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黑龍江省柴河林業(yè)局第一中學(xué) 田 鑫

一、學(xué)習(xí)系統(tǒng)的班級管理知識，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

班級管理是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)，所以想要管理好班級，首先要有系統(tǒng)的理論知識做后盾。尤其是年輕的班主任，剛從被管理者轉(zhuǎn)變成管理者，管理班級的時(shí)候，會(huì)有許多的不適應(yīng)，也可能會(huì)茫然，不知道該從何著手，或者說不知道該干什么，天天就是看班，有時(shí)間就在處理犯錯(cuò)誤的學(xué)生，卻發(fā)現(xiàn)根本就處理不完等。引起這種狀況的原因，與其說沒經(jīng)驗(yàn)，不如說缺少系統(tǒng)的管理班級的理論知識。

2006年我剛參加工作擔(dān)任班主任時(shí)，對班級管理基本上是一竅不通，只是知道要看班級上課紀(jì)律，看自習(xí)課紀(jì)律，抓遲到，抓學(xué)習(xí)等，只是知道，但是具體怎么做就不清楚了，比如，看上課紀(jì)律這點(diǎn)，我的做法就是在其他老師上課期間去“扒后門”，時(shí)間長了，就成了這樣一種現(xiàn)象：我來“扒后門”學(xué)生就安靜，等我一走，又恢復(fù)原樣，治標(biāo)不治本，可行性也不高，畢竟班主任不能總在那“扒后門”吧。類似的事情有很多，總之是班主任累的夠嗆，也早出晚歸，對學(xué)生也付出了真心，可到最后卻收不到應(yīng)有的效果，班級里面問題層出不窮，這個(gè)時(shí)候我就意識到了一個(gè)嚴(yán)重的問題：如果以后繼續(xù)這樣的管理模式，可能最終就會(huì)出現(xiàn)亂班了，于是我在工作之余就和一些有經(jīng)驗(yàn)的班主任請教帶班經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還經(jīng)常到教師閱覽室去找一些班級管理方面的書籍看，重點(diǎn)的地方記上筆記，這樣時(shí)間長了，自己對班級管理也有了一個(gè)比較系統(tǒng)的認(rèn)識。當(dāng)然我并不是把他們的經(jīng)驗(yàn)直接拿過來照搬，還要集合自己班級的具體情況以及我自身的特點(diǎn)等因素，最后還有最重要的一點(diǎn)，就是要經(jīng)?？偨Y(jié)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)失敗的原因等，這樣，時(shí)間長了也就形成了我現(xiàn)在自己的帶班特色。

二、培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍

我選班干部的條件如下。

第一，思想品德要好，尊重老師，幫助同學(xué)；

第二，班干部不一定要學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀，但是一定要學(xué)習(xí)；

第三，有一定的管理能力。

基本上滿足這三個(gè)方面，就可以考慮培養(yǎng)成為一名班干部成員。我的具體做法是以下這樣的。

（一）選班干

在軍訓(xùn)期間，我就有目的性的通過組織一些小活動(dòng)，以及和同學(xué)聊天等初步確定班干部人選。選擇時(shí)機(jī)把擔(dān)任班級干部的基本條件傳達(dá)給學(xué)生，認(rèn)為滿足以上三點(diǎn)的同學(xué)可以申請競聘班干部。然后找自己相中的班干部人選談話，鼓勵(lì)他參加競選班干部。最后，開班級動(dòng)員會(huì)，說明班級干部的重要性，請同學(xué)們能認(rèn)真的，負(fù)責(zé)任的，公平的進(jìn)行投票選舉。

（二）培養(yǎng)班干

第一，要正面引導(dǎo)，使他們知道凡事要從班級的利益出發(fā)；

第二，要和班級干部建立良好的師生關(guān)系，做學(xué)生尊敬和愛戴的師長；

第三，表揚(yáng)班干部時(shí)，盡量當(dāng)著全班同學(xué)的面，批評或指正他們的錯(cuò)誤時(shí)，盡量要單獨(dú)談話，委婉指出他們的不當(dāng)之處，并且要指導(dǎo)正確改正的方法；

第四，作為班干部，盡量不要與其他同學(xué)發(fā)生矛盾。當(dāng)矛盾發(fā)生時(shí)，作為班干部要想辦法解決問題，而不是制造問題，切忌有簡單粗暴行為；

第五，把班委會(huì)職責(zé)細(xì)化，明確到每件事該由誰負(fù)責(zé)。

三、制定班規(guī)

