好校長就是一所好學(xué)校

寧夏石嘴山市惠農(nóng)區(qū)簡泉小學(xué) 蔡 軍

陶行知先生曾經(jīng)說過：“校長是一校之魂。”這就說明校長是學(xué)校的靈魂，一名好校長就是一所好學(xué)校。還有人說：“有了好的校長，就有了好的學(xué)?！?。這都說明一個(gè)校長就是一所學(xué)校，學(xué)校管理的是否科學(xué)，發(fā)展的速度快慢主要取決于校長的領(lǐng)導(dǎo)力。校長領(lǐng)導(dǎo)力對于學(xué)校的發(fā)展、教師的成長和學(xué)生的發(fā)展都有重要的影響。我認(rèn)為好校長，應(yīng)該是德才兼?zhèn)洌懈叨仁聵I(yè)心和責(zé)任感的人。應(yīng)該具備決策力、親和力、凝聚力和學(xué)習(xí)力。

一、樹立辦學(xué)目標(biāo)、明確辦學(xué)宗旨贏得決策力

校長是學(xué)校的管理者，作為管理者對于學(xué)校的發(fā)展，應(yīng)該有自己的辦學(xué)理念?！袄砟睢笔且粋€(gè)人具有的準(zhǔn)備付諸行為的信念，它是一種觀念，是行動(dòng)的指南。校長有了辦學(xué)“理念”，才能樹立辦學(xué)目標(biāo)、明確辦學(xué)宗旨，并把辦學(xué)“理念”融入師生和家長，大家形成共識(shí)，達(dá)成共同的目標(biāo)一起努力奮斗。學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)宗旨，為學(xué)校的發(fā)展指明了發(fā)展的方向。如有的學(xué)校的校訓(xùn)牌上用醒目的顏色和字體寫著“勤能益智，時(shí)時(shí)努力，德能明理，愛滿天下?！边€有的學(xué)校寫著“教書育人，德才兼?zhèn)?，勤能補(bǔ)拙，以德服人?！毕襁@樣的校訓(xùn)在許多學(xué)校出現(xiàn)，當(dāng)然在一些名校更是顯而易見。這些學(xué)校的校訓(xùn)用開闊的眼界和抱負(fù)，明確了學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色。充分把培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力作為學(xué)校辦學(xué)的根本目標(biāo)，使學(xué)生情感、道德、能力、精神等方面得到全面發(fā)展。作為一名校長應(yīng)善于結(jié)合不同時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)提出學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，并且把制定目標(biāo)的過程變成動(dòng)員、激勵(lì)全體師生不斷奮斗、進(jìn)取的過程，以堅(jiān)定的信念、鍥而不舍的精神去實(shí)現(xiàn)自己的辦學(xué)追求。

二、理解尊重教師、關(guān)心善待教師贏得親和力

有人說事業(yè)和人生成功的秘訣在于人心，校長要懂得每一個(gè)教師需要尊重和理解，在尊重和理解的前提下指派教師完成任務(wù)往往比硬性的攤牌或者命令式的安排更高效。聰明的校長為使教師更加努力工作，最有效的經(jīng)驗(yàn)是善待教師、以和為貴；理解教師、以誠服人。說得具體一些，就是關(guān)心教師，把教師的喜悅、哀愁、困難、彷徨當(dāng)作對待家庭成員一樣對待教師，時(shí)刻把這些事放在心上想著去解決，這樣教師就會(huì)覺得校長就是自己的家長、兄長，或者是自己知心的朋友。校長做到這些只需要經(jīng)常和老師溝通交流?？照n的時(shí)候或者閑暇時(shí)間以同事、朋友的關(guān)系和老師閑聊，了解教師經(jīng)歷、興趣愛好、性格特點(diǎn)、健康狀況等做到心中有數(shù)。校長關(guān)心和理解教師，教師自然會(huì)用心的對待學(xué)校安排的工作，工作中的熱情一定高，工作的效率也一定好。在空課的時(shí)候當(dāng)我們談起某某學(xué)校的校長，總會(huì)聽到有些校長被老師夸贊的很多，比如工作中能理解老師身體、家庭的困難安排學(xué)校工作或者能和老師間融洽的相處。而談到有些校長，則聽到同事們不是說校長不通情理就是疾言厲色甚至說這些校長在他們眼中就是“老虎”“炸彈”等。其實(shí)，校長一聲主動(dòng)問好，一個(gè)熱情握手，雖然看似平常但卻能體現(xiàn)出對教師的尊重，并能換得教師對校長的尊重，尊重是相互的，同樣理解也是相互的。校長心中裝著教師，教師的心中自然就會(huì)裝著校長，同樣更會(huì)裝著工作、裝著學(xué)生、裝著學(xué)校。如果校長和教師都能相互尊重和理解，學(xué)校一定是人文性的學(xué)校，教師們一定會(huì)積極主動(dòng)的想著學(xué)校安排的工作，工作的效率自然高。

