情景交際法在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

廣東省惠州市惠城區(qū)馬安新樂惠高附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校 廖麗華

一、緒論

情景交際法是指教師在課堂中為教學(xué)創(chuàng)設(shè)各種不同的語(yǔ)境，通過(guò)語(yǔ)言來(lái)達(dá)到老師和學(xué)生之間的溝通，理解。在創(chuàng)造和利用情景來(lái)組織課堂教學(xué)，要盡一切可能利用的條件，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，使英語(yǔ)課堂形象化、趣味化、交際化。關(guān)于情景交際法在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，我是從以下的幾方面進(jìn)行闡述的。

二、課堂模擬情景表演，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境

為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際情景，營(yíng)造英語(yǔ)交際情景和氣氛，使學(xué)生不借助翻譯就能理解所學(xué)的內(nèi)容，明白句子的意思和使用場(chǎng)合，且能使學(xué)生把語(yǔ)言和它的表達(dá)的情景直接聯(lián)系起來(lái)，做到看到句子就能夠想到情景，看到情景句子就能夠脫口而出。從而使學(xué)生直接使用英語(yǔ)思維，增強(qiáng)課堂使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

1.單詞在情景交際法教學(xué)中的運(yùn)用

教師可以把單詞放在一定的情景中，借助具體的動(dòng)作、表情來(lái)描繪詞義，這是一種有效的使學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法。如在教學(xué)jump,stand up,sit down,play basketball等表示動(dòng)作的單詞或詞組時(shí)，就可以讓學(xué)生根據(jù)這些詞做出相應(yīng)的動(dòng)作，也可以讓學(xué)生邊開口說(shuō)邊擺造型做動(dòng)作，比一比誰(shuí)做的動(dòng)作和設(shè)置的情景與詞義相吻合，這樣一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生往往會(huì)學(xué)得意猶未盡。

2.英語(yǔ)對(duì)話在情景交際法中的教學(xué)運(yùn)用

在英語(yǔ)課堂中用情景交際法來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容，不但能使學(xué)生掌握的快，記得牢固，還能使學(xué)生一直保持高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)中，教師不可能將真實(shí)生活情景搬入課堂，但能模擬真實(shí)情景，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，這有利于學(xué)生理解和掌握對(duì)話內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)同學(xué)間的互相介紹(Introduction)時(shí)，教師可讓班級(jí)中的一位學(xué)生扮演從外地轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的新同學(xué)，讓其他同學(xué)和她（他）介紹、問(wèn)好，并問(wèn)一些有關(guān)于他（她）的問(wèn)題：如What's your name?What's your father? How old are you? Where are you from? 等，讓這位“新”同學(xué) 一一加以回答。通過(guò)這樣的情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生有身臨其境的感覺，這些簡(jiǎn)單短小、貼近學(xué)生生活實(shí)際的對(duì)話不但易于上口 ，還大大激發(fā)了他們內(nèi)在的主觀能動(dòng)性，積極地參與教學(xué)活動(dòng)。

三、在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用電教手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時(shí)空限制無(wú)法全部做到，在這種情況下可運(yùn)用錄音、錄像、投影幻燈等電化教學(xué)手段來(lái)移植情境，形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對(duì)話的時(shí)空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)。教師將學(xué)生要學(xué)的對(duì)話融于其中，會(huì)加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺、更有趣地進(jìn)行英語(yǔ)交際活動(dòng)。例如教at school,at home,at work, at a party 時(shí)，可制作多媒體課件，讓學(xué)生在聲畫中學(xué)會(huì)詞組，分辨詞組，由此景而想到那個(gè)詞。最后,利用課件進(jìn)行句子操練,老師問(wèn),學(xué)生答,再以四人小組為單位練習(xí)句型,就這樣,學(xué)生不但掌握了詞組,還掌握了本課的句型“Where were you yesterday? I was at school.”，達(dá)到了事半功倍的效果。

四、游戲教學(xué)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩

課堂中的游戲活動(dòng)可以讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中順利掌握新知識(shí)，同時(shí)學(xué)生創(chuàng)造性的自我表現(xiàn)。獨(dú)立性和積極性的情感體驗(yàn)也能在游戲中形成和發(fā)展起來(lái)。

1.興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

游戲是有效培養(yǎng)興趣的方法之一。它為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，使他們產(chǎn)生好奇心和強(qiáng)烈求知欲望。游戲教學(xué)為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)造了良好的環(huán)境，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)外語(yǔ)。例如在關(guān)于人體各器官名稱的復(fù)習(xí)課中，學(xué)生要會(huì)看、聽和說(shuō)head,eye,face,mouth,ear,nose,neck,knee,foot,arm,hand和leg等詞。我就把全班分成幾大組，每組選出一名代表到教室前面參加比賽，每組代表面向本組同學(xué)，教師、臺(tái)下同學(xué)先后向每組代表發(fā)令，如Touch your head/eyes/nose/mouth等，要求代表按指令指對(duì)部位，全體學(xué)生為評(píng)判員，用豎著的大拇指表示正確Yes或搖手No隨時(shí)做出判斷，全部做對(duì)的代表為他們小組獲得一面紅旗。這樣每個(gè)同學(xué)都能集中注意力參與活動(dòng)，既得到了聽說(shuō)讀的訓(xùn)練，又增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

2.游戲教學(xué)不僅在復(fù)習(xí)鞏固對(duì)話內(nèi)容也是同樣的重要

在對(duì)話復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計(jì)適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動(dòng)活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語(yǔ)言操練創(chuàng)造了條件。

五、利用課堂實(shí)景進(jìn)行課堂教學(xué)

句型教學(xué)在教學(xué)中的作用是非常重要的，老師在教句型的時(shí)候，要盡量的結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和他們的經(jīng)歷，可以直接利用課堂的實(shí)景，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生從情景中理解句子的意思。比如，在教學(xué)What's this?和What's that?句型時(shí)，教師可先指手中的實(shí)物自問(wèn)自答："What's this? It’s…"，然后再指著遠(yuǎn)處墻上的地圖自問(wèn)自答："What's that?It's a map."通過(guò)反復(fù)對(duì)比，使學(xué)生理解this和that的區(qū)別。還有就是利用實(shí)物來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)，實(shí)物是最常見的直觀教具。教師要最大限度地利用教室里現(xiàn)有的人、實(shí)物設(shè)置情景，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有時(shí)可準(zhǔn)備一些便于攜帶的水果、衣物、文具、玩具等，上課時(shí)帶入課室，幫助教學(xué)。

英語(yǔ)，作為交際工具的語(yǔ)言，只能在交際的活動(dòng)中才能最有效地掌握。交際，既是教學(xué)的最終目的，也是教學(xué)的主要手段，同時(shí)又是檢查教學(xué)效果的主要尺度。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情景交際法有助于學(xué)生語(yǔ)意的理解，并逐步養(yǎng)成學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中只有創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的語(yǔ)言交際環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)的交際過(guò)程中學(xué)會(huì)并運(yùn)用，才能取得良好的效果，才能達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的最終目的。