《15、貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

山西省運(yùn)城市平陸縣張店中心校 趙曉霞

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)字，會(huì)寫13個(gè)生字及詞語。

2.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情的。

4.激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的，體會(huì)貓的古怪性格。

課文重點(diǎn)：

課文的2—4自然段。

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：檢查自學(xué)，總體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激起興趣

1.同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）是啊，動(dòng)物活潑可愛，充滿靈性，特別是貓它不僅是畫家筆下的寵物兒，也是作家愛寫的小動(dòng)物。這不，我們大作家老舍先生還特地為貓寫了一篇文章呢！這就是我們今天要學(xué)的課文（板書10貓）。

2.介紹作者

這篇課文是老舍爺爺寫的，老舍爺爺一生寫下了許多優(yōu)美的文章，老舍原名舒慶春，又叫舒舍予，是我國著名的小說家和戲劇家，被譽(yù)為“語言大師”，學(xué)習(xí)他的文章就是一種美的享受。讓我們先在《貓》這篇課文的字里行間去感受老舍的語言魅力，去體會(huì)他的情感世界。

可讓學(xué)生先說，教師補(bǔ)充。（板書：老舍）

二、初讀課文，理解文意

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文

要求：讀準(zhǔn)生字、多音字，讀通課文。

思考：老舍先生從哪兩方面來寫貓的？

2.讀讀記記下列詞語，并在文中標(biāo)畫出來

任憑 盡職 抓癢 淘氣 開辟閉目凝神 無憂無慮

性格古怪 粗細(xì)各異 溫柔可親 變化多端 生機(jī)勃勃

3.強(qiáng)調(diào)：折：讀sheé 是個(gè)多音字，還有個(gè)讀音是：zhé，怎么組詞？

4.抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。

5.交流識(shí)字方法。

6.淺析課文內(nèi)容

（1）詞語會(huì)讀了，課文是不是會(huì)讀得更流利呢？一邊讀一邊劃出兩個(gè)概括性的句子。

（2）課文讀通了，誰來讀讀你劃的兩個(gè)概括性的句子。

（3）你很會(huì)讀書，讀懂了課文是主要寫的是貓的性格——古怪。和小貓的——可愛（板書）

7.下節(jié)課，我們就深入的了解作者是如何寫貓的。

作業(yè)：熟讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情的。

3.激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。

教學(xué)過程：

—、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、理解課文內(nèi)容

（一）運(yùn)用“摘句歸納法”概括第一段段意

1.分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子（第一句）師述：這句話在第一段中是總起句。2.理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”一句

出示比較：

貓的性格古怪。

貓的性格有些古怪。

貓的性格實(shí)在有些古怪。“古怪”是什么意思？

古怪——跟一般情況很不相同，讓人覺得詫異，感到生疏罕見。本課指貓的性格特別、難捉摸。讀出句子語氣。

3.第一段抓住描的哪些特點(diǎn)來描寫貓的古怪呢

（1）自讀第一段。

（2）交流出示板書：

老實(shí) 貪玩 盡職

貓的性格實(shí)在有些古怪

高興時(shí)溫柔可親

不高興時(shí)一聲不吭

貓膽小 勇猛

滿月的小貓更可愛

4.運(yùn)用摘句法歸納段意

（1）學(xué)習(xí)的摘句法歸納段意的方法。

（2）說說段意：貓的性格實(shí)在有些古怪。

5.朗讀交流

注意讀出詞語和句子語氣：

任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。比較

任憑誰呼喚，它也不肯回來。

6.引讀：貓的性格實(shí)在有些古怪，它老實(shí)在——

它貪玩在——

它盡職在——

7.小節(jié)：“老實(shí)，貪玩，盡職”集于貓的一身，的確寫出了貓的性格古怪。

8.齊讀第一段，體會(huì)老舍對(duì)貓的喜愛之情。

（二）強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)

1.自讀課文第二段，想一想第二段句子之間的關(guān)系是什么？（總分總）

2.用“摘句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯郏ǜ陌鍟?/p>

3.齊讀第二段。

三、體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情

（一）小組學(xué)習(xí)第二段

1.過渡：貓的性格古怪表現(xiàn)出的第二點(diǎn)是它——

生齊讀：高興時(shí)溫柔可親、不高興時(shí)一聲不吭

2.提出學(xué)習(xí)要求

①貓的溫柔可親表現(xiàn)在哪些地方，請(qǐng)你用朗讀表示出來。

②哪些語句表現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛之情，請(qǐng)你在朗讀中用語氣表示出來。

3.交流朗讀

(1)貓的溫柔可親：

a.用身子蹭你的腿，要求抓癢。b.跳上桌來在稿子上踩印幾朵小梅花。

c.豐富多腔地叫喚

d.給自己解悶。

(2)喜愛之情

出示：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來要求給抓癢。

理解“蹭”：

a.“蹭”是什么意思？（磨、擦）

b.請(qǐng)大家讀句子，說說你從這個(gè)“蹭”字中讀出什么味來了。生讀文。

c.剛才大家都讀得很認(rèn)真，這個(gè)句子的意思大家都讀懂了嗎？下面我們來表演一下好嗎？老師來演大作家老舍先生，誰來演貓呢？生表演。

d.你們覺得剛才那位同學(xué)演得怎樣？誰愿意再來演一次。

e.你們看，這只“貓”的動(dòng)作是多么的溫柔可親啊，分明像一個(gè)孩子在向大人——（生：撒嬌）

f.師小結(jié)：是啊，當(dāng)貓的身體接觸到作者的腿時(shí)，作者所感覺到的不是貓碰了他，而是貓像一個(gè)溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他。由此可見，作者對(duì)貓是多么喜愛??！誰能把作者的這份喜愛之情讀出來呢？

g.學(xué)生聲情并茂地朗讀句子。

3.小結(jié)

作者抓住了貓的性格中又一對(duì)矛盾高興與不高興的表現(xiàn)來寫，寫得細(xì)致、逼真，說明作者和貓的關(guān)系親近，作者非常喜歡貓。

4.齊讀第二段，把老舍愛貓的語氣讀出來。

（二）學(xué)習(xí)第三段

1.師：老舍不僅喜愛貓的“老實(shí)、貪玩、盡職”，而且喜愛貓高興與不高興時(shí)的表現(xiàn)，還喜愛貓既膽小又勇敢的性格。

2.朗讀第三段，讀出老舍對(duì)貓既疼愛又贊賞的感情。

3.品句體會(huì)“滿月小貓的淘氣可愛”，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。

（1）你認(rèn)為這段文章哪些詞句體現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛之情？反復(fù)自由地朗讀。

（2）交流。

4.試著背誦第一段，深入體會(huì)老舍對(duì)貓的喜愛之情。

四、總結(jié)全文

1.老舍筆下的貓你喜愛嗎？為什么？

2.讓我們有感情地朗讀課文，把你的喜愛之情也表達(dá)出來。

五、拓展

1.你心目中貓兒是什么樣的，來說說你見過的貓的特點(diǎn)。

2.用筆寫一寫你見過的貓的樣子。