讓每一個孩子的心中充滿陽光

天津師范大學(xué)南開附屬小學(xué) 徐 妍

人們常說“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)?！笔堑?，教師是一個既平凡又偉大的職業(yè)，班主任更是如此，因為班主任是班級的一面旗幟，是學(xué)生的精神領(lǐng)袖，是班級每一次脈搏跳動的起搏器。作為一名年輕的班主任，我一直在思考，怎樣才能將班主任工作干得既深得學(xué)生們喜愛又頗有實效呢？面對一群天真爛漫的孩子們，要珍惜、更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的鼓勵下快樂成長，因此我改變了我的教育方式，鼓勵的話說的越來越多，臉上的笑容也越來越多，慢慢地我發(fā)現(xiàn)孩子們比最開始時更喜歡親近我了，經(jīng)常和我分享他們的快樂。

當(dāng)然，人無完人，更何況是一個自控力較差的一年級學(xué)生，但他們每個人都有自己的特長，這不僅需要教師因材施教，對癥下藥，更需要教師用愛心去發(fā)現(xiàn)，用愛的陽光去照耀。

在我的班里，有一個大嗓門、頑皮、淘氣的小男孩，他叫牛文波，每次課堂上接下茬的肯定有他，他的腦筋非常聰明，可是紀律卻很糟糕，而且經(jīng)常有同學(xué)來和我告狀，比如上節(jié)課間同學(xué)甲說牛文波踩斷了他的蠟筆，這節(jié)課間同學(xué)乙就過來說牛文波搶他的手工紙，而且基本上每天都會有坐在他周圍的同學(xué)家長和我反映他的劣跡，請求我調(diào)位，讓自己的孩子遠離牛文波，為此，我多次恨恨地批評了他，可是他卻不像其他孩子那樣，受到批評就默默地低下頭，他總是一臉無辜地看著我，完全不知道自己錯在哪里，就拿踩斷別人蠟筆為例，經(jīng)過其他同學(xué)的描述和牛文波自己的說法，他并不是故意這樣做的，而是看到同學(xué)的蠟筆掉在地上，想幫著撿起來，可是因為離自己較遠，他用手夠不到，才會用腳去夠蠟筆，結(jié)果不小心把蠟筆踩斷了，事后又沒有主動和那個同學(xué)道歉，所以那個同學(xué)認為他是故意的，就跑來和我告狀了。我才明白原來他不是故意犯錯，只是不太懂得基本的禮貌禮儀和與他人的相處之道，于是我改變了策略，不再以批評教育的口吻和他說話，也不再以一副居高臨下的姿態(tài)看待他，我給他搬了一把凳子，讓他坐在我旁邊，我問他：“你希不希望受到同學(xué)們的歡迎？”他連忙點頭，我語重心長地對他說：“想要同學(xué)們喜歡你，你必須先成為一個有禮貌的孩子，比如做錯了事情說對不起，拿別人東西時要經(jīng)過別人的允許等?！睆乃J真聽我說話的眼神里，看得出我的話他都聽進去了，事實也的確如此，經(jīng)過幾次談話之后，課間來告狀的同學(xué)漸漸地消失了。后來經(jīng)過觀察。我發(fā)現(xiàn)他其實是個很熱情，很喜歡幫助人，也很愿意為集體做貢獻的孩子，于是我便讓他負責(zé)擦黑板，每個課間他都能自覺地把黑板擦干凈，黑板上如果有老師留的作業(yè)，在擦掉之前，他還會大聲問一句：“還有沒記完作業(yè)的嘛？”確定大家都記完作業(yè)才會擦掉，這反映出他的集體意識已經(jīng)逐漸增強了，而且他還樂于做教室衛(wèi)生，在勞動中總能帶頭干，漸漸地，同學(xué)們越來越喜歡他了。他的點滴進步我看在眼里，喜在心里。

