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    2017-03-09 20:09:05廣東省平遠(yuǎn)縣實(shí)驗(yàn)幼兒園林佛香
    衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2017年4期
    關(guān)鍵詞:小朋友游戲幼兒

    廣東省平遠(yuǎn)縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 林佛香

    一、樹立榜樣,培養(yǎng)合作交往的意識(shí)

    俗話說(shuō):“榜樣的力量時(shí)無(wú)窮的”。幼兒常常通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí),而且教師在幼兒心目中有很高的威信,教師的言行更是潛移默化地影響著幼兒,所以教師要為幼兒做好行為示范。班上三位老師之間是否能相互合作,會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生直接的影響。如在音樂(lè)活動(dòng)中,一位教師組織幼兒進(jìn)行歌唱時(shí),另一位教師主動(dòng)幫忙彈琴;在中午吃飯分飯菜時(shí),一位老師盛飯,另一個(gè)老師盛菜等,老師們的這些行動(dòng)在無(wú)形中給幼兒提供了積極的行為榜樣。在日常游戲活動(dòng)中,教師還應(yīng)多與孩子一起玩合作游戲或請(qǐng)小朋友幫忙搬桌子等小事,讓幼兒在與老師的合作中感悟合作的意義,感受合作的快樂(lè)。

    同時(shí),我們要善于觀察幼兒的言行舉止,抓住合適的時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作。如在建構(gòu)活動(dòng)中,當(dāng)看見一個(gè)孩子用積木搭了一座房子,另一個(gè)孩子用積木搭了各種各樣的花時(shí),我夸獎(jiǎng)孩子們說(shuō)“你的房子搭得真好,而你花園里的花也開得多鮮艷啊,要是你們倆的“房子”和“花園”合在一起那就更漂亮啦,會(huì)是多么美麗的家園呀!”這樣兩個(gè)孩子就不知不覺的進(jìn)行合作了。在日常生活中教師要及時(shí)抓住機(jī)會(huì),應(yīng)用巧妙的言語(yǔ),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作。當(dāng)幼兒有合作的傾向時(shí),或幼兒間已經(jīng)在合作學(xué)習(xí)、游戲時(shí),教師要及時(shí)地給予肯定、鼓勵(lì)。每次活動(dòng)結(jié)束后讓幼兒講述自己和同伴合作交往完成的事情,在全部小朋友的掌聲中體驗(yàn)合作帶來(lái)的成就感。教師作出積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),這樣不僅讓幼兒體驗(yàn)到合作行為的快樂(lè),同時(shí)激勵(lì)其他的幼兒去模范和學(xué)習(xí)。

    二、活動(dòng)滲透,學(xué)習(xí)合作交往的方法

    在教學(xué)為主體的教育活動(dòng)中,我會(huì)最大限度地為幼兒提供交往合作的機(jī)會(huì)。我針對(duì)不同學(xué)科教育活動(dòng)的特點(diǎn),努力安排各種類型的交往活動(dòng),充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中所隱含的教育性,捕捉教育的契機(jī),培養(yǎng)交往意識(shí),學(xué)習(xí)交往技能。如在語(yǔ)言活動(dòng)中,我有目的利用幼兒喜愛的童話故事,讓幼兒理解故事中的人物是如何進(jìn)行合作的,充分讓幼兒感受合作后的成功和喜悅。幼兒會(huì)在不知不覺中模仿童話故事中的角色,從而將童話中的情感語(yǔ)言移植到幼兒自己的生活中來(lái)。還會(huì)通過(guò)看圖說(shuō)話“我的好朋友”“我來(lái)幫幫你”等形象生動(dòng)的形式,使幼兒懂得什么是友愛,怎樣做才是友愛。通過(guò)談話,幼兒之間增進(jìn)了了解,加強(qiáng)了友誼,掌握了交往的技巧。在戶外活動(dòng)《拍皮球》中,我提供半數(shù)左右的皮球,讓幼兒自主活動(dòng),這時(shí)我觀察到,有的幼兒有皮球玩,有的幼兒沒(méi)有,此時(shí)我引導(dǎo)幼兒想一想“我們?cè)撛趺崔k”“沒(méi)有玩具的幼兒的心情是怎樣的?”從而讓幼兒體驗(yàn)同伴的感受,知道當(dāng)玩具材料不夠時(shí),要互相謙讓、輪流或一起合作玩,這樣才能讓大家都獲得快樂(lè)。在社會(huì)活動(dòng)《合作會(huì)更好》中,我把幼兒分成四人一組,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一幅剪貼畫,評(píng)選出完成得又快又好的一組,通過(guò)讓幼兒親身體驗(yàn)合作活動(dòng),感受到合作的樂(lè)趣。在科學(xué)活動(dòng)中的小組觀察、合作實(shí)驗(yàn),讓幼兒在寬松的環(huán)境中進(jìn)行討論,尋找實(shí)驗(yàn)結(jié)果;音樂(lè)活動(dòng)中我經(jīng)常會(huì)組織幼兒進(jìn)行合唱、對(duì)唱、跳邀請(qǐng)舞等,我有意識(shí)地讓合作意識(shí)、合作能力強(qiáng)的幼兒與合作意識(shí)、合作能力弱的幼兒一起游戲,能起到很好的帶動(dòng)作用和共同提高的效果;在數(shù)學(xué)活動(dòng)中材料的交換使用,美術(shù)活動(dòng)中的合作畫畫等,都是很好的交往活動(dòng)。我還每周組織幼兒玩角色游戲,有“娃娃家”“美食城”“銀行”“美容院”“超市”“醫(yī)院”等,為幼兒提供了模仿成人的角色,在角色游戲中能使孩子們?cè)谝粋€(gè)自由、廣闊的空間中,在一個(gè)模擬的“社會(huì)”小環(huán)境中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)解決他們之間的矛盾沖突,學(xué)會(huì)處理和解決問(wèn)題,學(xué)會(huì)自主、謙讓、協(xié)作,初步學(xué)會(huì)了合作交往的方法。

