淺談互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略

遼寧省錦州市第三初級(jí)中學(xué) 杜秉赫

教學(xué)的有效性是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師采用各種方式和手段，用最少的時(shí)間，最少的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)和滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求。英語(yǔ)是中學(xué)教學(xué)的主要科目之一，新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)要求是：在義務(wù)教育初中英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力；使他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，促進(jìn)心智、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)的發(fā)展，形成正確的人生觀、世界觀，整體提高人文素養(yǎng)。

一、利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)的必要性

傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時(shí)代快速發(fā)展的步伐。二十一世紀(jì)是人類進(jìn)入信息化社會(huì)的時(shí)代，高科技的發(fā)展對(duì)教育發(fā)出挑戰(zhàn)，對(duì)人類提出新的要求。利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)及其設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)是課堂教學(xué)發(fā)展的必然?，F(xiàn)行的初中英語(yǔ)教材及試題體現(xiàn)了理念新穎，內(nèi)容好，方法靈活的特點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)面臨新的挑戰(zhàn)和壓力，對(duì)學(xué)生的閱讀能力提出了更高層次的要求。

二、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)的優(yōu)越性

互聯(lián)網(wǎng)資源包羅萬象，從內(nèi)容上來看有文化、體育、保健、娛樂、歷史、地理、生物、科技、環(huán)保等多方面知識(shí)，在形式上則有新聞報(bào)道、報(bào)刊雜志、原版讀物、圖片圖表、分析推理等。內(nèi)容涵蓋了初中教材所涉及或是學(xué)生所關(guān)心的話題，且可以從多種角度激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

利用網(wǎng)絡(luò)資源的廣泛性，一方面保證學(xué)生的閱讀量，另一方面滿足學(xué)生閱讀各種題材和體裁文章的需要。同時(shí)，通過大量閱讀使學(xué)生的詞匯量大幅度增加，從而達(dá)到甚至超過新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生閱讀能力和詞匯量的要求，使學(xué)生的閱讀速度顯著提高。利用網(wǎng)絡(luò)信息的即時(shí)性，使學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)和閱讀材料同步，提高學(xué)生參與閱讀訓(xùn)練的熱情，使學(xué)生愛讀，會(huì)讀。由于客觀條件的限制，教材中閱讀材料往往陳舊、過時(shí)，而網(wǎng)絡(luò)上不斷更新的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)可以為學(xué)生提供最新的相關(guān)資料。

三、互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下的英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略幾點(diǎn)探究

第一，作為情境創(chuàng)設(shè)工具，主要是運(yùn)用多媒體技術(shù)，借助其圖、文、聲并茂的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)其積極性；

第二，作為資源工具，主要是利用網(wǎng)絡(luò)的開放性，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以根據(jù)自己 的興趣在網(wǎng)上選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；

第三，作為交流工具，主 要是利用留言板、聊天室、電子郵件等，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供更方便、快捷的交流 平臺(tái)，還可以跨時(shí)空與講英語(yǔ)的人群進(jìn)行交流，促進(jìn)其英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，提高綜合運(yùn)用 英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。而多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所具有的資源性、交互性、即時(shí)性、高效性和真實(shí)性等優(yōu)勢(shì)沒有充分發(fā)揮；互聯(lián)網(wǎng)將解決英語(yǔ)教育的最大瓶頸。

（一）互聯(lián)網(wǎng)+給學(xué)生足夠的接觸語(yǔ)言的頻度

我認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵不在于早晚，而在于接觸的頻度。如果你學(xué)的時(shí)間都是一周兩課時(shí)、三課時(shí)，即使你是從三歲五歲開始學(xué)也沒有用?；ヂ?lián)網(wǎng)今后會(huì)彌補(bǔ)我們教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)最大缺陷或者說解決一個(gè)瓶頸，就是隨時(shí)隨地讓孩子接觸英語(yǔ)。所以我認(rèn)為這個(gè)可能是互聯(lián)網(wǎng)對(duì)我們來說一個(gè)最大的支持，對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的最大支持。

