怎樣培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

黑龍江省訥河市二克淺鎮(zhèn)永豐中心校 張忠全

俗話說(shuō)，“興趣”是最好的老師?！芭d趣”是孩子各種創(chuàng)造力，求知欲的原動(dòng)力，只要孩子對(duì)某種事物發(fā)生興趣，就會(huì)無(wú)止境地去追求、去實(shí)踐、去發(fā)展。在數(shù)學(xué)課中培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要。一節(jié)課的成功，不在于老師口若懸河地講解，而在于學(xué)生能夠主動(dòng)去理解、探索、記憶。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由機(jī)械、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動(dòng)學(xué)習(xí)。如觀察能力的培養(yǎng)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。重視操作，是鼓勵(lì)發(fā)展學(xué)習(xí)興趣等方法。我相信這些方法如果能夠很好的加以利用將對(duì)以后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)將是一個(gè)很大的幫助。

我們?cè)囅胍幌拢核刭|(zhì)教育主戰(zhàn)場(chǎng)的課堂上如果沒(méi)有了學(xué)生的積極參與、合作交流的興趣、熱情，哪來(lái)思維碰撞火花，談何發(fā)展和創(chuàng)新呢？我們只有順應(yīng)孩子們的心理特征，循序漸進(jìn)，導(dǎo)其志趣，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)。通過(guò)近些年的教學(xué)探討，我是從下面幾個(gè)方面努力去做的。

一、觀察能力的培養(yǎng)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

我認(rèn)為人們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和積累，都是通過(guò)觀察實(shí)踐而得到的，沒(méi)有觀察也就沒(méi)有豐富的想象，也不可能有正確的推理、概括和創(chuàng)造性，所以有意識(shí)地安排學(xué)生去觀察、去思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象力，即增加了數(shù)學(xué)的趣味性，又創(chuàng)造了良好的課堂氣氛。

觀察能力是認(rèn)識(shí)事物，增長(zhǎng)知識(shí)的重要能力，是構(gòu)成智力的重要因素。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的觀察方法，學(xué)會(huì)在觀察時(shí)透過(guò)事物的表象，抓住本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，達(dá)到不斷獲取新知，培養(yǎng)能力和發(fā)展智力的目的。記得有一次，我在教學(xué)《商不變的性質(zhì)》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從上到下觀察15÷3=5 、150÷30=5、1500÷300=5這組算式的被除數(shù)、除數(shù)各是怎樣變化的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？還有11×101＝1111、12×101＝1212、13×101＝1313、14×101＝1414、……這組算式因數(shù)和積有什么規(guī)律。經(jīng)過(guò)學(xué)生一段時(shí)間的交流后，老師形象而又直觀地引導(dǎo)學(xué)生去觀察、分析、綜合。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中能夠化繁為簡(jiǎn)，化難為易地掌握所學(xué)的知識(shí)，而不至于在深?yuàn)W的數(shù)學(xué)迷宮中走迷失方向。

二、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

我們都知道，由于應(yīng)試教育的原因，使得很多孩子認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥無(wú)味的。一提起數(shù)學(xué)課，仿佛就是無(wú)休止的計(jì)算。其實(shí)，數(shù)學(xué)應(yīng)該是小學(xué)階段最容易吸引學(xué)生的有趣的科學(xué)。一節(jié)課的開(kāi)始，可以說(shuō)是教師譜寫(xiě)一首優(yōu)美教學(xué)樂(lè)章的前奏，是師生間情感共鳴的第一音符。這就需要營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生以愉快的情緒投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。在講授新課前，注意創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境，提出相關(guān)問(wèn)題，以引起學(xué)生的好奇與思考，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在教學(xué)中，我就靈活運(yùn)用各種手段，如形體語(yǔ)言，課件、錄音錄像，簡(jiǎn)筆畫(huà)，故事表演等，再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生涉境體味，都收到較好的教學(xué)效果。如在教學(xué)《商不變的性質(zhì)》《面積和面積單位》等課時(shí)，我借助教學(xué)課件，分別以生動(dòng)的小故事、有趣的小游戲?qū)胄抡n，孩子們?cè)趭蕵?lè)的同時(shí)復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，產(chǎn)生了新問(wèn)題，從而萌發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲，迫切想知道這種方法，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)” ，這時(shí)我告訴學(xué)生要用新的辦法來(lái)解決，于是導(dǎo)入新課。

三、動(dòng)手操作，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教育之父赫爾馬特說(shuō)過(guò)，任何個(gè)體在獲取知識(shí)時(shí)，其興趣都要發(fā)生四個(gè)階段的變化即注意、期待、探究和行動(dòng)?？梢?jiàn)最后要真正獲取和鞏固學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣只有通過(guò)學(xué)生自身的行動(dòng)。

小學(xué)生的思維正是從具體形象思維到抽象思維過(guò)渡的階段，于是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就需要在數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起一座橋梁。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、主動(dòng)探索就是這座橋梁。因?yàn)閯?dòng)手操作不僅易于提高興趣，建立表象，更有利于知識(shí)的理解。它需要學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)、獨(dú)立自覺(jué)地運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。事實(shí)上，通過(guò)動(dòng)手操作所獲得的感性認(rèn)識(shí)比眼看耳聽(tīng)的要深刻得多。在教學(xué)過(guò)程中，我們即要重視直觀教具的使用，還要盡可能的讓學(xué)生參加實(shí)踐操作活動(dòng)，僅教師的演示，沒(méi)有學(xué)生的親自操作，學(xué)生獲得的知識(shí)還比較膚淺的。只有讓每個(gè)學(xué)生都參加實(shí)踐操作，運(yùn)用多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于儲(chǔ)存和提取信息。教學(xué)中，教師要提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，獲取知識(shí)。如在教完《長(zhǎng)、正方形面積》時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量教室的面積、校舍的建筑面積……；又如，在教學(xué)圓形的時(shí)候，在釘子板上能不能?chē)鰣A呢？由于這一概念比較抽象，學(xué)生不能馬上了解。于是教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生自己在釘子板上圍一圍，他們馬上就發(fā)現(xiàn)，在釘子板上是不可以圍出圓的；再如，教學(xué)三角形．平行四邊形．圓柱等課時(shí)，讓學(xué)生在實(shí)行操作和答問(wèn)中，明確思維方式弄懂算理，學(xué)生在搬弄具體事物時(shí)，思維易于發(fā)散，印象及其深刻，學(xué)習(xí)興趣越學(xué)越濃。

此外，心理學(xué)表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是可以遷移的?，F(xiàn)實(shí)中，對(duì)學(xué)習(xí)有厭倦的學(xué)生，往往對(duì)體育活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等興趣濃厚，我們應(yīng)因人而異，因勢(shì)利導(dǎo)，把參加各種課外活動(dòng)的動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，去調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們的教學(xué)將會(huì)事半功倍。

總之，教師的責(zé)任在于時(shí)刻喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的方法是多種多樣的，只要大膽探索，不斷嘗試，密切聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣一定能提高。