還以為牛文波同學(xué)的改造任務(wù)可以稍稍告一段落了，誰知，英語課上的一幕又給我?guī)砹诵碌睦_。一天英語課，我?guī)ьI(lǐng)大家做了一個小游戲，將全班同學(xué)分為男生組和女生組，第一輪男生組派出一名男生說出一個英文句子，女生組派出一名女生說出這句話的中文意思，如果女生說對了，那么女生組加分，下一輪改由女生出句子，如果女生說錯了，那么男生組加分，下一輪還是男生出句子。經(jīng)過幾輪較量，雙方持平，下一輪該由男生出句子了，我叫到了牛文波，第一遍叫他的時候他沒反應(yīng)，我以為他沒聽到或者是走神了，第二遍我又叫了一遍還是沒反應(yīng)，第三遍我走到他面前，他，仍然坐在自己的座位上瞪著兩只圓圓的眼睛看著我，回答道：“我不想說?！蔽覇査?，他說：“我不想?yún)⒓舆@個游戲?！蔽也孪胨赡苁桥抡f錯，便鼓勵他站起來大膽說出他的句子，可是他仍然沒有站起來，這時為了不耽誤其他同學(xué)的上課時間，我說：“如果你不站起來，男生組就會因為你而扣分?！甭牭竭@句話，男生們都催促他快點站起來，但是他仍然沒有要站起來的意思，我給男生隊扣掉了一分，最后女生隊獲勝了。男生們都埋怨起了牛文波，而他什么也沒反駁，一改往日愛與人爭辯的性格，趴在桌子上哭了。我突然發(fā)覺，可能就在不知不覺中，我已經(jīng)傷害了一個孩子弱小的心靈。下課后我決定和他聊一聊，一開始他還不愿意承認他哭是因為怕說錯，沒自信，于是我就先和他聊聊天，等他卸下防備后再談這個問題，在閑聊中，我得知原來他的媽媽在他剛出生的時候就不要他了，后來他的爸爸又再婚，孩子就一直是由爺爺奶奶帶著，我想這也是他缺少教養(yǎng)和自信的根本原因，雖然奶奶對他的學(xué)習(xí)很重視，但顯然忽略了他的人格培養(yǎng)，自信心對于孩子的智力發(fā)展和人格培養(yǎng)有著很大的影響。 最后他終于承認，是因為有的單詞不會說所以不愿意站起來，怕同學(xué)們笑話自己。我沒有深究為什么學(xué)過單詞不會讀，而是安慰和鼓勵他，并讓他拿來英語書，連續(xù)好些天都叫他一個詞一個詞地讀給我聽，并且給他糾正錯誤發(fā)音，他很聰明，一學(xué)就會，等他讀得很棒的時候，我鼓勵他到講桌前領(lǐng)讀單詞，當(dāng)他站在臺前的時候，有個別同學(xué)因為他上次的表現(xiàn)而質(zhì)疑他，但他卻非常出色的完成了這個任務(wù)，我借機夸獎了他。從此以后的英語課堂上，總能見到他高舉的小手，只要他回答對了問題，我就會熱情地鼓勵他，讓他對自己產(chǎn)生極大的信心，現(xiàn)在他做事變得積極主動，勇于嘗試，并樂于面對挑戰(zhàn)。

小學(xué)班主任特別是一年級的班主任，是一項既艱巨而又辛苦的工作。當(dāng)孩子們需要關(guān)懷時，班主任應(yīng)該扮演一位慈母，給予他們溫暖；當(dāng)孩子們犯了錯誤，班主任又該成為一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助和鼓勵他改正?？梢哉f，班主任在學(xué)生的成長和發(fā)展階段起著關(guān)鍵性的作用。巴金說，生命的意義在于奉獻，不在于享受。作為一名從事教育工作的教師更是如此，沒有豐厚的酬勞，沒有好的辦公環(huán)境，有的是辛勤的汗水，有的是無私的奉獻，不管多么辛苦勞累，只要看到孩子們喜笑顏開的面容和點滴的進步，隨之而來的滿足感是得到任何優(yōu)越物質(zhì)都無法比擬的，只要我們心中有教育，心中有學(xué)生，努力地學(xué)習(xí)著、工作著，在班主任專業(yè)化道路上不斷前行，我們就能成為學(xué)生心目的好教師。