（二）互聯(lián)網(wǎng)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

我們常發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生往往是因?yàn)闆]有體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂。我還記得有一次我到浙江去聽課，有一個(gè)六年級(jí)小孩，問老師說我長(zhǎng)大想當(dāng)心理分析師，這句話用英語(yǔ)怎么說，小孩實(shí)際上有很豐富的想象，而且對(duì)自己以后長(zhǎng)大想要干什么也有自己的期待。我們的英語(yǔ)教學(xué)如果不能結(jié)合這些孩子的興趣，如果不能結(jié)合他所喜歡的東西，他就會(huì)覺得學(xué)習(xí)沒有意義，所以不愿意學(xué)。學(xué)生不是不愿意學(xué)英語(yǔ)，而是沒有找到英語(yǔ)和他所喜歡的東西的結(jié)合點(diǎn)。

（三）解決了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)

比如，我們發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，我們沒有太多時(shí)間讓學(xué)生去聽聽力材料，沒有太多時(shí)間跟那么多學(xué)生互動(dòng)。但是如果我們用了互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生就會(huì)在輕松的環(huán)境中，有了互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)。而互動(dòng)性是除頻度外，影響英語(yǔ)教學(xué)的另一重要因素。與教學(xué)平臺(tái)的互動(dòng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有了選擇性，從而實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué)。

（四）教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)，我想互聯(lián)網(wǎng)也會(huì)產(chǎn)生極大的影響

每個(gè)孩子都有自己的認(rèn)知范圍，都有自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，如果互聯(lián)網(wǎng)今后的發(fā)展根據(jù)不同孩子的認(rèn)知范圍及興趣點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，那么就會(huì)給我們開拓一個(gè)非常廣闊的天地。但要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，需要在座的老師跟互聯(lián)網(wǎng)教育公司緊密的合作，提供想法，提供改進(jìn)的意見。這個(gè)美好愿望的實(shí)現(xiàn)，就像“一起作業(yè)”這個(gè)名字一樣，先把作業(yè)做好，我們先把課本學(xué)好。

最后我想表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)，真正的課程改革需要整個(gè)政府去支持，需要設(shè)計(jì)課程的人設(shè)計(jì)一個(gè)課程，需要整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)上的進(jìn)步和支持。我們現(xiàn)在學(xué)校校園某種程度上還是封閉性的，很難進(jìn)入我們的體系，不管是好的教學(xué)資料也好，好的教師資源也好，我們現(xiàn)在的老師只能用一本教材，老師手頭上甚至連教師用書都沒有，老師資源很缺，所以我相信隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)入學(xué)校，隨著教育技術(shù)的發(fā)展，這種壁壘一定會(huì)被打破的。所以我相信做互聯(lián)網(wǎng)教育，做在線教育公司的人都會(huì)非常厲害，很多人有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有大數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，有分析技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)，我相信和我們老師的結(jié)合，一定會(huì)把我們英語(yǔ)教育做得更好

四、結(jié)束語(yǔ)

在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，運(yùn)用新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)的容量不斷增多，課外知識(shí)面不斷擴(kuò)大，動(dòng)手能力增強(qiáng)，能很好發(fā)揮學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力；師生關(guān)系升華，處于平等、和諧的狀態(tài)；人機(jī)互動(dòng)靈活多樣；生生合作加強(qiáng)，凝聚力提高。為了適應(yīng)未來的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，教師應(yīng)努力積極地創(chuàng)造真實(shí)的多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，運(yùn)用新的英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在豐富的網(wǎng)絡(luò)資源下，在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)自己所需，自由地建構(gòu)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以達(dá)到個(gè)人的最優(yōu)化設(shè)置。信息技術(shù)的發(fā)展將給英語(yǔ)教育帶來新的發(fā)展契機(jī)，讓我們廣大的教師積極參與到新的課程改革中，創(chuàng)新發(fā)展。