開展家園合作，優(yōu)化科學(xué)課程

上海市浦南幼兒園 朱 嵐

幼兒與生俱來地對(duì)周圍環(huán)境與現(xiàn)象有著強(qiáng)烈的好奇心與探索興趣，成人應(yīng)當(dāng)用敏銳的目光去發(fā)現(xiàn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)周圍世界、獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?；谟變旱倪@一特點(diǎn)，我園陸續(xù)開展了一系列幼兒園科學(xué)課程，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒真正參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。同時(shí)，我園牢記“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”的宗旨，充分挖掘并整合家園資源，并有效利用并融合我園園本早期閱讀特色，打造具有我園特色的家園共育科學(xué)課程，真正滿足幼兒愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，提升幼兒科學(xué)素養(yǎng)與探究能力。

一、家園共育科學(xué)課程的構(gòu)建與確立

（一）課程目標(biāo)

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，只有學(xué)校和家庭志同道合，抱著一致的信念、一致的行動(dòng)，兒童才能獲得全面和諧的發(fā)展。根據(jù)這一教育理念，我園堅(jiān)持“家園共育”方針，切實(shí)指導(dǎo)課程開展落實(shí)，真正為培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)、樹立幼兒科學(xué)理念與發(fā)展幼兒科學(xué)探究能力服務(wù)。

1.滿足幼兒科學(xué)探索的興趣，提升幼兒科學(xué)素養(yǎng)與探究能力，形成正確的科學(xué)觀。

2.提升家長科學(xué)教育能力，普及家庭科學(xué)教育的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，營造和諧的家庭科學(xué)氛圍。

3.建立良好有效的家園共育關(guān)系，家園合作，良性互動(dòng)，資源共享，推動(dòng)幼兒快樂學(xué)習(xí)、健康成長。

（二）課程內(nèi)容

1.以堅(jiān)實(shí)團(tuán)隊(duì)為后盾，開展科學(xué)活動(dòng)

積極利用原有的園級(jí)家委會(huì)與家長志愿者的團(tuán)隊(duì)資源，定期開展與科學(xué)課程相關(guān)的親子活動(dòng)，主要包括參觀各類科技類博物館、觀看前沿先進(jìn)的科學(xué)類展覽講座、開展科學(xué)小競(jìng)賽、組織親子社團(tuán)巡演科學(xué)繪本童話劇等，切實(shí)從生活實(shí)踐中感受科學(xué)，體驗(yàn)多元的家園共育科學(xué)課程。

2.以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)為紐帶，建設(shè)科學(xué)寶庫

讓現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技點(diǎn)亮家園共育的橋梁，通過指尖上的微信公眾平臺(tái)、家園直通車，時(shí)刻保持家園互動(dòng)，實(shí)時(shí)了解課程實(shí)施進(jìn)程，發(fā)布科學(xué)課程內(nèi)容，同時(shí)分享與幼兒科學(xué)相關(guān)的視頻、動(dòng)畫、綜藝、紀(jì)錄片等，建立一個(gè)大而精的科學(xué)資源庫。

3.以科學(xué)節(jié)日為契機(jī)，探尋科學(xué)奧秘

開發(fā)節(jié)日中所蘊(yùn)含的科學(xué)教育內(nèi)容與價(jià)值，結(jié)合一些與科學(xué)課程相關(guān)的節(jié)日如植樹節(jié)、世界水日、世界氣象日、世界衛(wèi)生日、國際牛奶日等，有效利用家長資源，以家庭為單位組織開展親子調(diào)查、交流分享、競(jìng)賽游戲等，通過一系列實(shí)踐獲取科學(xué)知識(shí)與內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)。

二、家園共育科學(xué)課程的實(shí)施與運(yùn)作

在尊重幼兒前期科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的前提下，我們通過不同的組織形式，創(chuàng)設(shè)多種多樣的課程平臺(tái)與空間，助推家園共育科學(xué)課程的實(shí)施與開展，使幼兒受益。

（一）主要途徑與方式

1.“走出去” 開辟新天地

家園共育科學(xué)課程要“走出去”，整合當(dāng)前可利用的資源，通過多種形式的親子活動(dòng)，如參觀游覽、操作勞動(dòng)、游戲競(jìng)賽等，開設(shè)有別于室內(nèi)教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與課程的興趣。

