謝薇薇
【摘 要】共青團(tuán)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織,中學(xué)教育中積極開展共青團(tuán)工作,有利于將優(yōu)秀的青年學(xué)生組織起來,優(yōu)化學(xué)生的社會主義價值觀。本文對中學(xué)共青團(tuán)面臨的問題進(jìn)行探究。
【關(guān)鍵詞】中學(xué)共青團(tuán)工作 學(xué)生工作 問題與對策
中圖分類號:G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.087
中學(xué)共青團(tuán)工作是學(xué)生工作中的重要內(nèi)容,共青團(tuán)組織將優(yōu)秀的青年學(xué)生組織起來,共同學(xué)習(xí)黨的理論知識,強(qiáng)化社會主義價值觀,為黨和國家培養(yǎng)優(yōu)秀的后備軍?,F(xiàn)階段,在中學(xué)開展共青團(tuán)工作的過程中,已經(jīng)取得了良好的成績,大多數(shù)優(yōu)秀學(xué)子成為了共青團(tuán)員,在學(xué)習(xí)生活中積極學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論,對社會主義的認(rèn)知,對黨的理論教育都有著深刻的認(rèn)識。但是由于實(shí)際工作條件的限制,現(xiàn)階段教育教學(xué)、學(xué)生工作與教學(xué)工作等方面仍然存在一定的不協(xié)調(diào)方面,繼而影響了共青團(tuán)的工作的開展。因此中學(xué)共青團(tuán)的指導(dǎo)教師要積極的對現(xiàn)階段的工作進(jìn)行總結(jié),以梳理存在的主要問題,并探究相關(guān)的解決對策。
一、中學(xué)共青團(tuán)工作面臨的主要問題
筆者對現(xiàn)階段在中學(xué)教育階段開展共青團(tuán)工作所面臨的主要問題進(jìn)行探究,繼而從現(xiàn)實(shí)的角度為探究共青團(tuán)工作的優(yōu)化對策提供相關(guān)的參考借鑒。
(一)團(tuán)員素質(zhì)結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定,入團(tuán)機(jī)制有待進(jìn)一步優(yōu)化
中學(xué)教育階段,學(xué)生與教師都面臨著嚴(yán)重的應(yīng)試壓力,學(xué)校對于學(xué)生的考評基本是參照相關(guān)的學(xué)習(xí)成績來進(jìn)行。這種以單一學(xué)習(xí)成績?yōu)樵u定標(biāo)準(zhǔn)的考核形式往往造成了共青團(tuán)在挑選團(tuán)員時候的片面化。共青團(tuán)是黨的后備軍,青年學(xué)子不僅要在成績上表現(xiàn)突出,更要在思想、學(xué)習(xí)等多個方面實(shí)現(xiàn)綜合進(jìn)步。因此現(xiàn)有機(jī)制下,中學(xué)共青團(tuán)工作開展過程中往往存在團(tuán)員素質(zhì)結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定等問題,入團(tuán)的機(jī)制有待進(jìn)一步的優(yōu)化。
(二)覆蓋面有待進(jìn)一步擴(kuò)大,考評機(jī)制應(yīng)當(dāng)多樣化
隨著素質(zhì)教育工作的開展,現(xiàn)階段我國學(xué)生的整體水平在不斷的提升,綜合素養(yǎng)在不斷的提高。在此條件下,共青團(tuán)工作的覆蓋面也需要進(jìn)一步的擴(kuò)大,在優(yōu)化考評機(jī)制的基礎(chǔ)上,逐步的吸收更多的青年學(xué)生。而現(xiàn)階段,相對于學(xué)生的整體素質(zhì)來講,共青團(tuán)工作的覆蓋面相對不足,很多時候班級綜合素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生往往被邊緣化,而僅僅是吸收了幾位成績突出的學(xué)生,這樣會嚴(yán)重影響共青團(tuán)優(yōu)質(zhì)團(tuán)員的吸收工作。
(三)學(xué)生工作與學(xué)習(xí)工作需進(jìn)一步有續(xù)安排
中學(xué)階段最大的任務(wù)是提升學(xué)生的升學(xué)競爭力,因此在實(shí)際的工作中,學(xué)校以學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升為唯一的目標(biāo),以學(xué)生升學(xué)率為重點(diǎn)工作內(nèi)容。而學(xué)生管理共青團(tuán)很多時候無法獲得充足的學(xué)時來開展具體的工作。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升固然重要,但是學(xué)生的正常管理,共青團(tuán)工作的開展也是學(xué)生個人社會主義素養(yǎng)提升的關(guān)鍵,是學(xué)生成為社會主義人才的必要因素。學(xué)生工作與學(xué)習(xí)工作開展都是學(xué)生成才的必要工作,因此科學(xué)安排時間,強(qiáng)化共青團(tuán)工作是現(xiàn)階段中學(xué)教育工作中的一個重要考究的內(nèi)容。
二、中學(xué)共青團(tuán)工作優(yōu)化方法
