如何在中小學開設舞蹈課堂教學之我見

廣東省佛山市順德區(qū)倫教培教小學 楊思思

舞蹈可以豐富校園文化生活，推動校園文化建設,是一項高雅的運動，是適合中小學生身心特點的理想教學內(nèi)容。在中小學普及并開設舞蹈教學課程，既有現(xiàn)實意義，又有戰(zhàn)略意義。我們應當全面地、深刻地認識這項運動，不僅著眼于舞蹈本身，更應從品德、知識環(huán)節(jié)入手，使舞蹈這顆璀璨的新星在中小學課堂里得到健康的、科學的發(fā)展。

一、學校、家長、社會的重視

現(xiàn)在很多學校都配備了專業(yè)的舞蹈教師，但卻沒有很好的普及和開展舞蹈教學課程，多是排排節(jié)目和上音樂課去了。以選拔淘汰為主的學科教育、應試教育仍在各學校內(nèi)占據(jù)重要的位置，雖然國家教育提倡應向發(fā)展優(yōu)化受教育者素質(zhì)為特征的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，但是應試教育深入人心。這就要求學校各領導各任課老師的重視，投入必要的資金，提供必要的時間、設施、場地等，提高學生及老師的積極性。做好學校與家長的溝通，學校與社會的溝通，逐漸改變根深蒂固的應試教育思想。

二、校領導的正確決策和教師的教學能力

校領導的決策起著關鍵的指導作用，直接關系到教師的教學內(nèi)容和發(fā)展方向，關系到學生正真意義上的發(fā)展。正確的決策能起到積極的促進作用，錯誤的決策只能帶來消極的作用，只能是一時熱，成不了氣候。小學生學習舞蹈主要培養(yǎng)他們的觀察能力、模仿能力、協(xié)調(diào)能力，以培養(yǎng)興趣和感知為主，做到表現(xiàn)力豐富，一招一式清楚，但要注意所教舞蹈不可過于成人化，要抓住孩子們天真活潑的心理，培養(yǎng)他們朝氣蓬勃的氣質(zhì)和自信。而初中生則不同于小學生，他們有自己的想法和愛好，不像小學生學舞蹈，教什么就跳什么。加之初中生處于特殊的年齡段，有著特殊的心理特征。因此領導和老師首先都要深入生心，了解他們的心理特點，了解他們的想法，征求他們的意見，再根據(jù)本校學生的舞蹈基礎等基本情況，從而擬定一套長遠的培養(yǎng)目標。

校領導在給教師布置任務時，首先因深入了解中學生的心理特點及本校學生的舞蹈基礎，并適當?shù)穆犎〗處煹南敕ê鸵庖姡吘菇處煵攀侵苯咏淌谡?。從而擬定一套全方位的培養(yǎng)目標，才能真正做到一切為了學生發(fā)展，萬萬不可盲目的要求教師所教授的內(nèi)容，不能盲目的讓學生只是學跳舞就行。就目前的形勢來看，很多中學生短時間內(nèi)無法做好一些簡單的舞蹈動作，甚至連挺拔的站姿都沒有，不過他們的認知能力足夠能對舞蹈的相關知識有個基本的認識和了解，因此我認為，中學舞蹈課程，可以適當?shù)慕淌谖璧富A理論知識，只有對舞蹈有一定的了解，才能逐漸培養(yǎng)其興趣。今后走上社會，自己可以不去跳、跳不好，但起碼也能懂得欣賞，懂得什么是美，這也是中學舞蹈課程不可或缺的一部分，這樣才能真正實現(xiàn)“全人教育”，做到學生的長遠發(fā)展，否則只會是華而不實。也許學生們所學到的這些知識無法向外界展示，但對于學生們自己卻是有用的。一切為了學生的全面發(fā)展，這不正式全人教育的真諦嗎？最重要的不是人們最后能看到什么上得臺面的舞蹈，而是學生們在這過程中學到了什么！

