淺談信息技術與數(shù)學學科的整合

廣西岑溪市第二小學 莫穎潔

在現(xiàn)代科技突飛猛進的今天，現(xiàn)代化手段的應用對教師如何教，學生如何學的影響日益加深。信息技術與課程的整合與應用為我們教師的教和學生的學提供了一種全新的學習理念和學習方式。在一定程度上改變了傳統(tǒng)的教學模式，在課堂效率及教學質量提高上也起很大的積極作用。

一、現(xiàn)代信息技術輔助教學，有利于激發(fā)學生的學習興趣

皮亞杰曾經說過：“……所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！泵绹账沟热说膶嶒炑芯勘砻?，興趣比智力更能促進學生努力學習。教育實踐證明，學生對學習本身，對學習科目有興趣，就可以激起他的學習積極性，推動他在學習中取得好成績。因此，在教學過程中，我們首先要考慮學生的興趣，有興趣的事對他們來說不會感到有負擔。要讓學生有濃厚的興趣，教師就要把教學過程組織得生動、有趣，激起學生學習興趣，調動他們的積極性，而現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的運用，正可滿足這一需要。多媒體具有聲、光形綜合表現(xiàn)力強，通過圖象的翻滾、閃爍、重復、定格色彩變化及聲響效果等給學生以新異的刺激感受，運用它能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。

二、信息技術在數(shù)學學科教學上讓學生參與數(shù)學實踐，體現(xiàn)自己的價值

在以往的數(shù)學教學中，教師往往只注重滿堂貫，不注重開拓學生思維，應用信息技術可以幫助學生在動態(tài)中去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)問題，教師可以利用課件讓學生去感受其中的數(shù)學原理，由于教學過程主要是讓學生自己做實踐和觀察，所以教師在備課時考慮的是如何組織學生進行協(xié)作學習和交流。使學生通過課件從“聽數(shù)學”轉變?yōu)椤白鰯?shù)學、看數(shù)學”。為了讓學生更好地掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，我通過課件讓生進入情境，并從中發(fā)現(xiàn)計算問題，進而，引導學生思考計算方法，組織學生交流計算方法，讓學生在自主探索思考和合作交流中理解算理，在鞏固新知時我運用多媒體把“小貓花花”的動畫故事呈現(xiàn)給學生，展現(xiàn)了小貓花花出發(fā)、釣魚、回家的連續(xù)場景，生動的畫面吸引了學生的注意，調動了學生積極參與的情感，讓學生在輕松愉快的練習活動中提高了計算能力。一堂課學生成了問題的解決者，課堂的主導者。從單純的聽數(shù)學轉變?yōu)樽鰯?shù)學、看數(shù)學。

三、整合信息技術學科的數(shù)學教學讓學生懂得知識充實生活，越學越快樂

我們有的老師每天給學生很多作業(yè)，便于掌握當天的知識。為了減輕學生的作業(yè)負擔，我們教師要為學生精選作業(yè)，減少作業(yè)量，在訓練學生注重知識基礎，注重方法，注重應用的前提下，應讓學生有更多的時間去思考、全面理解當天的學習內容。另外，我們經常還利用現(xiàn)代信息技術開展豐富有益的課外活動，如學寫數(shù)學日記，提高學生的思維能力，組織本班學生進行數(shù)學經驗交流，介紹學習方法，提高學生的學習效率和解題技巧；開展數(shù)學專題講座，開拓學生的視野。通過活動，極大豐富了學生的業(yè)余學習生活，提高了學生的數(shù)學素養(yǎng)和學習數(shù)學的興趣，使學生學習數(shù)學更加主動。

信息技術與數(shù)學教學的有效結合，為數(shù)學教學改革增添了一種新型的教學手段，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導、分層練習和動畫的內在感染力，具有極大的吸引力。作為小學數(shù)學教師把信息技術與小學數(shù)學的學科特點整合起來，進行創(chuàng)造設計，使數(shù)學課堂教學收到事半功倍的效果。

總之，信息技術與數(shù)學整合為學生提供了豐富多彩的學習環(huán)境，大大提高了學生學習數(shù)學的興趣，進一步增強了學生對知識的探究能力、應用能力、交流能力。學生學習數(shù)學的能力得到了提高，從中體會到創(chuàng)造性學習數(shù)學所帶來的樂趣。使學生在享受中學習數(shù)學，感受數(shù)學美。使學生參與數(shù)學實踐，體現(xiàn)自我價值。使學生懂得知識充實生活，越學越快樂。學生的主體作用得到充分有效的發(fā)揮。我們將不斷努力利用信息技術的優(yōu)勢，為學生學習與發(fā)展提供豐富多彩的數(shù)學教育環(huán)境，改進教師的數(shù)學教學方式和學生學習數(shù)學的心態(tài)，促進學生快樂學習，享受數(shù)學，引領學生創(chuàng)新。