高職院校體育教學中的終身體育教育探討

□ 俞佩玉

（揚州江海職業(yè)技術學院 江蘇 揚州 225101）

高職院校體育教學中的終身體育教育探討

□ 俞佩玉

（揚州江海職業(yè)技術學院 江蘇 揚州 225101）

就目前社會發(fā)展的需要，國家在不斷改進素質教育的教學方針，高職院校是我國高等教育的組成分子，對于體育教學的終身體育教育問題具有非常重要的作用，因此高職院校體育教學也不斷地受到廣泛的關注。高職院校體育教學要將健康教育作為教育工作的指導內容，終身體育教育是高職院校體育教學的中心內容，伴隨著體育教學的不斷完善，高職院校體育教學的教師要利用更科學、更合理的方法指導學生，讓學生們養(yǎng)成更科學的運動習慣，使學生的身心健康發(fā)展。本文將對高職院校體育教學中的終身體育教育進行討論，并且簡述形成終身體育教育的方法，便于學生德智體美的全面發(fā)展。

高職院校 體育教學 終身體育教育

1、高職院校體育教育的重要性及終身體育教育的含義

1.1、高職院校體育教育的重要性

隨著人們生活水平的提高，經濟水平也得到提升，人們開始注重身體健康問題，想要不斷探索身體素質的提升，學生們的身體素質問題更是成為社會廣泛關注的話題。由于人們生活水平的提高，人們開始注重營養(yǎng)的均衡，但過猶不及，再加上生活節(jié)奏加快，生活壓力比較大，這些因素都影響著人們的身體健康。高職院校是學生集中的地方，也是國家未來發(fā)展的棟梁之才，他們的身體更需要人們注意。伴隨著新課改的不斷深化，體育教學也得到更好的發(fā)展，終身體育教育不斷在各個高職院校進行廣泛的傳播，這種教育思想是想要讓學生們了解終身體育教育，深入地體會終身體育的意義，進而倡導學生們自覺的加入到體育鍛煉活動當中去，最終是讓學生們形成終身體育練習的習慣。高職院校是國家高等教育的組成部分，對于國家人才的培養(yǎng)及教育具有非常重要的位置，為此在高職院校就讀的學生們的綜合素質問題得到社會各界的矚目。高職院校要利用具體的方式方法，將終身體育的思想傳遞給學生，這就要將體育教學的內容與實際生活充分地結合起來，讓學生們感受到體育活動的樂趣，同時也讓學生們意識到體育活動是人類生活的重要組成，要讓學生們了解體育活動是從生活中提煉出來的，會直接影響到人們的生活狀態(tài)。因此，高職院校體育教學在實際授課的時候，要以此為學生們虛擬實際生活情境，讓高職院校體育教學的方式和方法更接近與現(xiàn)實生活，輔助學生們建立起終身體育的基本認識，進一步形成終身進行體育活動的思維。

1.2、終身教育與終身體育的含義

上世紀六十年代，西方國家的教育界研究出終身教育的指導思想，這種思想強調教育不但是影響著在校學習時的學生，還會影響人的一生。終身教育是應該在人的一生中都存在的教育。終身教育是有自主性、連貫性、整合性及普及性的，這些特點能夠與現(xiàn)代教學的要求相順應，并且對社會發(fā)展具有推動性作用。

終身體育就是終身教育的內容之一，是指人們能夠利用長期的體育活動提升自身的身體素質，同時還能參與到體育活動中去的理念，將體育活動視作生活中不可缺少的主要內容之一。高職院校增加體育教育教學，既能夠培養(yǎng)學生們終身體育的思想，還能幫助學生們鍛煉出更好的身體，體育鍛煉能夠幫助學生們減輕學業(yè)壓力，提升與他人交往、與社會交際的基本素質。

