新形勢下美術(shù)特長的教學策略

廣東省惠州市龍門縣龍門中學 王 敏

學生在學習美術(shù)方面是存在差異的，要使全體學生都積極主動地參與學習，必須重視學生的個體差異，不能搞“一刀切”，要允許并提倡不同學生達到不同標準，讓各類學生在自己的起跑線上都能得到進步。通過在美術(shù)特長教學中，筆者進行了一些嘗試，在實踐證明中肯定的證明了因材施教在新形勢美術(shù)高考中的重要性，發(fā)現(xiàn)因材施教的確是全面提高教學質(zhì)量的好方法。

一、注重自信心的培養(yǎng)

在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，一些學生成為學困生的重要原因之一就是缺少自信心，正如著名畫家莫奈所說:“一個充滿自信的人，會用飽含激情的去繪畫，而沒有信心的人，可能永遠不會得到一幅激情四射的好作品”。說明自信心作為成才的重要條件，它在美術(shù)高考教育中的價值地位是舉足輕重的。因此在美術(shù)特長教學中，總結(jié)了幾點可以培養(yǎng)學生的自信心。

（一）欣賞學生，讓每一個學生分享成功的喜悅

教育家羅達·貝克梅斯特爾說過:“如果我們希望自己的學生自信，我們就必須相信他們?！辈还苁菍W習成績好的學生，還是學困生，他們都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽，我們應該適時地對學生所取得的點滴進步進行鼓勵，特別是對于學困生，通過積極的評價，一定會點燃學生自尊自信的熱情，讓學生在賞識中快樂成長。有個例子，在美術(shù)特長班的一次課上，為了讓學生增強學習美術(shù)的重要性，也為了激發(fā)學生的學習興趣，我就拿出一個足球，讓一位非常喜歡足球運動的學困生來演練顛球，這位同學球感很好，一連顛球顛了六十多次，獲得了同學們的陣陣掌聲，并給了個問題他:中國男子足球隊要進入足球世界杯要，需要怎么來做，這位同學從中國現(xiàn)在的球員到教練的人員，數(shù)量，水平，能力等方面分析比較，說得很到位，全班同學報以熱烈的掌聲。從此以后，我又多次讓這位同學展示自己的特長，短短一個學期的時間，這位同學的美術(shù)繪畫的水平，就有了明顯的進步，學習興趣也大大增強。

（二）營造氛圍，培養(yǎng)興趣，創(chuàng)新探究

營造寬松和諧的學習環(huán)境，對克服學生的自卑心理大有益處。培養(yǎng)學習美術(shù)興趣是學習的首要老師，興趣提高了，學習個勁頭更足了。創(chuàng)造性地開展教學活動，使教學具有新異性、趣味性，更能激發(fā)學習興趣，具有很大的吸引力。在實踐中，創(chuàng)設貼近學生的實際的問題情境，引導學生帶著疑問，從而使學生投入到新知識的學習中去，會取得事半功倍的效果。

二、優(yōu)劣生的分類教學

班級里面，水平參差不齊，學習中存在優(yōu)劣差異現(xiàn)象。為了使不同的發(fā)展水平的學生都能在原有基礎上得到充分的發(fā)展，可以采用分類教學。

（一）教學采用隱蔽的分類

根據(jù)學生不同的學習情況，教師可以在自己的心里將學生進行分類，后進生應以幫助學習為重；中等生應以引導學習為重；優(yōu)生應以指導自學為重，這樣既可以做到防止打擊學生的學習積極性，又可以在課堂教學中，使每一位學生都能進步，不同層次的學生在各不相同的“最近發(fā)展區(qū)”前進，各盡其能，就可以調(diào)動全體學生非智力心理因素的積極作用。

（二）明確課題，分層練習

課題的安排要科學合理，環(huán)環(huán)相扣，順序漸進，主次分明。訓練的內(nèi)容和方式有自己的獨特之處，首先是訓練內(nèi)容的分層:低層次學生只要求基礎訓練，中層次學生要求基礎訓練和深入訓練，高層次學生要求基礎訓練、深入訓練和展開訓練。其次是訓練方式的分層:低層次學生要求臨摹練習，中層次學生要求半臨摹半寫生練習，高層次學生要求寫生練習。最后是訓練的遞進，在達到本層次基本的要求后，還可以嘗試完成高一層次的訓練。另外在教學中，要對不同層次的學生采用不同的評價標準，調(diào)動學生的學習的積極性，促使學生積極向上，不斷超越自我。

三、生活中挖掘多姿多彩的課外活動

美術(shù)源于生活，高于生活，又服務于生活，它與我們的生活實踐息息相關(guān)。美術(shù)教學中，開展豐富多彩的課外活動，可以激發(fā)學生的學習興趣，達到培優(yōu)補差的目的，同時還可以培養(yǎng)學生的實踐能力，發(fā)展學生的個性與創(chuàng)新精神。課外可以帶領學生進行野外寫生訓練，可以做些有趣味性的，理性的，夸張的，寫實的示范作品，講述畫家的趣事等拓展性的活動，用來拓寬學生的學習領域，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣；也可以展開社會調(diào)查，了解美術(shù)在生活中的應用。經(jīng)過幾年的實踐，我深刻地體會到了在美術(shù)教學中實施因材施教的重要性。希望教師們都能夠在美術(shù)高考新形勢下，注意每個學生的個體差異，做到因材施教，讓每一個學生都能得到更好的發(fā)展。