讓孩子更有尊嚴(yán)地健康成長(zhǎng)

廣東省惠州市龍門縣永漢鎮(zhèn)第二小學(xué) 廖木歡

媒體經(jīng)常報(bào)道一些師德不強(qiáng)的老師，為了孩子犯的錯(cuò)誤，辱罵學(xué)生，恐嚇學(xué)生，甚至體罰學(xué)生等，這樣能起到教育效果嗎？學(xué)生身心受到損害，從小學(xué)階段人格和自尊就被踐踏和打擊能健康成長(zhǎng)嗎？作為教育工作者，我們都要知道，健康的自尊心是成長(zhǎng)進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。一個(gè)人自尊自愛(ài)，才會(huì)積極向上，健康成長(zhǎng)。因此作為教師應(yīng)呵護(hù)學(xué)生的自尊，讓學(xué)生更有尊嚴(yán)地健康成長(zhǎng)。下面我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法。

一、用愛(ài)呵護(hù)學(xué)生的心靈，呵護(hù)學(xué)生的自尊

著名教育家魏書生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神 ”。教師必須要做到“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老”。也就是說(shuō)對(duì)待學(xué)生要對(duì)待自己孩子一般，用母親的情懷去對(duì)待孩子的一言一行。我們都知道“愛(ài)是相互的，只有你愛(ài)他人的同時(shí)你才能得到別人的愛(ài)?！睈?ài)是情感的基礎(chǔ)，愛(ài)是溝通師生感情的紐帶，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。學(xué)生是有情感的個(gè)體，盡管是孩子同樣需要愛(ài)，能感受老師的愛(ài)。因此作為一名老師，只有把你最真誠(chéng)的愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生，才能讓學(xué)生做到真正意義上的“親其師，信其道”，才能讓學(xué)生愉快地接受教師的教誨。在日常教育教學(xué)工作中，教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不要簡(jiǎn)單粗暴地體罰喝斥，而靜下心來(lái)私底下告訴他們這樣做自己錯(cuò)在哪里？怎樣做才正確。這樣既呵護(hù)他們的自尊心，又起到教育效果。有些老師會(huì)說(shuō)，有些調(diào)皮學(xué)生，就是欠罵。其實(shí)不然，對(duì)個(gè)頑皮不聽(tīng)教的學(xué)生也不要打罵，要耐心教導(dǎo)，只要功夫到家，觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心，他就會(huì)主動(dòng)改變。

二、在教育過(guò)程中要堅(jiān)持正面引導(dǎo)，維護(hù)學(xué)生自尊

學(xué)生的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，學(xué)生的犯錯(cuò)是無(wú)意的，是應(yīng)該原諒的，“人非圣賢，誰(shuí)能無(wú)過(guò)”。老師面在教育過(guò)程中，學(xué)生總是犯錯(cuò)，不免會(huì)心煩意躁，但無(wú)論怎樣，要注意教育方式，智慧地幫助孩子樹(shù)立是非的標(biāo)尺，做到既呵護(hù)學(xué)生稚嫩的心靈，又不傷害學(xué)生自尊。當(dāng)這就需要老師在教育過(guò)程中要堅(jiān)持正面引導(dǎo)。例如，學(xué)生犯錯(cuò)了，老師要明確指出學(xué)生錯(cuò)在那里，老師應(yīng)該避免使用類似“你總是……”“你從來(lái)不……”其實(shí)這種說(shuō)法，老師并沒(méi)做到明確指出學(xué)生到底錯(cuò)在那里，只是在提示學(xué)生他整個(gè)人都有問(wèn)題。久而久之，學(xué)生會(huì)對(duì)自己失去信心，變得沉默寡言，嚴(yán)重的情況下就成了“破罐子，破摔”自暴自棄了。比如學(xué)生上課開(kāi)小差了，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生說(shuō)：“要認(rèn)真聽(tīng)講喔?！倍灰獙?duì)學(xué)生說(shuō)：“你這個(gè)總是不聽(tīng)課的差生?！贝送鈭?jiān)持正面引導(dǎo)，千萬(wàn)不要進(jìn)行人身攻擊，給學(xué)生貼上“壞學(xué)生”的標(biāo)簽。例如：學(xué)生打鬧了，不能粗暴呵斥，責(zé)備“總是不聽(tīng)話的壞孩子！同學(xué)們不要學(xué)他們哦，不要跟他玩！?！庇秩缱x書的時(shí)候，當(dāng)你對(duì)學(xué)生說(shuō)：“請(qǐng)坐端正，眼睛看著書本，大聲讀書聲音來(lái)?！蹦闶窃诩m正學(xué)生的行為，希望他能夠?qū)Ｐ淖x書。但是當(dāng)你說(shuō)：“你這個(gè)調(diào)皮鬼！總把我的話不當(dāng)一回事，跟你說(shuō)過(guò)多少次讀書要認(rèn)真專注！”你的言語(yǔ)中是想傳遞要認(rèn)真讀書，但是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他會(huì)認(rèn)為自己是一個(gè)調(diào)皮鬼。卻會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得你是對(duì)他整個(gè)人的徹底否定。學(xué)生的自尊心確實(shí)很容易因此而受到了傷害。我們要善于給他們樹(shù)立正面榜樣：比如學(xué)生違反紀(jì)律了，可這樣說(shuō)“某某同學(xué)他們總是遵守紀(jì)律，老師相信你們兩個(gè)努力也一定能做得比他們好，甚至更好。從這刻起我們一起努力，好不好？”學(xué)生受到關(guān)注和尊重，就會(huì)更自尊自強(qiáng)，內(nèi)心充滿正能量。