    三、創(chuàng)造條件,提供合作交往的機(jī)會(huì)

    在日常生活中,幼兒一同游戲、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是很多的,如一起玩棋、挑繩子、做手工、搭積木、看圖書、玩娃娃家等。教師應(yīng)想辦法為幼兒創(chuàng)造、提供與同伴合作學(xué)習(xí)和游戲的機(jī)會(huì),讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作。我經(jīng)常以營(yíng)造合作氛圍為主題,布置活動(dòng)室環(huán)境。如在語(yǔ)言區(qū)上張貼體現(xiàn)小朋友合作行為的各種圖片,與此同時(shí),多提供幼兒交往合作的機(jī)會(huì)。我以培養(yǎng)合作性為目標(biāo),建立幼兒活動(dòng)區(qū),明確了在各活動(dòng)區(qū)中對(duì)幼兒進(jìn)行合作性培養(yǎng)的具體目標(biāo)。例如,語(yǔ)言區(qū)、美工角、數(shù)學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。在日常生活中盡可能地為幼兒創(chuàng)設(shè)交往的條件,如在每天在晨間活動(dòng)中,安排5~10分鐘的自由交談時(shí)間,幼兒相互討論自己的所見所聞,或講講自己喜愛的動(dòng)畫片,或談?wù)勛约焊械阶罡吲d的事情等;在活動(dòng)結(jié)束后讓幼兒共同收拾活動(dòng)材料等,午睡前后讓小朋友互相幫助穿脫衣服、系扣子、疊衣服等。在體育游戲中,多組織一些小朋友一起合作是游戲,如炒黃豆、猜拳、夾球走、拋接球、投籃等游戲。在日常教學(xué)及組織活動(dòng)中,既不要放過(guò)每一次讓幼兒合作的機(jī)會(huì),同時(shí)還要有意識(shí)地為幼兒創(chuàng)造、提供合作的機(jī)會(huì),使他們?cè)诤献髦谐晒Γ诤献髦刑嵘涣鳌⒑献鞯哪芰Α?/p>

    四、家園攜手,提升合作交往的技能

    在老師的培養(yǎng)引導(dǎo)下,幼兒建立了合作交往的初步意識(shí)和掌握了初步的交往合作方法后,還要注重幼兒在園外的日常生活中提高合作交往的技能。因此,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流,建議家長(zhǎng)從小要給孩子創(chuàng)造一個(gè)相聚的機(jī)會(huì),多帶孩子與小朋友一起玩耍,從小培養(yǎng)孩子的交往意識(shí),學(xué)習(xí)合作的技能。當(dāng)小朋友們?cè)谝黄鹜?,就?huì)產(chǎn)生許多分歧,甚至有時(shí)候會(huì)吵起來(lái),要讓家長(zhǎng)明白對(duì)此不必過(guò)于擔(dān)心,更不要過(guò)多去干涉他們,給他們空間,讓他們自己解決。當(dāng)孩子實(shí)在解決不了的,大人再出面引導(dǎo),這樣做才能使孩子逐漸懂得和掌握了一些與人交往的技巧,并愿意與人交往,懂得合作。在日常生活中,家長(zhǎng)還可以多鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)合作完成某些任務(wù),如媽媽燒飯時(shí)請(qǐng)幼兒幫忙剝豆,搞衛(wèi)生時(shí)請(qǐng)幼兒擦桌子等,讓幼兒感受合作的快樂(lè),體驗(yàn)合作的成就感。在這一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)和合作的社會(huì)里,只有善于與他人合作交往的孩子才能更好的適應(yīng)社會(huì)。為此,讓我們一起努力,為孩子創(chuàng)設(shè)良好的交往合作環(huán)境,為幼兒情商的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),讓他們?cè)趯?shí)踐中得到健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

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