“學(xué)講教學(xué)”有感

江蘇省徐州市銅山區(qū)新區(qū)臺上小學(xué) 唐 會

隨著課改的深入開展，我市實施的“學(xué)進去，講出來”的教學(xué)方式改善了課堂教學(xué)生態(tài)，使學(xué)生學(xué)習(xí)變得更加主動、有趣、活潑，使教學(xué)活動更有目的性、針對性，實效性，使老師的教和學(xué)生的學(xué)變得更有成效。“學(xué)講方式”是在教師指導(dǎo)下學(xué)生的全程自主學(xué)習(xí)，學(xué)生通過自主學(xué)、合作學(xué)，質(zhì)疑學(xué)等學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性，使學(xué)生真正“學(xué)進去，講出來”，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。下面，我結(jié)合自己的學(xué)講教學(xué)談?wù)勔恍w會。

一、以學(xué)定教，創(chuàng)造性地使用教材

在充分掌握學(xué)情的基礎(chǔ)上設(shè)計課堂上討論的問題、學(xué)習(xí)程序、環(huán)節(jié)，以及生生互動、師生互動的教學(xué)活動；要設(shè)計符合學(xué)生知識基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)任務(wù)，提供有難度、有梯度、有情境的學(xué)習(xí)資料，對自主學(xué)習(xí)提出明確的指導(dǎo)意見及要求，根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)情，對教材進行深加工，創(chuàng)造性地使用教材。

二、“三精”設(shè)計導(dǎo)學(xué)單

編寫導(dǎo)學(xué)單要依據(jù)教材、課標，教師要精巧設(shè)計體現(xiàn)教學(xué)重難點和層次，使學(xué)生用最少的時間掌握核心知識。設(shè)計導(dǎo)學(xué)單體現(xiàn)“三精”：

精準——教師緊扣教學(xué)目標，依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有知識水平和認知經(jīng)驗，針對教學(xué)重難點，樸素地設(shè)計導(dǎo)學(xué)單。

精練—— 練習(xí)題設(shè)計要易于讓學(xué)生接受，要有明確的目的性，鮮明的針對性， 階梯性，多樣性和趣味性，努力做到少而精，通過練習(xí)促進學(xué)生深化理解所學(xué)知識，掌握技能，發(fā)展能力。

精通—— 在編寫導(dǎo)學(xué)單的過程中要注重知識的引導(dǎo)，找出與知識點相聯(lián)系的例題，建立新舊知識之間的聯(lián)系，形成完備的知識體系和認知框架，進而初步形成系列的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，在學(xué)生掌握知識的同時，增強學(xué)生的自信和成就感。

三、有效開展小組合作學(xué)習(xí)

“學(xué)講計劃”給課堂教學(xué)帶來了新的變化、增添了活力，為了提高學(xué)生的參與度，豐富“學(xué)講”形式，采用小組合作學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式有助于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)合作意識，增進團結(jié)、協(xié)作精神?？茖W(xué)分組，明確要求，每組4～6人，每組都有好、中、困三類學(xué)生，互幫互助，細致分工，每個學(xué)生都得到多方面發(fā)展；適時指導(dǎo)，培養(yǎng)習(xí)慣。學(xué)生是否具有良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，直接影響小組合作學(xué)習(xí)的效率，因此，小組合作中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第一，先獨立思考，每個學(xué)生有了初步的想法后再探究交流，共同解決問題。這樣做給不愛動腦筋思考或者是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供了進步的機會，對提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是很有幫助的。

第二，學(xué)會表達，要求學(xué)生先想好后表達，做有準備的發(fā)言，盡量在規(guī)定時間內(nèi)說完，以誘發(fā)學(xué)生的緊迫感，逼發(fā)學(xué)生的思維，提高效率，深化討論。

第三，學(xué)會傾聽，認真仔細地聽取別人的發(fā)言，努力記住別人發(fā)言要點。

第四，學(xué)會質(zhì)疑，在小組活動中，要敢于質(zhì)疑，提出自己不同的見解，通過小組充分討論來解決心中的疑惑。

小組合作學(xué)習(xí)不僅有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達能力，拓展學(xué)生的知識視野，還能增加學(xué)習(xí)過程中學(xué)生與教師、學(xué)生、教材之間各種方式的互動，增強課堂活力，提高課堂效率。

四、充分發(fā)揮好老師的作用

（一）教師要做好課堂角色的轉(zhuǎn)變

教學(xué)中教師是指導(dǎo)者、組織者和協(xié)助者，主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在對學(xué)情的掌握和對教學(xué)的設(shè)計上，體現(xiàn)在對學(xué)習(xí)活動的參與、有針對性地指導(dǎo)、引導(dǎo)上。教師要有目的、有計劃地參與到小組學(xué)習(xí)中。

（二）教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)策略

教師在教學(xué)中要經(jīng)常滲透學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)，如何安排學(xué)習(xí)時間，如何解決問題等。在長期的交流實踐中，學(xué)生逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。

（三）注重培學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力與習(xí)慣

學(xué)生只有具備自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，才能保證學(xué)講課堂的正常開展。加強引導(dǎo)，促使學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識。在平時的教學(xué)中逐步滲透自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)方式。教師還要鼓勵學(xué)生多采用自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)方法，主動說出解題思路，不斷提高學(xué)生的思維能力和表達能力。

總之，“學(xué)講計劃”在教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，今后還需不斷努力，在教學(xué)實踐中總結(jié)出切實可行的課堂教學(xué)策略，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。