要做到以上所說，我們的學校必須配備專業(yè)院校畢業(yè)的舞蹈老師來專門教授這一門課程，而不是讓其他老師兼任。因為專業(yè)院校畢業(yè)的舞蹈老師，他們精通舞蹈藝術的基礎性知識和技能，了解與舞蹈相關的知識，了解舞蹈藝術的發(fā)展脈絡，了解舞蹈教學領域的思維方式和方法論，并且具有良好的教育理念、教學能力和一定的研究能力。正所謂術業(yè)有專攻。

三、精選教材，培養(yǎng)興趣

借助多媒體教學手段，給學生觀看精彩的舞蹈比賽、表演和舞蹈電影等，感受那種藝術氛圍，了解舞蹈的學習過程，感受成功的喜悅，激發(fā)學習的熱情。中學生可同時了解此舞蹈的相關文化知識，出示地域特征、生活環(huán)境的圖片或視頻。在教材方面，北京舞蹈學院和中國舞蹈家協(xié)會的考級教材以及各省市自編內(nèi)部考級教材都是不錯的選擇，教師還可以自己精心設計各種基本動作小組合教學，從而激發(fā)學生的成就動機，提高學習的自我效能感，從而保持學習的興趣。另外，鼓勵學生積極參加校內(nèi)外舞蹈表演和展示，進而培養(yǎng)和激發(fā)學生學習舞蹈的內(nèi)部動機，提高教學效果。教師還可以時刻關注著學生們的神情舉止，從他們的日常生活中提煉動作元素，根據(jù)學生的認知能力，結合認知教育，選擇舞蹈主題進行創(chuàng)編教學。

四、重視形體訓練及音樂節(jié)奏感

舞蹈是一種以人的身體動作為主要表現(xiàn)手段的藝術，在舞蹈的教學過程中應始終貫穿學生的形體訓練。從人的整體發(fā)展過程看，從小學到初中這個時期是人身心發(fā)展的敏感期和易變期，也是形體可塑期，因此，借助于舞蹈課，訓練立腰拔背，展肩昂頭的站姿很重要，要經(jīng)常強調(diào)拔背立腰，挺胸收腹，雙肩平正下沉、提頸、雙目平視、保持一種挺拔、舒展的姿勢。這樣久而久之就成了一種習慣，使學生具有優(yōu)美的身體形態(tài)、良好的氣質(zhì)，今后做舞蹈動作也更具有表現(xiàn)力。

在各種體裁的舞蹈作品中，舞蹈和音樂具有最為親密的關系，音樂正是舞蹈的聲音，舞蹈則是音樂的形體，一個有形而無聲，一個有聲而無形，他們的這種結合是天然合理的，形和聲融為一體才能表現(xiàn)出舞蹈的藝術魅力。那么在音樂的選取上也是激發(fā)學生興趣的關鍵之一，提高舞蹈動作與音樂的配合也是舞蹈教學的關鍵所在。無論是小學還是中學，在音樂的選擇上，都應符合他們的身心特點。在學習舞蹈的過程中還要注意培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，良好的節(jié)奏感可以促進學生對音樂的欣賞，對舞蹈的認識，對文化的理解，從而促進學生的興趣。經(jīng)常更換教學音樂，多組織觀摩表演，使教學富有趣味性和啟發(fā)性，以滿足學生追求樂趣和展示自我才能等多方面的需要。

總之，舞蹈豐富了校園文化生活，推動了校園文化建設,是一項高雅的運動，是適合中小學生身心特點的理想教學內(nèi)容。在中小學普及并開設舞蹈教學課程，既有現(xiàn)實意義，又有戰(zhàn)略意義。我們應當全面地、深刻地認識這項運動，不僅著眼于舞蹈本身，更應從品德、知識環(huán)節(jié)入手，使舞蹈這顆璀璨的新星在中小學課堂里得到健康的、科學的發(fā)展。