走近學生，做學生心靈的導師
——感悟小學六年級班主任的辛路歷程

貴州省龍里縣第二小學 代忠平

師者傳道受業(yè)解惑，如今的老師不僅要有超群的教學技藝，還必須學會察言觀色，洞察孩子們的內(nèi)心世界。

六年級的學生在心理成長上是一道坎，他們中的大多數(shù)人正在經(jīng)歷著由天真無邪到青春的萌動。這時候他們的一舉一動往往讓我們感到匪夷所思。

我班的大雄同學一直以來成績都非常不錯，可近來，什么課他都無所謂：不是和同學捉弄別人，就是上課打瞌睡。他經(jīng)常不交作業(yè)，問他為什么不做作業(yè)，他直接說他不想做，沒意思。我知道他的家庭比較特殊，爸爸和媽媽三年前就離異了，現(xiàn)在和爸爸過，姐姐和媽媽過，爸爸經(jīng)常不在家，他一直覺得十分孤獨，覺得生活沒有什么意思。記得有一次他告訴我，他最大的愿望就是希望爸爸媽媽能重新在一起，為此我把他父母到學校專門談了一次，也希望他們能在這段時間多抽時間照顧一下孩子。后來他媽媽答應留下來照顧孩子一段時間。同樣的事情還發(fā)生在班的吳曉珺、朱麗艷兩位女同學的身上，所不同的是這兩個女孩子性格外向，有幾次我無意間在街上看見他們倆和幾個社會男生一起玩，有早戀傾向，為此我分別不止一次找他們談話，給她們做分析，進行心理上的疏導，我給他們講了這樣一個故事：有一朵花誤以為春天到了，于是在寒冷的早晨開放了，沒想到他剛綻放花蕾，便被無情地寒冬毀滅了。這個故事告訴我們，我們現(xiàn)在要做的事不斷地學習努力提高自己，而不是在小小的年紀就有大人們的想法，我們要學會靜靜地等待春天的到來。后來我約談了她們的父母，并告訴兩個孩子的父母她們有早戀傾向，希望家長們對其進行積極健康的引導。

莫小勇、鄭生栩、梁秋雨、冉恒驛、龍二妹等同學一直是班上最聽話的孩子，他們當中的許多同學曾經(jīng)都在省州縣的比賽中拿過獎，學習上一度是老師們引以為傲的學生，可現(xiàn)在這群人的身上也都曾發(fā)生了這樣那樣的問題，他們上課總是私下里竊竊私語，作業(yè)書寫質(zhì)量下滑，有時竟然幫著隱瞞不交作業(yè)的同學，面對如此嚴重的問題，我頓時茫然不已。在經(jīng)過不長的反思之后，我決心開始調(diào)查問題的根源，我布置了一篇作文：題目叫《我好朋友的心里話》，我讓同學們和自己最要好的朋友在課外聊天，了解對方的心里話后把它寫下來。作文交上來了，我知道有同學寫的不一定是真實的，我用了5個小時把五十多篇足字足句的讀完，畢竟是孩子，經(jīng)過比對我從中發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，他們幾個的文章中總是提到了周末到同一個地點玩，大家在一起做游戲、聊自己喜歡的話題，他們的心愿都是好好在一起度過最后的三個月，為了方便聯(lián)系還建立了QQ群……。有一天早上課間操結束后，我和莫小勇聊到了朋友的話題，我說我們認識三年了，你覺得我們除了師生關系外，還可以做朋友嗎？沒想到他欣然答應了，后來我順利的加入了他們的朋友圈，我發(fā)現(xiàn)他們?nèi)锇嗌系耐瑢W真不少，不會做的題還可以搞遠程“幫忙”（實際上是給同學抄），我決定淡定處理此事，先成績一向拔尖的鄭生栩等人交流，對他們學會幫助別人的“事跡”表揚，然后因勢利導，動之以情給他們分析厲害，從側(cè)面引導他們認識到自己的錯誤，徹底扭轉(zhuǎn)了班上的這種不正之風。

為了及時將孩子們的在校情況告知家長，爭取得到家長們的支持和配合，形成教育合力，我們兩個老師不斷地進行家訪與家長聯(lián)系，與孩子促膝交談。2016年的3-4月份對我來說每天晚上都是不尋常的，我一有時間都在與家長交換對孩子教育的意見。之后我們班召開了一次家長座談會，為了與統(tǒng)一意見，本次家長會我要求學生、學生家長和老師一起參加。我把開學以來班上發(fā)生的一些情況不點名的在班上進行了通報，并且旗幟鮮明的指出了我們班目前面臨的困難和挑戰(zhàn)：那就是學習的紀律有渙散現(xiàn)象，責任心不強，對知識一知半解的多，學得不夠精，一部分同學總誤以為我的成績一向都是好的，沒有必要那么拼命學，從而放縱自己。而解決這些問題的關鍵就是，我們必須正視自己的缺點和不足，以最大的決心和毅力去完成每一項訓練，學會自我加壓、自我管理。要力求做到今日事今日畢。我們要堅持養(yǎng)成一種自我學習的習慣，主動要求父母、老師長輩們參與監(jiān)督，用實踐來證明自己到底能不能管住自己，能不能從心底自愿地去做好一件事。一句話我努力了，我用心了，我無悔。

心動不如行動，家長會之后的兩個星期班內(nèi)恢復了往日的平靜，然而對學生的心里疏導工作并沒有結束。

2016年5月4日課間操，我收到盧薇媽媽的短信，說盧薇同學突發(fā)疾病在到貴陽住院，短時間內(nèi)難道學校和同學們一起學習了，這個一直讓我引以為傲孩子，她四年級時是一個不愛說話，字寫得很大、又丑的小女孩，上課也從不主動回答老師的問題，在我一次次鼓勵之下，她漸漸膽大起來，我讓她負責組織學生出黑板報，擔任每周五的值日班長，她都沒有讓我失望，班上的活動她總能積極參加，運動會上她給運動健兒們端茶送水，她語文、數(shù)學、英語在班上總是名列全矛……。不幸的消息傳來，我們?nèi)嗾痼@了，到省醫(yī)看望她時，她哭了，她覺得這些年我在他的身上傾注的心血而卻沒能以優(yōu)異的成績回報老師，是她的身體不爭氣讓老師失望了，望著一家人無助的表情，我?guī)缀醵家鞒隽搜蹨I。但我馬上意識到我不能在她的面前表現(xiàn)出來，因為我還要鼓勵她去戰(zhàn)勝眼前的病情，安慰她心力憔悴的父母。之后的幾天，她還是一直吵著媽媽要見老師和同學，我和她通過了幾次電話，又找了平時和她比較要好的同學安慰她，她便漸漸地安靜了下來，在北京臨手術前我還在電話上安慰她。2016年6月27日，盧薇康復從北京回到了家，一到家，她想馬上見到我和同學們，那天我們都很高興，我望著她又恢復了往日的歡笑，我笑了。

有一天晚上十點，冉恒驛同學打來電話，哭著跟我說，爸爸媽媽吵架了，吵得很兇，他很害怕，她擔心爸爸媽媽會因此而離婚，我花了半個小時安慰了她，第二天他沒有因為此事而影響學習。

班主任是孩子們的第二任家長，因此我們要做好教育，就必須走近學生，做學生心靈的導師，當孩子感到無助時，我們應該是他們的臂膀，為他們戰(zhàn)勝困難撐起一片藍天。