淺談如何提高農(nóng)村中學(xué)“后進生”學(xué)習(xí)物理的興趣

廣西柳州市融安縣東起鄉(xiāng)東起中學(xué) 鄧偉安

一、上好第一節(jié)物理課來激發(fā)“后進生”的學(xué)習(xí)興趣

八年級的第一堂物理課非常關(guān)鍵，很多“后進生”在七年級時就已經(jīng)在學(xué)科成績上分化很明顯了，他們對數(shù)學(xué)、語文、英語等在小學(xué)就已經(jīng)學(xué)過的學(xué)科自己就覺得沒有辦法把它們學(xué)好了，也不感興趣了，在心理上就已經(jīng)放棄去認真學(xué)習(xí)這些學(xué)科了。但物理科是八年級才第一次在課堂上學(xué)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生說明物理與其他學(xué)過的學(xué)科聯(lián)系不大，你其他學(xué)科以前學(xué)不好不一定就代表物理科也學(xué)不好，只要你能服從老師的安排、上課認真聽課、做筆記，課后及時做練習(xí)就一定能把物理學(xué)好，這樣老師在心理上給學(xué)生樹立信心、加油鼓勁。然后再利用物理學(xué)科以實驗為基礎(chǔ)的特點，認真做好第一節(jié)課上的幾個演示實驗。列如：瓶吞雞蛋、人造雪景，聽從“指揮”的雞毛等實驗，一下子就會把學(xué)生的注意力吸引到課堂上，也就為激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣做好了充分的準(zhǔn)備。

二、要對“后進生”降低要求來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

針對后進生學(xué)習(xí)有困難、基礎(chǔ)差、接受知識慢等特點，我們作為老師要注意降低門檻，放寬對他們的要求。比如，做作業(yè)時，就不需要他們?nèi)ネ瓿捎幸欢y度的題目，考試時對他們的分數(shù)要求不能定位太高，以及格為標(biāo)準(zhǔn)就可以了，家庭作業(yè)的量也不要過大、過難等。盡量讓后進生感覺自己很容易就能完成所有的學(xué)習(xí)任務(wù)，要讓他們很輕松就能掌握符合他們現(xiàn)實狀況的知識。從而在寫作業(yè)或考試時體會到成功感、被認可、滿足感，這樣就比較容易把后進生的注意力和興趣引入課堂。

三、要及時用肯定和表揚來激發(fā)“后進生”的學(xué)習(xí)興趣

人都怕別人無情的打擊，多希望能得到他人的表揚和肯定。當(dāng)后進生對我們的物理科感興趣時，我們要在課堂上、課外時間主動找機會來表揚、肯定學(xué)生，要用放大鏡來尋找學(xué)生的優(yōu)點，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生有值得表揚的地方就一定不要吝嗇自己贊美的語言，只要發(fā)現(xiàn)他們進步了就可以，而不要去管他們考試的分數(shù)是多少、今后還會不會犯錯等。致使一位學(xué)生能夠在課堂上認真、安靜的聽完一節(jié)課，我們都應(yīng)該不吝嗇自己的贊美的語言，我想同學(xué)們經(jīng)常得到老師的表揚、肯定。那么你和學(xué)生之間的關(guān)系一定會很好、很近。這樣學(xué)生一定會十分配合你的課堂，很努力去學(xué)。

四、用典型的學(xué)習(xí)曲折經(jīng)歷去激發(fā)“后進生”的學(xué)習(xí)興趣

由于后進生的學(xué)習(xí)持續(xù)能力有限，當(dāng)他們試著去努力學(xué)習(xí)一段時間后，會發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成績并沒有取得突飛猛進的進步，便可能會泄氣，這時老師不要忘記“添火加油”，要能主動用一些典型的事例去激發(fā)后進生的學(xué)習(xí)熱情。可以用身邊或?qū)W校中的事例、也可以用物理課本中曲折經(jīng)歷的事例去激發(fā)他們。例如，焦耳用了近40年的時間來做實驗，才終于發(fā)現(xiàn)了焦耳定律；奧斯特用了30多年的時間來做實驗，經(jīng)歷了無數(shù)的失敗，最終才成為第一位發(fā)現(xiàn)電與磁之間聯(lián)系的科學(xué)家；我校第一位考取清華大學(xué)的學(xué)生在讀初中時，周末不回家，一個人在學(xué)校的路燈下看書、學(xué)習(xí)等典型事例。說明學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，要靠同學(xué)們花費大量的精力、時間，要能夠持之以恒不斷的挑戰(zhàn)自己，讓自己的知識不斷的積累，那么成績就自然而然得到提高了。

