淺談幼兒游戲化教學

四川省康定市第一幼兒園 朱夢園

何謂游戲？我國學者丁海東在他的《學前游戲論》中這樣論述：“游戲是發(fā)生在一定情景之中，外部有可觀察的行為表現(xiàn)，內(nèi)部有特定心理體驗的兒童主動自愿、自主自由的活動”。然而要實施游戲化的教學，勢必就要做好教與學這兩個階段，教師教的游戲化，學生學的游戲化，追求二者的游戲化的共同實現(xiàn)。那么在幼兒教學中，教師如何正確地運用游戲化教學呢？

一、正確認識游戲與教學的關(guān)系

游戲與教學是現(xiàn)代學前教育實踐的兩種重要手段，游戲是在兒童的發(fā)展和教學中有極其重要的意義。它們是既互相聯(lián)系又彼此獨立的兩個概念，是兩種不同的教育方式與途徑，兒童從游戲中可以學習到一些生活技能或經(jīng)驗，而我們現(xiàn)在的教學的最終目的也是促進兒童的認知和技能發(fā)展，兩者有共通之處，所以兩者并不違背。作為一個幼教工作者要正確認識、把握與協(xié)調(diào)幼兒園各項活動之間的關(guān)系，使它們有機聯(lián)系、相互融合、彼此滲透、相輔相成，才能夠為幼兒的全面和諧發(fā)展服務(wù)。

二、正確運用游戲化教學手段

游戲化教學活動的開展是以教師對幼兒游戲活動的觀察為基礎(chǔ)，以教師對幼兒游戲活動的指導(dǎo)為支柱，觀察幼兒最真實的外在與內(nèi)在的表現(xiàn)，來指導(dǎo)幼兒的具體行為與活動。

（一）教學活動中引入完整的游戲完成教學，使教學活動游戲化

幼兒園游戲既是活動的內(nèi)容，又是活動的途徑，因此教師要常常利用游戲來組織教學活動。我們通常所說游戲更多的是指傳統(tǒng)游戲分類中的教學游戲，即專為教學而設(shè)計的音樂、體育、語言、科學、健康等游戲。教學活動游戲化在設(shè)計上有兩種策略：一種是整個教學活動就是一個完整的游戲，游戲在規(guī)定的教學時段里可反復(fù)進行，如體育游戲“老狼老狼幾點了”、音樂游戲“找小貓”、科學游戲“吹泡泡”；另一種是游戲只在整個教學環(huán)節(jié)中的某個特定時間段出現(xiàn)，成為教學活動的一個環(huán)節(jié)，比如用猜謎語的方式導(dǎo)入某次活動(謎語本身就具有游戲的性質(zhì)，而猜謎則是一種游戲活動)，也可把某些游戲用于教學的結(jié)束環(huán)節(jié)，以鞏固某些知識或者技能。這種設(shè)計在結(jié)構(gòu)上比較緊湊，教師主要利用為各領(lǐng)域教學編制的游戲來組織教學活動，以提高游戲化教學的程度。也更好的讓幼兒有所收獲，樂于去學習，享受其中的過程。

（二）利用游戲因素，使教學活動游戲化

以游戲性的語言組織活動。這也是幼兒園教育活動中經(jīng)常運用的策略。這種設(shè)計主要通過富有游戲性的語言來組織活動，比如，教師在組織各種活動時經(jīng)常使用這樣一類語言：“今天，老師為小朋友們請來了一個客人——xx寶寶，xx寶寶很想和小朋友們一起做游戲?！?/p>

以“比賽”的游戲方式組織活動。運用比賽的方式組織活動，是游戲化教學的一種有效手段。在幼兒園活動的組織過程中，我們常常運用比賽的形式組織一些體育活動、生活活動，比如，以練習某些速度為目的的趕小豬比賽，培養(yǎng)生活能力的穿、脫衣比賽和疊被比賽。比賽可以在個人和個人之間進行，也可以在組與組之間進行。通過比賽使一些原本枯燥而單調(diào)的活動具有了游戲性，大大激發(fā)了幼兒活動的積極性。

三、重視家園合作

大家知道幼兒園的教學離不開家長的配合。在幼兒園游戲化教學的實施過程中，家長對游戲教學對幼兒發(fā)展的教育價值與意義的參考，幼兒園與家庭的交流互動，家長對幼兒園的參與度等，都會成為幼兒園游戲教學的制約因素，所以教學游戲化的實施就必須要克服家長的阻撓與障礙，爭取到社會的理解與支持才是上策。

（一）幼兒園要向家長加強交流，普及游戲知識

由于受傳統(tǒng)思想的影響，家長不理解幼兒能夠在游戲中獲得知識、不支持教師能夠通過游戲的方式教育幼兒的現(xiàn)象是很正常的。幼兒園要推進幼兒園教學游戲化，以游戲為幼兒園的基礎(chǔ)活動，首先就應(yīng)該向家長普及科學的幼兒教育理念與方法，教師可以通過為家長提供游戲促進幼兒發(fā)展的相關(guān)研究數(shù)據(jù)和典型的成功案例，免費開辦周末家長學校等方式，形象、直觀、全面、系統(tǒng)的向家長普及知識，是家長去樂于接受，得到家長的支持與理解。

（二）建立家園互動的平臺，形象的展示幼兒的進步

除了向家長普及知識外，最重要的是要讓家長實實在在的看到幼兒的成果，這就得依賴于一個家園的交流平臺。家園的互動交流平臺可以是傳統(tǒng)的“家長會”“家長開放日”，也可以是積極地開發(fā)采用“互動寶寶”方式開展。利用這個平臺及時定期的向家長展示幼兒的表現(xiàn)，幼兒進步的展示。讓家長更徹底地了解幼兒在園的表現(xiàn)，更有利于幼兒園與家庭一同對幼兒的培養(yǎng)。還可以把家長帶進課堂，更好的理解游戲化的教學。

總之，“游戲化教學”以游戲為手段，把幼兒教育的目標、內(nèi)容、要求、任務(wù)隱藏并融于各種游戲之中，讓幼兒在愉快的游戲中掌握知識、習得技能。