第一，利用一節(jié)或幾節(jié)班會(huì)課由班主任，班干部和班級同學(xué)談一

下近期班級出現(xiàn)了哪些問題，再由全班同學(xué)討論解決這些問題的辦法，最后結(jié)合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》制定出班規(guī)，形成書面材料，再找時(shí)間和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)；

第二，班規(guī)不是一次就能制定出來的，還要經(jīng)過實(shí)踐去檢驗(yàn)并完善，所以在班規(guī)制定出來后可以先試行一個(gè)星期；

第三，一旦班規(guī)正式啟動(dòng)，就要嚴(yán)格按照規(guī)矩辦事，任何人不能有例外，尤其是班級干部更不能搞特殊。

四、學(xué)高為師，身正為范

俗話說：“打鐵全憑自身硬”，要使學(xué)生更加信服，更加尊敬班主任，班主任也要提高自身的素質(zhì)，簡單說就是：所教學(xué)科學(xué)生喜歡，佩服；知識豐富并且能力超眾?？梢詮囊韵氯矫嫒胧?。

不斷用新知識充實(shí)自己，武裝自己。班主任若沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。

做學(xué)生道德的楷模。班主任的一言一行對學(xué)生起到潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。所以，班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事，給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。（我是這么做的：我吸煙，但是我從不在學(xué)生面前吸煙；我也會(huì)抱怨，但我從不在學(xué)生面前抱怨；我也會(huì)說臟話，但我從不會(huì)在學(xué)生面前說臟話等。所以有些人說我裝，的確，我就是裝，我要說的是：就是裝也要裝出樣來，因?yàn)槟悴谎b，那學(xué)生就學(xué)你，而你反過來教育學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生對你的信服度就會(huì)下降。就不會(huì)產(chǎn)生應(yīng)有的效果。）

提高多種綜合素質(zhì)能力。如觀察、分析和判斷能力；組織協(xié)調(diào)能力；個(gè)別談話和談心能力；發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力；總結(jié)工作的能力等，最好在有演講能力和對話能力。

五、協(xié)調(diào)好科任教師

所謂“眾人劃槳開大船”，如果能動(dòng)員科任老師也參與到班級管理中來，那么效果會(huì)更好。

當(dāng)有學(xué)生頂撞老師的時(shí)候，班主任也要堅(jiān)決的支持科任老師，否則不僅會(huì)寒了科任老師的心，形成惡性循環(huán)，科任老師不愿意管學(xué)生，學(xué)生更加猖狂。

比如，我們班有個(gè)同學(xué)上課睡覺，老師叫他起來聽講，結(jié)果該學(xué)生可能是困急眼了，不情愿的起來，嘴里嘟嘟囔囔，同事還摔打書本表示不滿，老師在批評他的時(shí)候，他還說了一些頂撞老師的話。這個(gè)時(shí)候正好被剛經(jīng)過教室的我發(fā)現(xiàn)了，我發(fā)現(xiàn)老師也氣的夠嗆，于是我就先安慰老師別生氣，表示我一定會(huì)處理好這件事，讓老師先上課。

經(jīng)過我的批評教育學(xué)生也知道了自己的錯(cuò)誤，并且表示課下要找老師單獨(dú)承認(rèn)錯(cuò)誤，請求老師原諒。我說，不僅如此，下節(jié)課上課前你還要當(dāng)著全班同學(xué)的面跟老師道歉，跟同學(xué)道歉。還要寫800字的說明書，貼到班級的后墻上，讓其他同學(xué)引以為戒。我這么做的原因就是要樹立科任老師在班級的威信，只有這樣科任老師才能更加全心全意的幫助我管理好這個(gè)班級。

現(xiàn)在我們班的科任老師張巖老師，趙娜老師、宋修娟老師等在發(fā)現(xiàn)我們班級有同學(xué)上課不認(rèn)真聽講，或者發(fā)現(xiàn)某個(gè)同學(xué)上網(wǎng)吧，早戀等這些不論是課上還是課下發(fā)生的問題的時(shí)候，都能積極主動(dòng)的和同學(xué)們談話并引導(dǎo)他們。同時(shí)及時(shí)和我交流，探討解決辦法。

顯然有了科任老師的幫助，班級的秩序更加穩(wěn)定了。

總之，班主任在工作中只有不斷的摸索，講究班主任管理藝術(shù)，才能更有效的管理好班級。