2.“請(qǐng)進(jìn)來” 開發(fā)新視角

家園共育科學(xué)課程還得“請(qǐng)進(jìn)來”，運(yùn)用家庭和社區(qū)人力資源的獨(dú)特功能，通過家長進(jìn)課堂開展講座、沙龍等，豐富科學(xué)教育資源，提高家長參與家園共育科學(xué)課程的積極性。

3.“用起來” 開創(chuàng)新思路

家園共育科學(xué)課程記得“用起來”，利用當(dāng)前先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將微信公眾平臺(tái)、家園直通車APP等軟件運(yùn)用到家園共育中，及時(shí)有效地發(fā)布科學(xué)課程信息、資源等，成為一個(gè)良性的科學(xué)課程資源共享平臺(tái)。

（二）具體過程與特色做法

1.體現(xiàn)我園閱讀特色

“閱讀影響孩子一生”，我園在開展此次家園共育科學(xué)課程中融入了園本早期閱讀特色。由園級(jí)家委會(huì)牽頭，班級(jí)家委會(huì)與家長志愿者全權(quán)負(fù)責(zé)，向全園收集適合3-6歲幼兒閱讀的科學(xué)繪本，共同創(chuàng)設(shè)“親子科學(xué)苑”。從家庭選擇成品圖書與自制圖書等投放到科學(xué)苑，到家長志愿者為圖書進(jìn)行編號(hào)整理，再到教師組織幼兒制作圖書漂流借閱卡，每個(gè)環(huán)節(jié)都需要幼兒、家長與教師的全力參與。依照我園傳統(tǒng)的圖書漂流守則，各班幼兒每周都能有序而愉快地挑選到一本科學(xué)繪本，回家與爸爸媽媽分享。

2.應(yīng)用當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

信息時(shí)代的教育工作者們總能積極應(yīng)用當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)于各個(gè)教育領(lǐng)域中，在開展此次家園共育科學(xué)課程的過程中，我們也踴躍使用微信、家園直通車等便捷的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，推動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施。以兩周為一個(gè)周期，幼兒園課程組與園級(jí)家委會(huì)擬定一個(gè)貼近幼兒生活、可引起家長共鳴的話題，在微信公眾號(hào)上發(fā)布，引導(dǎo)家庭開展親子實(shí)踐與討論，并在家園直通車上暢所欲言，各抒己見，分享經(jīng)驗(yàn)。最后，在每一個(gè)話題收尾時(shí)，由園級(jí)家委會(huì)梳理并匯總有價(jià)值的科學(xué)內(nèi)容，提取經(jīng)驗(yàn)，資源共享。

3.貼合當(dāng)下節(jié)慶主題

我們緊跟時(shí)間的步伐，以節(jié)日為線索，圍繞其中有趣的科學(xué)主題，開展相關(guān)活動(dòng)。

三、家園共育科學(xué)課程的成效與展望

1.課程的初步成效

家園共育科學(xué)課程讓幼兒園和家庭收獲共同的進(jìn)步，我們的孩子科學(xué)素養(yǎng)提高了，科學(xué)眼界開闊了，越來越大膽自信了，同時(shí)，家長參與家園共育教育的機(jī)會(huì)也增加了不少，大量的家長陸續(xù)參與并承擔(dān)了課程的策劃、親子實(shí)踐活動(dòng)組織、教學(xué)活動(dòng)輔助等，極大地豐富了家園共育科學(xué)課程的教學(xué)資源，促進(jìn)了幼兒園與家長、教師與家長、家長與家長之間的多方互動(dòng)，共同推動(dòng)了幼兒的全面發(fā)展。

2.課程的未來展望

此次家園共育科學(xué)課程的開展過程中也遇到了一些問題，如部分親子活動(dòng)時(shí)間的沖突、部分祖輩家長對(duì)課程缺少科學(xué)教育理念與能力等，我園將積極進(jìn)行調(diào)整，尋找適合各層面家長的教育指導(dǎo)新形式，構(gòu)建更切實(shí)有效的家園合作關(guān)系，在未來，真正地落實(shí)家園共育科學(xué)課程，讓孩子們健康快樂地發(fā)展。