2、我國高職院校體育教學的發(fā)展現(xiàn)狀及其問題

高職院校對學生進行體育教學，不但要堅持教育的基本點，還要將終身體育教學的思想傳遞給學生。此外，高職院校教學在課程設置方面，不僅要讓學生從學校順利完成學業(yè)，也要讓他們成為社會需要的綜合性人才。就目前高職院校體育教學的實際狀況來看，想要盡快完成終身體育教育的目標還有很多阻礙。其一，高職院校體育教學中對于終身體育教學的理念理解不夠充分，并且對終身體育教育的重視度不足。其二，高職院校體育教師的教學能力還需要進一步加強，要學習更先進的體育教學理論知識，加強高職院校體育教師對于終身體育教育的重視程度。其三，高職院校教學環(huán)境中的體育器械等各項配套設施不夠完善，無法實現(xiàn)教學大綱的內容，更無法實現(xiàn)現(xiàn)代化的體育教學的要求，進而影響學生們體育活動的質量，學生們就無法體會到體育教學的重要性，最后影響到終身體育的養(yǎng)成。

3、高職院校體育教學中的終身體育教育方法

3.1、高職院校把握好終身體育教育的發(fā)展方向

想要增強高職院校體育教學中的終身體育教育的教學能力，就要積極調動學校領導的思想力量。一方面，高職院校要不斷完善體育教學的指導思想，要更加注重體育課程教學，樹立并不斷深化終身體育的理念，完善教學內容及其知識系統(tǒng)，要將傳統(tǒng)的、注重傳授運動技術的教學方式改變?yōu)楝F(xiàn)代體育理論與實際方法相結合的方式進行授課。另一方面，高職院校要增加多種多樣的教學方式，為體育教學增加相應的配套設施。高職院校要注意因材施教，不斷發(fā)揮出學校教學的基礎設施，利用多種形式的教學活動對學生進行終身體育教育的傳授。比如增加競賽活動、課外的教學內容等，并充分融合體育教學的理論知識，讓學生更容易理解并掌握終身體育教育。此外，高職院校還要設置合理的、科學的評分體系，要將傳統(tǒng)的考試定分制度進行改革。高職院?？梢栽谝延械捏w育教學大綱中，倡導學生多選擇幾種自己喜好的體育項目，并且加強練習，輔助學生養(yǎng)成體育鍛煉的思維，并逐漸轉變?yōu)樯盍晳T。體育教師在進行評分的時候，要將學生日常的表現(xiàn)情況融入到考試評分系統(tǒng)中，將日常表現(xiàn)與運動的技術要求以及最終體現(xiàn)的效果進行綜合，并給予學生分數。利用這種體育教學方法及形式，能夠增加學生對體育活動的興趣，激勵他們繼續(xù)終身體育練習的興趣，還可以為學生的身體素質打下更好的基礎。以上的實施步驟，都需要有教育部門的審批與支持，這樣才能更好的創(chuàng)造終身體育教育及訓練的氣氛，讓學生們在學習體育知識和訓練技巧的時候，還能逐漸形成終身體育訓練的習慣。

3.2、豐富教學內容，引發(fā)學習興趣

傳統(tǒng)的體育教學中，高職院校對課程不夠重視，教師常常對活動進行簡單的講解，之后讓學生進行自由活動，學生無法從教師處獲得更多的體育活動樂趣，也無法滿足高職院校體育教學中的終身體育教育的目的。隨著素質教育的不斷發(fā)展，高職院校體育教師也要將體育教學的重要性提升上來，并將教學大綱作為基礎，不斷豐富和改善教學內容，利用更新鮮、有活力的授課內容去吸引學生，刺激學生去了解體育活動。比如在進行籃球教學的時候，教師要深入地了解學生們的籃球基礎，并以此作為依據，制定出更符合每個學生水平的教案。在實際的教學過程中，教師可以設置三個不同階段的教案。其一，體育教師安排同學生一起觀看籃球比賽的視頻節(jié)目，同時讓學生們對視頻中的規(guī)則或者具體的動作進行認真的觀察，并且記錄下不清楚明了的位置，待視頻播放結束后，由教師對學生的疑問進行解答。這種階段是為了讓沒有籃球基礎的學生更容易了解籃球。其二，體育教師可以安排具有趣味性的比賽。這個階段的訓練是讓具有籃球基礎，但經驗少、基礎薄弱的學生鍛煉其操作能力的?？梢詫⒈荣惙譃閮煞N類型，一種是男女生混合，在班級中選出同等數量的男女生，讓男女生混合組合成兩支籃球隊進行籃球比賽。另一種是定點投籃比賽，可以為每個學生安排幾次投籃的機會，每一組設置幾名學生可以同時進行，投籃的具體位置要在三分線之外，這樣才能更好地觀察學生。其三，這個階段的訓練主要適用于籃球經驗比較豐富的學生，可以安排他們做趣味比賽的裁判，方便學生們在實際的比賽過程中，更好地深化其籃球知識。通過這幾種不同的教案，可以讓學生們喜歡上籃球，甚至培養(yǎng)了終身體育的興趣愛好。

