shù)專業(yè)學(xué)生的分配工作進(jìn)行提前預(yù)約，讓其畢業(yè)就能工作，實(shí)現(xiàn)真正的專業(yè)對口。這也不僅提高就業(yè)率，更重要的是彌補(bǔ)了本地區(qū)嚴(yán)重缺乏統(tǒng)一教師的現(xiàn)象。

（4）教育工作者要進(jìn)一步挖掘武術(shù)的精神內(nèi)涵。

武術(shù)代表著整個中華民族的特點(diǎn)與風(fēng)貌，也是整個民族的靈魂，我們必須要有所繼承與發(fā)揚(yáng)。在普及中小學(xué)義務(wù)教育的今天，武術(shù)必須打好基礎(chǔ)，走進(jìn)課堂。教育工作者要發(fā)揮出武術(shù)真正的作用，實(shí)現(xiàn)武術(shù)的精神力量。以此來促進(jìn)民族文化的傳承，培養(yǎng)學(xué)生高尚的愛國情操、鍛煉強(qiáng)健的體魄，形成健康、積極上進(jìn)的民族文化。

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