如何提高農村小學的教育教學質量

廣西岑溪市馬路鎮(zhèn)荔王中心小學 莫友繼

教育教學質量是學校的生命線，是學校發(fā)展的根基，是學校生存的關鍵。幾年來，農村小學教育教學質量整體是下滑趨勢，確實令人擔憂。中國，泱泱大國，農村人口占全國人口總數(shù)的50.32%，提高農村小學教育教學質量勢在必行，不容怠慢，長期從事農村小學教育教學的我，談談如何提高農村教育教學質量。

一、改善農村學校的辦學條件

現(xiàn)在，農村學校的校園布局相對落后，學校的活動場地、體育場地較小，校園設施不夠健全，各功能室沒有開設，遠程教育沒有落實，辦公條件較差，落后的教學設施直接影響農村教育教學質量。因此，政府及教育部門要加大對農村學校經(jīng)費的投入，改變農村教學設施落后的現(xiàn)狀。

二、加大農村學校寄宿制

農村人口居住分散，學校學生人數(shù)較少，教師配置嚴重不足，實行以小拼大，讓小學高年級的學生實行寄宿制。寄宿制不僅解決路途較遠，上學困難的學生，還能讓一些留守學生在集體生活中感到合作愉快，還解決了師資配置不足現(xiàn)象。

三、加強師資力量，提高教師素質

農村小學的教師配備不足，由于農村小學路途遙遠、偏僻，學校各項設施落后，工作環(huán)境較差，生活條件也較差。有一定工作能力的教師想方設法調到公路沿線的學校任教，只有極少數(shù)教學能力較強，素質較高的本村教師，其余是老弱病殘，素質相對稍低的，教學能力有限的教師。特別是教學點的教師嚴重不足，有些教師要擔任三、四科主科，這些教師只能靠晚上或雙休日等時間編寫教案。他們沒有時間外出參觀、學習和培訓，甚至沒有時間去研究教學，只憑自己的教學經(jīng)驗，教師教學水平難以提高。要提高這些學校的教育教學質量，必須逐步足額配備教師，讓部分優(yōu)秀教師交流到教學點任教，使原來的教師有樣可學，相互交流。不斷提高教學質量，另外，各級教育部門要向農村教學點的教師傾斜，評優(yōu)名額的比例要比城市的名額多，并要解決這些教師的交通問題，增設一些交通費用補助。此外，還要幫助這些教師解決食宿問題，改善生活條件，讓他們安心在教學點任教。

四、家、校教育配合不夠緊密

目前，農村學生家長大部分外出打工，把孩子托付給爺爺、奶奶或者親朋戚友，這些孩子缺少親情，缺少父母的嚴格督促，造成一些不良的生活習慣，學習習慣的形成，甚至有個別學生嚴重違反了學校紀律，教師想聯(lián)系家長進行共同教育都難以實現(xiàn)。本來，教育是學校、家長和社會一體的教育。家長長期不在家，嚴重影響了這一環(huán)節(jié)的教育，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，許多家長為了改善生活條件，只好外出賺錢，養(yǎng)家糊口，不得不把孩子交給學校教育，孩子沒有家長的督促，自覺性往往很差，學習成績難以提高。

五、主管教育的領導要實行定期或不定期的教學常規(guī)檢查

要形成對農村的教學常規(guī)監(jiān)督的長效機制，不斷完善農村學校教學常規(guī)的管理。

學校的教學常規(guī)工作要常抓不懈，上級教育部門要督促做好教學常規(guī)工作，建立教學質量的監(jiān)控，制定各項制度，教師要明確工作性質，工作任務和教學方法，提倡多勞多得，杜絕不勞而獲的工作現(xiàn)象，另外，教育局領導、教研員要多下鄉(xiāng)，結合實際情況，采取多種形式，認真加強教學常規(guī)檢查。開學時，檢查開學準備工作和教學秩序，學校開學情況，此外還要檢查教學工作。每學期領導應定期或不定期的深入學校，檢查教師的教學計劃、教案、學生作業(yè)、教師的批改情況，教研活動記錄。引導教師發(fā)現(xiàn)問題，提出解決問題的指導建議，為教師改進教學方法提供科學依據(jù)。同時，教研員要深入各個班級聽課，發(fā)現(xiàn)問題及時改正。此外，還要制定一套適合自己學校特點的規(guī)章制度，使各項工作有章可循，學校根據(jù)上級的有關文件精神，結合學校實際，制定相應的制度，并將落實情況與教師的年度考核、評優(yōu)晉級、獎勵性績效等掛鉤，充分發(fā)揮教學激勵機制，對教學成績優(yōu)秀、有特殊貢獻的教師及學習成績優(yōu)秀的學生進行獎勵。同時加大宣傳力度，擴大影響，爭取社會、政府、村居委會及家長的支持，形成教育合力，共同教育學生，力爭農村教育教學質量邁進一個新臺階。

六、把握課堂管理，向四十分鐘要質量

根據(jù)農村小學生的個性特點；好動、家務事較多，課外學習自覺性較差。那么，教師就要精心備好每一節(jié)課，向四十分鐘要質量。在課堂上，教師要合理的創(chuàng)設教學情境、組織引導學生學習，以學生為主體、教師為主線，引導學生合作探索、學習，讓學生自主參與學習，使所有的學生在學習活動中學會學習，不斷培養(yǎng)學生的學習興趣，教師也要不斷提高教學意識，抓好教學反思，讓教師反思自己的教學過程，反思自己的教學方法及教學效果，不斷更新教學觀念，并要善于總結教學方法、工作經(jīng)驗，努力提高自身的教育教學水平，使教師真正成為學生學習的參與者和引導者，這樣，學生的學習興趣也大大提高。

總之，提高農村小學教育教學質量是社會發(fā)展的需要，是當今時代的要求，是學校發(fā)展的需要。作為農村小學教師任重而道遠。需要國家教育部門、地方政府等部門的大力支持，充分調動教師的積極性，不斷改變農村小學的教育環(huán)境，改善農村小學教師的待遇，讓廣大農村小學教師積極、無私奉獻，農村教育教學質量才會不斷提高。