農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力的提升

山西省忻州市忻府區(qū)縣奇村學(xué)區(qū) 劉玉琴

作為一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深刻地體會(huì)到要想全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先必須要提高教師自我的教學(xué)能力。必須了解當(dāng)今教育形勢(shì)的發(fā)展，掌握新理念，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的編排有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力?，F(xiàn)就農(nóng)村數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力的提升談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。

一、農(nóng)村數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)接受專業(yè)的培訓(xùn)

農(nóng)村教師要多多參加教育主管部門舉辦的各種教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教育觀念和教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，開(kāi)闊視野，提高自己的業(yè)務(wù)能力。從原本單純的“教”，變成與學(xué)生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了某一種數(shù)學(xué)知識(shí)，卻沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，他們就不會(huì)把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為了考試而學(xué)習(xí)。這不但不能達(dá)到素質(zhì)教育的要求，反而抑制了學(xué)生本身具備的能力，堵死了學(xué)生多方面發(fā)展的道路。而接受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的教師，一方面接受了新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，開(kāi)闊了視野；另一方面在學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的過(guò)程中，能夠更好地發(fā)掘?qū)W生的潛力，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著強(qiáng)大的推動(dòng)作用。

二、農(nóng)村數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究教材

教材是教學(xué)最基本的依據(jù)，教師所有的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)圍繞教材展開(kāi)。教材也是連接學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的重要紐帶，依據(jù)教材，教師才能夠把知識(shí)傳授給學(xué)生。一方面由于農(nóng)村上學(xué)孩子比城里孩子要少，許多老教師會(huì)因?yàn)槁殬I(yè)倦怠等問(wèn)題，有時(shí)就會(huì)不認(rèn)真研究教材，不認(rèn)真?zhèn)湔n。這怎么會(huì)提高教學(xué)水平和能力呢?另一方面，雖然現(xiàn)在提倡多姿多彩的教學(xué)方法，然而前提是要基于教材和課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上。有些年輕教師采取了趣味的教學(xué)方法而使課堂熱熱鬧鬧，卻忽略了教材中的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松了，興趣濃厚了，然而卻沒(méi)有學(xué)習(xí)到應(yīng)該掌握的知識(shí)，這豈不是本末倒置嗎？針對(duì)以上問(wèn)題，我認(rèn)為熟悉教材中的知識(shí)是教師最基本的責(zé)任，還應(yīng)該掌握一至六年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，并且要加強(qiáng)不同年齡段教師之間的交流學(xué)習(xí)。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材中的知識(shí)，制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，在把握好教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，采用多樣的教學(xué)模式，從而讓學(xué)生在有趣的課堂上學(xué)到知識(shí)。

三、農(nóng)村數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生思維方式與心理情感

農(nóng)村數(shù)學(xué)教師面對(duì)的是農(nóng)村孩子，課堂上或生活中他們可能都不會(huì)像城里孩子那樣有自信，因此教師一定要更加關(guān)注學(xué)生的思維方式與心理情感。每個(gè)學(xué)生的性格不同，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)多加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的具體情況。比如有些學(xué)生善于嚴(yán)密地思考，在某一處數(shù)學(xué)知識(shí)上，要把每一個(gè)點(diǎn)都想到，這種思維方式的優(yōu)點(diǎn)就是不會(huì)漏掉重要的信息，但卻花費(fèi)時(shí)間比較長(zhǎng)，針對(duì)該類學(xué)生教師就應(yīng)當(dāng)教他們?nèi)绾魏Y選數(shù)學(xué)知識(shí)中的重要信息，從而節(jié)約學(xué)習(xí)的時(shí)間。而有些學(xué)生善于跳躍式思維，這種思維方式的優(yōu)點(diǎn)是速度快、對(duì)知識(shí)的接受能力強(qiáng)，卻容易因?yàn)轳R虎粗心犯下錯(cuò)誤，針對(duì)該類學(xué)生教師就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的好習(xí)慣。關(guān)注學(xué)生的心理情感，有利于掌握學(xué)生的興趣所在，把學(xué)生喜歡的事物與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合到一起，寓教于樂(lè)，這比單純地講解教材中的知識(shí)要好很多。

四、農(nóng)村數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)靈活使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

教師有更靈活的教學(xué)方法，就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生不斷動(dòng)腦，靈活思維，從而使學(xué)生的發(fā)散思維得到更好的發(fā)展。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)模式很大程度上由教師的教學(xué)方法所決定，合適的教學(xué)方法，能夠帶來(lái)更好的教學(xué)效果。而所謂合適的教學(xué)方法，其真正的含義就是適合教師所教的學(xué)生的教學(xué)方法。尋找合適的教學(xué)方法對(duì)于農(nóng)村課堂來(lái)說(shuō)還是很容易的，因?yàn)槿藬?shù)一般偏少。但不乏有比較特殊的學(xué)生，對(duì)此教師要多花一些時(shí)間和精力，幫助他們適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境或者是專門針對(duì)這些學(xué)生制定適應(yīng)于他們的教學(xué)方法。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都是平等的，教師不應(yīng)當(dāng)因?yàn)樽约航虒W(xué)方法的問(wèn)題而造成某些學(xué)生學(xué)習(xí)方面的困難。教師是為學(xué)生“傳道授業(yè)解惑”，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法也應(yīng)當(dāng)符合這一要求。

五、農(nóng)村數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)做好課外的工作

要想讓學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)取得好的效果，單純地依靠教師課堂上的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為一名農(nóng)村教師要更加全身心地投入到教學(xué)當(dāng)中，在教學(xué)之前做好全面準(zhǔn)備工作，讓農(nóng)村孩子不輸在起跑線上。我們應(yīng)當(dāng)在課外研究好教材中的內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，預(yù)測(cè)哪些知識(shí)是學(xué)生難以理解的，應(yīng)采用怎樣的教學(xué)方式學(xué)生更容易理解，并認(rèn)真寫好教案設(shè)計(jì)。在上課的時(shí)候會(huì)用到哪些教具，教師也應(yīng)當(dāng)在課前準(zhǔn)備好。而在講完一堂課之后，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了哪些問(wèn)題，并且及時(shí)與學(xué)生交流，分析問(wèn)題存在的原因，幫助學(xué)生解決這些問(wèn)題。教師在課外做好這些工作就會(huì)減輕自己和學(xué)生在上課時(shí)的負(fù)擔(dān)，學(xué)生們學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)很輕松。

六、農(nóng)村數(shù)學(xué)教師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

作為一名農(nóng)村小學(xué)教師更是如此，我們一定要注意平時(shí)在總結(jié)自己經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也要借鑒其他教師的方法和經(jīng)驗(yàn)，尤其是那些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、取得過(guò)優(yōu)秀教學(xué)成績(jī)的教師，他們身上有著很多值得學(xué)習(xí)的地方。作為一名教師，在教學(xué)生的同時(shí)自己也要不斷學(xué)習(xí)、反思，這樣才能夠讓自己的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)同時(shí)進(jìn)步。新時(shí)期采取的素質(zhì)教育，對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更高的要求，為了適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)不斷地進(jìn)步，教師要不斷提高自己的教學(xué)能力。教師接受專業(yè)的培訓(xùn)、認(rèn)真研究教學(xué)資料；豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，并且了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)；采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法；做好課內(nèi)和課外各方面的工作；總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從各個(gè)角度提高自己的教學(xué)能力，并且讓這種教學(xué)能力在實(shí)際的教學(xué)中得以運(yùn)用。