3.3、更新教學方式，增強終身體育的意識

高職院校體育教學大部分都是利用課堂教學進行的，體育教師在規(guī)定的課堂時間內為學生們講授體育活動的相關知識點，并按照學生的接受情況安排訓練，以便順利達到教學大綱的要求。由于課堂上時間十分有限，學生們利用短時間的訓練是無法滿足訓練要求的，再加上學生的懶惰性，導致學生不會在課下進行練習，所以學生們的體育素質不佳。高職院校體育教師要更新教學方式，增強學生終身體育的意識。比如利用課堂上教學及課后訓練的方式，用乒乓球舉例，體育教師在課堂上為學生講授乒乓球的操作要點，并安排學生兩人一組進行對抗訓練，教師要注意觀察每一組學生在實際訓練過程中的動作是否規(guī)范，并對發(fā)現(xiàn)的問題進行及時的引導。教師還為學生安排好課后的訓練方案，將發(fā)球、觸球以及步法等都進行強化及融合訓練，進而不斷刺激學生對于體育項目鍛煉的興趣，最后形成終身體育的習慣。

3.4、轉變高職院校體育教師的教學理念

高職院校的體育教師，需要及時轉變教學方式，在實際的教學過程中，不斷創(chuàng)新教學理念，將學生發(fā)展以及順應社會需求作為目標，更深入地挖掘學生自身的潛在能力，同時也要挖掘出學生對于終身體育訓練的能動性，逐漸完成教學大綱的內容，要將學生短期的運動方式改變?yōu)殚L遠的鍛煉習慣，最后滿足學生德智體美全面發(fā)展的基礎性工作。此外，高職院校體育教師還要注意對學生體育活動參與的興趣培養(yǎng)，同時在具體的課程中，要對學生進行詳細的引導，讓學生在實際的鍛煉過程中體會到體育活動為其自身帶來的樂趣。高職院校體育教師是學生在學校學習體育內容的傳授者，不但要對學生進行動作的示范以及對課程內容的講解，還要進一步調動起學生對終身體育的興趣，讓學生在體育活動中收獲強勁的身體，滿足未來社會發(fā)展的要求，形成終身體育的習慣。

4、結束語

結合上文，高職院校體育教學中的終身體育教育有非常重要的意義。高職院校體育教師要不斷改變觀念，豐富自身的體育知識以及專業(yè)技能，要特別注重終身體育教育的思想，并不斷滿足素質教育對體育教育的需求。實際的體育教學過程中，要不斷發(fā)揮學生的主導，要堅持學生自主能力的開發(fā)，要讓學生具有自學的能力，并不斷完善快樂體育的方式，讓學生對體育活動更感興趣，最后讓學生形成終身體育的思想及習慣，提高高職院校學生的身心健康。

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G807

A

1006-8902-（2017）-10-ZQ

俞佩玉(1975-)，男，江蘇泰州人，2000年7月畢業(yè)于南京體育學院體育系，現(xiàn)任揚州江海職業(yè)技術學院體育教研室主任，講師。