三、平等對(duì)待孩子每一個(gè)學(xué)生，培育學(xué)生自尊

每一個(gè)學(xué)生都是一朵等待盛開(kāi)的花朵，但不是每一個(gè)都能燦爛盛開(kāi)。每個(gè)學(xué)生生長(zhǎng)在不同家庭，接受著不同的教育。尤其在農(nóng)村學(xué)校，一些留守兒童，一些家庭困難的孩子，一些父母素質(zhì)比較低的孩子，他們從小就沒(méi)有受到很好的家庭教育，可能會(huì)有很多的行為偏差，如不講文明、不講衛(wèi)生、膽怯、不合群等。這些更需要老師的關(guān)注和愛(ài)護(hù)，培育他們學(xué)會(huì)自尊自愛(ài)。學(xué)生雖小，但他也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己獨(dú)立的思想，老師千萬(wàn)不能因?yàn)樗麄兊某錾砘蛘呒彝l件不好，歧視挖苦學(xué)生。作為教師要分析每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能只偏愛(ài)于個(gè)別優(yōu)越的學(xué)生。比如個(gè)別農(nóng)村孩子由于生長(zhǎng)的環(huán)境以及父母不注重細(xì)節(jié)，不講衛(wèi)生，比較臟，老師不能說(shuō)：“你總是那么臟！身上老發(fā)出臭味，老師和同學(xué)們都不喜歡，你要改?！倍鴳?yīng)該私底下關(guān)愛(ài)的拉著他到洗手間，教他怎么洗手，在家里自己要怎樣注意衛(wèi)生，讓自己看起來(lái)更帥氣或更漂亮。懷著一顆平等仁愛(ài)之心，耐心教導(dǎo)，靜待花兒盛開(kāi)，會(huì)讓我們得到意外的喜悅。

四、賞識(shí)教育，樹(shù)立學(xué)生的自尊心

心理學(xué)家威廉.杰姆斯曾說(shuō)過(guò)：“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞，這是人類之所以區(qū)別于其它動(dòng)物的地方?！泵绹?guó)教育家卡耐基說(shuō)：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵(lì)。對(duì)于行為偏差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，贊賞和鼓勵(lì)不亞于雪中送炭，可以讓他們做事時(shí)更有信心和勇氣，激發(fā)向上向善無(wú)窮無(wú)盡的積極動(dòng)力。”因此老師要?jiǎng)?chuàng)造多種多樣的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，讓他們體會(huì)成功，給他們創(chuàng)造成功喜悅。在參與活動(dòng)或者教育過(guò)程，老師們要知道小學(xué)生還比較小，評(píng)價(jià)能力還不是很強(qiáng)，教師給予的評(píng)價(jià)對(duì)他們影響深遠(yuǎn)。所以，老師要學(xué)會(huì)賞識(shí)教育，就是以“表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)”為主，給他們自信。學(xué)生體會(huì)到尊重和欣賞，就會(huì)在“我是好學(xué)生”“我努力我能行”的心態(tài)中覺(jué)醒。切忌信口開(kāi)河，打擊學(xué)生的自尊心，使學(xué)生自暴自棄，使學(xué)生在“我是壞孩子”的意念中消沉。老師要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，把贊揚(yáng)掛在口頭上。例如老師在教學(xué)中學(xué)生表現(xiàn)好或者有進(jìn)步，真誠(chéng)地贊美學(xué)生“你真棒！”“我以你的行為感到驕傲.”“你太聰明了。”等等。又或許學(xué)生進(jìn)步了老師給學(xué)生豎起大拇指，發(fā)放獎(jiǎng)品，綻放一個(gè)燦爛的笑臉，親切拍拍肩膀等都會(huì)讓學(xué)生自信滿滿，心理甜滋滋的，更激發(fā)他們繼續(xù)表現(xiàn)好的欲望?？傊?，成功是最好的教師，學(xué)生嘗到了成功的喜悅就會(huì)更有自信的表現(xiàn)自己，在自信中，健康的自尊心就會(huì)隨之形成。

總之，學(xué)生的自尊心就像一顆玻璃球，需要每個(gè)老師捧在手中，用心得呵護(hù)。老師保護(hù)不當(dāng)，玻璃球受損了，那裂痕就永遠(yuǎn)存在，傷害也永遠(yuǎn)存在。做老師就要放下浮躁，多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)功利，多一點(diǎn)奉獻(xiàn)，以平常心對(duì)待孩子的每一個(gè)行為，真心的關(guān)愛(ài)，讓孩子更有尊嚴(yán)的成長(zhǎng)。