三、內(nèi)練業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)骨干教師贏得凝聚力

當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革向中小學(xué)校長提出了一個(gè)新的課題，我們的教學(xué)如何變知識(shí)灌輸為能力培養(yǎng)？如何使培養(yǎng)出來的學(xué)生，既有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，又有一定的自主學(xué)習(xí)能力？如何使我們的教師團(tuán)隊(duì)在業(yè)務(wù)能力、師德形象等方面得到家長和社會(huì)的認(rèn)可？如何把我們的教育辦的得到家長、社會(huì)的認(rèn)可？都離不開校長的示范和引領(lǐng)作用。這就需要校長要帶頭搞教研，積極探索并投身教研、教改，站在理論的高度去指導(dǎo)具體的教育教學(xué)工作。這是提高學(xué)校管理層次的根本途徑。要求校長要有高度的政治道德責(zé)任，在具體工作中要摒棄官位意識(shí)，提高為師生服務(wù)的熱情，在對待自己、中層和教師所有的問題上體現(xiàn)人文關(guān)懷，在個(gè)人思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模，時(shí)刻用發(fā)展和欣賞的眼光看待師生，做教師的知心人和朋友。一所學(xué)校辦學(xué)的好與差，光靠校長是不行的，靠中層還是不夠的，必須要有一批德才兼?zhèn)涞念I(lǐng)軍人才。而這批領(lǐng)軍人才的培養(yǎng)需要我們校長根據(jù)學(xué)校教師個(gè)人的能力和工作專長，把他們合理的安排到適合的崗位，做到發(fā)揮優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，真正扎實(shí)、有效推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作得到全面提高。

四、課堂示范引領(lǐng)、參與教研活動(dòng)贏得學(xué)習(xí)力

學(xué)校的教學(xué)水平能否提高，課堂教學(xué)質(zhì)量是否高效，關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)質(zhì)量的實(shí)效性。而課堂教學(xué)質(zhì)量的提高需要校長親臨課堂，并參與課堂教學(xué)研討。校長要能根據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍狀況和學(xué)生實(shí)際情況組織帶領(lǐng)教師抓住課堂教學(xué)這塊主陣地，備課、上課、議課，做到心中有數(shù)。校長只有深入課堂，親自上課，參與課改實(shí)踐，才能解決學(xué)校的實(shí)際問題。同時(shí)還應(yīng)參與平時(shí)的課堂教學(xué)研討，鉆研課程改革，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課改理念，把握學(xué)科教學(xué)改革的主旨和精神，并在課堂教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)進(jìn)行嘗試和改革。通過參與上課、研討，帶領(lǐng)學(xué)校骨干教師和年輕教師，引領(lǐng)他們走在課改的前列。校長通過參加教研活動(dòng)，不僅對所任學(xué)科有新的認(rèn)識(shí)和感悟，而且對學(xué)校教研活動(dòng)的真實(shí)情況也有真實(shí)的了解和體驗(yàn)。通過這種體驗(yàn)，可以很直接的發(fā)現(xiàn)教研活動(dòng)存在的問題，從而分析問題產(chǎn)生的原因并制定出相應(yīng)的對策措施，以及時(shí)解決問題，確保教研活動(dòng)有序、有效地開展。根據(jù)學(xué)校實(shí)際存在的情況，適當(dāng)開展小專題研究、課題研究等，既能改變目前的教研氛圍又能帶動(dòng)全體教師的課改意識(shí)，使得學(xué)校教師教學(xué)水平逐步提高。

學(xué)校的各項(xiàng)工作走在前列就更不是件易事。這就要求學(xué)校的第一責(zé)任人校長要不斷學(xué)習(xí)和探索實(shí)踐才能充實(shí)自己、積淀自己、發(fā)展自己、提升自己的各方面能力。發(fā)揮校長的示范帶頭作用有效的方式就是把學(xué)生、教師和學(xué)校形成整體，凝聚學(xué)校的核心力量，形成有向心力、凝聚力的一個(gè)整體。這樣才能適應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育發(fā)展的需求，才能辦出有特色的學(xué)校。