激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,巧用課堂“四化”

廣東省興寧市下堡中學(xué) 劉志安

在實踐課堂創(chuàng)新中，課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的主陣地、主戰(zhàn)場，因為無論是先進的教育理念，還是優(yōu)秀的教材，最終都要落實到課堂上，體現(xiàn)在老師的觀念、方法的改變，創(chuàng)新課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。我在十幾年的初中英語教學(xué)中認為，一堂課是否上得成功，教學(xué)效果如何，和學(xué)生對這堂課的感覺很有關(guān)系。激發(fā)興趣，樹立自信是成功的先決條件?，F(xiàn)淺談一下我對英語課堂教學(xué)的創(chuàng)新與激發(fā)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，巧用課堂直觀化

直觀的教學(xué)方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與教學(xué)活動，更容易掌握要點，從而提高學(xué)習(xí)能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量首先要教師觀念轉(zhuǎn)變，樹立以學(xué)生發(fā)展為主，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動參與，樂觀向上的自主學(xué)習(xí)能力的課堂教學(xué)改革的新觀念。英語教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，以教材牽動，全方位培養(yǎng)興趣，突出自身教學(xué)特色。在多年來的教學(xué)實踐中，使我逐步形成了“激發(fā)興趣、主體參與、分層教學(xué)、異步達標(biāo)”的課堂教學(xué)模式。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，巧用課堂多樣化

“包裝”一詞在當(dāng)今十分流行，有許多人主張英語教學(xué)也應(yīng)該適當(dāng)來一點兒“包裝”，這話有一定的道理。因為“興趣是最好的老師”，如果我們的教學(xué)始終是以同一種教學(xué)手段，采用的永遠是單調(diào)、刻板的教學(xué)形式，時常機械地重復(fù)固有的教學(xué)程序，那么不要說是學(xué)生，恐怕就連教師自己也會產(chǎn)生一種厭惡感，這樣的教學(xué)怎么能談得上有明顯的效果呢？因此，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的具體實際，不斷引進新的教學(xué)信息、變換教學(xué)形式、創(chuàng)新教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一種新的教學(xué)情境，營造“新鮮”的教學(xué)氛圍，不斷給學(xué)生以新的刺激，充分調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們興奮起來，也就顯得很有必要了。習(xí)慣一根粉筆、一塊黑板的教學(xué)方式，現(xiàn)在如果能夠運用多媒體、電子白板等網(wǎng)絡(luò)手段，學(xué)生會沒有新鮮感嗎？讓學(xué)生有一點兒新鮮感，就要求教師要善于“吸引”學(xué)生的目光，有時甚至還要適當(dāng)玩一點兒“花樣”，圖文并茂、生動形象等教學(xué)手段。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，巧用課堂輕松化

心理學(xué)研究表明，人在輕松的時候，大腦皮層的神經(jīng)單元才會形成興奮中心，思維才會敏捷；而在壓抑的時候，大腦皮層的神經(jīng)細胞就會受抑制。只有在輕松的環(huán)境下，學(xué)生才能加快學(xué)習(xí)的進程，所學(xué)知識才能得以鞏固并快速轉(zhuǎn)化為能力。所以，在教學(xué)過程中，要善于營造一種相對寬松的教學(xué)氛圍，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。有時安安靜靜也許未必就是好事，因為它很可能是課堂氣氛沉悶、學(xué)生學(xué)習(xí)壓抑的標(biāo)志。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中擁有一點兒輕松感，其手段多種多樣，因人而異、因課而異。我的基本做到有以下幾種。

1.目標(biāo)導(dǎo)向

根據(jù)每個教材的要求，點撥關(guān)鍵語。

2.表情導(dǎo)向

運用手勢、眼神、面部表情，傳情達意，引發(fā)興趣。

3.走動指點

在考慮個別學(xué)生差異，面向全體、實行正確指導(dǎo)答疑解惑。

4.幽默話語

在課堂中運用師生互動關(guān)系，同學(xué)在交談時喜歡聽幽默的話語，促進快樂，溝通思想。

5.游戲和表演。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，巧用課堂生活化

課堂教學(xué)的效應(yīng)在于備自己、備教材、備學(xué)生，設(shè)計的話題要貼近學(xué)生的實際生活，特別要注意他的心理效應(yīng)。因為每個學(xué)生，不管他表現(xiàn)如何，在課堂學(xué)習(xí)中總是有點積極向上的念頭。所以，倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，應(yīng)通過小組活動合作方式進行。在以“目標(biāo)－策略－評價”為主線的同時，遵守“活動－體驗－表現(xiàn)”這一心理發(fā)展健康模式，使學(xué)生在貼近生活中，在情感體驗中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生對教材感興趣，有好奇心和求知欲。比如在學(xué)習(xí)八年級下冊第8單元第三課時，我先出示一個胖男孩的圖片問：Is he fat？ Why are there so many fat children in our country now？學(xué)生給出了各種各樣的理由，有說eat too much rich food，not take enough exercise，也有說do too much homework，parents have only one child……等等。隨后我提出問題How can we keep healthy？ 學(xué)生就從自己的經(jīng)驗談起，我又出了幾個題目給他們：

（1） It is bad for your eyes if you watch TV for more than_____ a day.

（2）What day is Nurses‘Day？

（3） What day is No Smoking Day？

（4） People in US can’t drink beer or wine before they reach _____.

（5）W h i c h （ b u t t e r chocolate meat milk ） can make you fat easiest？

（6）If you want to keep healthy，how many hours of sport do you have to do in a week？

然后要求學(xué)生討論 Why should we keep healthy？ 可以是為了有一個好的心情，也可以是為了能在恰當(dāng)?shù)臅r候幫助別人等，從而認識健康對一個人的重要性。

此外還要有快節(jié)奏感?，F(xiàn)代社會的生活節(jié)奏越來越快，學(xué)生不太喜歡緩慢的動作，而且慢節(jié)奏容易使學(xué)生的注意力渙散?？旃?jié)奏使學(xué)生感覺稍許緊張，有一點點的壓力，使他們能更加認真的參與教學(xué)活動。

總之，我認為英語課堂教學(xué)，是教師與學(xué)生間，及其同伴之間的共同學(xué)習(xí)、交往、課堂活動的場所，教師應(yīng)創(chuàng)建優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，提供人際間相互學(xué)習(xí)交往和共同活動的機會和條件，加以指導(dǎo)，使自己真正轉(zhuǎn)變角色，成為引導(dǎo)者、組織者、促進者，與學(xué)生一同發(fā)展。