五、要學(xué)以致用、理論聯(lián)系實際來激發(fā)“后進生”的學(xué)習(xí)興趣

作為物理老師，我們要讓學(xué)生知道我們學(xué)了物理以后，可以幫助我們解決和解釋很多生活中的事，要讓學(xué)生知道物理知識和技能很有用，借此增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。例如，學(xué)過家庭電路的知識后，可以找一間廢舊的宿舍讓學(xué)生自己去安裝一盞電燈，引導(dǎo)學(xué)生自己思考家庭電路中用電器與用電器之間的關(guān)系，電燈與開關(guān)的連接等問題；學(xué)歷質(zhì)量的稱量之后，可以引導(dǎo)學(xué)生自己思考市場上的“缺斤少兩”現(xiàn)象是怎么發(fā)生的。如果老師能把理論知識與現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象結(jié)合起來，便可使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望。

六、重視實驗教學(xué)，以實驗實驗來激發(fā)“后進生”的學(xué)習(xí)興趣

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，很多物理現(xiàn)象和規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、概念的建立都要靠實驗，而且很多知識的引入，現(xiàn)象的分析都需要老師去演示實驗，老師也通過讓學(xué)生自己探究實驗來觀察實驗現(xiàn)象、總結(jié)規(guī)律得結(jié)論，這樣既讓學(xué)生覺得上課有趣、有事情做，不至于整天面對聽不懂的英語課、數(shù)學(xué)課等那么無聊，又能讓學(xué)生能在動中學(xué)到新知識。老師在上課是也可以演示一些趣味、新奇的實驗來激發(fā)學(xué)生思考的欲望。例如，在水中“跳動”的蠟燭、會動的硬幣等都令學(xué)生覺得十分有趣，再如，上磁現(xiàn)象時，用磁體靠近小磁針時，提出“為什么會吸引，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么”等問題，從此引出磁體周圍存在著磁場，得出磁場的這個概念。

七、建立良好的師生情感來促進“后進生”的學(xué)習(xí)興趣

一般來說，學(xué)生對某個老師的感情越深，就越愛聽他的課，會加倍努力地來學(xué)習(xí)這門課，而不喜歡或討厭某老師，那么就會對該老師的課不感興趣，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至于棄而不學(xué)。對于我們的后進生他們平時因為上課紀律差、成績不好，各科任老師們對他們本來就缺少關(guān)注、關(guān)心，對他們的所作所為看不順眼，這樣只會令他們越來越叛逆、會破罐子摔碎放棄學(xué)習(xí)來對抗。因此我通常于這樣的學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，他們就會在我的課堂上認真聽課（至少不會搗亂），我會利用自己的聰明才智使他們參加到我的課堂中來并引導(dǎo)他們奮發(fā)學(xué)好物理，對于后進生，我們在平時的課堂上要嚴格要求他們，老師講過的話一定要言行一致，要有嫻熟、高超的教育教學(xué)技能，要在學(xué)生中樹立起威信，課后還要多與這些后進生們聊家常、多一起參加一些活動，多走進他們的生活，多從他們的角度看待問題，那么你就會讓后進生真正的感受到老師的關(guān)愛和呵護，這樣他們就會加倍努力學(xué)習(xí)了。

要提高“后進生”的學(xué)習(xí)興趣，不是一朝一夕就能完成的，這就需要老師要有足夠的耐心，全面的知識，要不斷完善自己的人格魅力，要學(xué)會運用多種手段和方法，多種渠道地與“后進生”們接觸，實踐證明,激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好物理的一項重要手段，要盡量把后進生從“苦學(xué)”過渡到“樂學(xué)”、從“難學(xué)”過渡到“易學(xué)”，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，真正發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。