結(jié)合前期的分析來看,現(xiàn)階段中學(xué)共青團(tuán)工作的開展仍然面臨著許多的問題與挑戰(zhàn),團(tuán)元素之結(jié)構(gòu)的不穩(wěn)定,覆蓋范圍不廣,共青團(tuán)工作與教學(xué)工作的協(xié)調(diào)等都對共青團(tuán)工作的優(yōu)化造成了挑戰(zhàn)。文章結(jié)合實(shí)際的工作經(jīng)驗,對共青團(tuán)工作的進(jìn)一步優(yōu)化進(jìn)行探討。
(一)建立共青團(tuán)指導(dǎo)教師制度,強(qiáng)化共青團(tuán)與學(xué)生的聯(lián)系
現(xiàn)階段,共青團(tuán)員考評的首要工作仍然以班主任為首要,班主任是中學(xué)教育階段最為了解學(xué)生的老師之一,很多時候能夠?qū)W(xué)生的綜合情況進(jìn)行的深入的考察。但是如果僅僅依賴班主任的考核,部分的考評工作仍然存在片面化的問題,共青團(tuán)的考評機(jī)制無法得到完整的貫徹。而中學(xué)導(dǎo)師制度的建設(shè)使得各個教師對學(xué)生的了解與幫扶不斷的深入,如果共青團(tuán)工作能夠結(jié)合中學(xué)導(dǎo)師制度,將班主任與導(dǎo)師雙向考評相結(jié)合起來,則對于班級學(xué)生的測評工作將會更加的全面。
共青團(tuán)組織將學(xué)生的考評要求傳達(dá)給班級班主任與學(xué)生導(dǎo)師,由導(dǎo)師對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,在校學(xué)習(xí)生活等進(jìn)行測評,由班主任對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,綜合表現(xiàn)等做出考評,繼而為共青團(tuán)組織挑選出候選人才。只有這種情況下,共青團(tuán)初步的考評工作才能更加的全面。
(二)以信息化手段強(qiáng)化對學(xué)生的動態(tài)考察,優(yōu)化考評機(jī)制
共青團(tuán)對學(xué)生的考評工作并不是一勞永逸的,對團(tuán)員或者是預(yù)備的學(xué)生進(jìn)行考評是一項長期的工作。在現(xiàn)階段的信息化教育環(huán)境下,共青團(tuán)工作同樣也可以進(jìn)一步優(yōu)化對學(xué)生的動態(tài)考核,借助信息系統(tǒng),團(tuán)組織內(nèi)部對候選學(xué)生以及共青團(tuán)員建立電子檔案,由班主任定期上傳學(xué)生的實(shí)際情況,保持與共青團(tuán)的動態(tài)對接,由班級學(xué)生上機(jī)進(jìn)行測評,進(jìn)一步強(qiáng)化共青團(tuán)的班級測評工作,繼而全方位動態(tài)的對一個學(xué)生進(jìn)行充分的考察,保障在中學(xué)階段,學(xué)生成績、學(xué)習(xí)生活、思想品德等多個方面都能夠科學(xué)的融入到對一個團(tuán)員的考核中來,優(yōu)化考評機(jī)制。
(三)借助節(jié)假日積極開展共青團(tuán)活動,提升共青團(tuán)組織工作
共青團(tuán)工作的強(qiáng)化,除了保障團(tuán)員的基本素質(zhì)外,還應(yīng)當(dāng)保障共青團(tuán)組織工作的進(jìn)一步優(yōu)化。除了日常的學(xué)生工作外,在保障學(xué)生學(xué)習(xí)時間的同時,相關(guān)的教師還應(yīng)當(dāng)積極的利用好節(jié)假日時間,開展學(xué)生社會活動,例如敬老院活動、圖書館的參觀、黨的紀(jì)錄片學(xué)習(xí)等,以提升共青團(tuán)工作的實(shí)際時間,并優(yōu)化共青團(tuán)工作的實(shí)際的質(zhì)量。只有通過與學(xué)生學(xué)習(xí)工作的協(xié)調(diào),在一定程度上完善共青團(tuán)工作的實(shí)際內(nèi)容,才能真正的實(shí)現(xiàn)共青團(tuán)工作的逐步優(yōu)化,繼而保障中學(xué)共青團(tuán)工作能夠不斷的獲得進(jìn)步。
三、結(jié)束語
文章結(jié)合筆者實(shí)際的工作經(jīng)驗,對中學(xué)共青團(tuán)工作面臨的問題進(jìn)行探究,并在探究的基礎(chǔ)上,對共青團(tuán)工作的優(yōu)化對策做出探索。結(jié)合前期的分析可以看出,現(xiàn)階段,中學(xué)共青團(tuán)工作的開展仍然面臨著許多的問題與挑戰(zhàn),團(tuán)元素之結(jié)構(gòu)的不穩(wěn)定、覆蓋范圍不廣、共青團(tuán)工作與教學(xué)工作的協(xié)調(diào)等都對共青團(tuán)工作的優(yōu)化造成了挑戰(zhàn)。因此結(jié)合教學(xué)實(shí)際,共青團(tuán)教師應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā),一方面結(jié)合中學(xué)班主任與導(dǎo)師制度,強(qiáng)化對學(xué)生的科學(xué)考評;另一方面要嘗試以信息化手段強(qiáng)化對學(xué)生的動態(tài)考察,優(yōu)化考評機(jī)制;最后在借助日常的學(xué)生工作時間與節(jié)假日積極開展共青團(tuán)活動,提升共青團(tuán)組織工作,以豐富的活動內(nèi)容優(yōu)化中學(xué)共青團(tuán)工作,逐步實(shí)現(xiàn)中學(xué)共青團(tuán)工作在中學(xué)生工作當(dāng)中的完善與進(jìn)步。