在綜合性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

廣東省肇慶市第十六小學(xué) 杜冬梅

綜合性學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，是形成“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的重要途徑，教師通過為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道、多層面的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題以及交流與合作的能力。那么，在語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)興趣

如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)缺乏興趣，或者雖有興趣，卻不知道怎樣開展活動(dòng)，那么“自主”和“積極參與”都無從談起，綜合性學(xué)習(xí)也就難以取得預(yù)期的效果。所以啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是開展好綜合性學(xué)習(xí)的重要條件。教師可以利用教材提供的內(nèi)容進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，打動(dòng)學(xué)生的心靈。例如，三年級(jí)的“環(huán)境保護(hù)”的綜合性學(xué)習(xí)，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置一些問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。例如，你知道環(huán)境污染主要有哪幾種嗎？你能說出一些世界上和我國(guó)的環(huán)保紀(jì)念日嗎？我們當(dāng)?shù)氐奈鬯幚韽S是怎樣處理城市的污水的？這樣，在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生興趣盎然，關(guān)注有關(guān)環(huán)境的問題，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

二、明確目標(biāo)，激發(fā)興趣

語文綜合性學(xué)習(xí)不是一種標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)，它是一種比較充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)。三、四年級(jí)的學(xué)生，自己確定活動(dòng)的主題，自己設(shè)計(jì)活動(dòng)的形式和步驟，都可能存在一些困難，而語文綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)過程和內(nèi)容要緊緊圍繞著語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)展開，這些都離不開教師的指導(dǎo)。因此，作為教師，應(yīng)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，擔(dān)任好引導(dǎo)者、合作者的角色，恰當(dāng)安排，明確目標(biāo)，從各個(gè)環(huán)節(jié)中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)。例如，在“生活中的傳統(tǒng)文化”教學(xué)中，教師適時(shí)提出活動(dòng)要求、活動(dòng)內(nèi)容，建議學(xué)生自由組成小組，然后分頭行動(dòng)，用各種方式了解傳統(tǒng)文化。學(xué)生收集到的資料有文字，有圖片，有實(shí)物，包羅萬象。進(jìn)行展示時(shí)，有的家鄉(xiāng)在福建省的學(xué)生拿著福建省的特色建筑——土樓向同學(xué)進(jìn)行介紹，有的學(xué)生拿著中國(guó)結(jié)向同學(xué)進(jìn)行介紹，有的小組研究了羌族的文化后，做成了幻燈片向同學(xué)進(jìn)行介紹。學(xué)生在這項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，由于合理安排，分工明確，能力得到了了大大的提高。

三、利用網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)興趣

人類已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，在綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施過程中積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等手段，以拓展綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)空范圍。如四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“成長(zhǎng)的故事”綜合性學(xué)習(xí)中，老師們可以讓學(xué)生回憶自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，通過閱讀、訪問、寫信、網(wǎng)絡(luò)查詢等多種渠道了解別人的“成長(zhǎng)的故事”，了解名人的成長(zhǎng)故事，大大地縮短了學(xué)習(xí)的時(shí)間，無論是用寫文章、講故事還是用辦手抄報(bào)等方式展示學(xué)習(xí)的收獲，學(xué)生都得心應(yīng)手。最顯著的是六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門”時(shí)，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)了解詩人、了解詩歌、欣賞詩歌、學(xué)習(xí)詩歌朗誦、學(xué)習(xí)寫詩歌、進(jìn)行詩歌知識(shí)競(jìng)賽等，拓寬了學(xué)習(xí)的渠道和空間，學(xué)生“與詩同行”是如此的高效。

充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展綜合性學(xué)習(xí)，能促使多元信息與語文的人文性相碰撞交匯，能有效地培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，為學(xué)生將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、自主探究，激發(fā)興趣

在綜合性學(xué)習(xí)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇學(xué)習(xí)方式等，使學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中充分地“參政議政”“當(dāng)家作主”。如節(jié)假日，學(xué)生可根據(jù)已有的旅游經(jīng)驗(yàn)或從各種媒體所獲得的信息，開展設(shè)計(jì)一份《最佳旅游路線》為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為同學(xué)推薦名勝古跡，介紹當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗民情、民間傳說，描繪旅游景點(diǎn)，特色飲食，新開發(fā)游覽項(xiàng)目及合理的日程安排等。社會(huì)生活的廣闊天地，是語文學(xué)習(xí)取之不盡，用之不竭的源泉，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生從生活中進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

五、實(shí)踐應(yīng)用，激發(fā)興趣

綜合性學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)實(shí)踐的過程，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身參與，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生無論是設(shè)計(jì)標(biāo)語、寫建議書、參觀采訪、專題演講，還是編排課本劇、組織畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)到實(shí)際生活中加以運(yùn)用，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的應(yīng)用意識(shí)，更激發(fā)起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣。在六年級(jí)的語文綜合性學(xué)習(xí)中，我校的老師讓學(xué)生策劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，從選主持、布置黑板到寫主持稿等，都讓學(xué)生自己完成，極大地激發(fā)了學(xué)生參與的熱情。這樣的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)校的生活中學(xué)語文、用語文，學(xué)生將會(huì)終身受益無窮。

六、展示交流，激發(fā)興趣

在語文綜合性學(xué)習(xí)中，展示活動(dòng)計(jì)劃、成果，交流活動(dòng)心得、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告，反思活動(dòng)過程等，都能讓學(xué)生體驗(yàn)成功與失敗。

在六年級(jí)的語文“成長(zhǎng)的足跡”的綜合性學(xué)習(xí)中，我校的黎彩萍副校長(zhǎng)根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)給予學(xué)生積極的引導(dǎo)，把創(chuàng)意還給學(xué)生，她所任教的六（5）班的學(xué)生李潤(rùn)至、溫曉璇等學(xué)生設(shè)計(jì)的《成長(zhǎng)的足跡》的畫冊(cè)、幻燈片等，圖文并茂，里面記錄了學(xué)生在十六小學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，給大家留下了深刻的印象。

在三年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“父母對(duì)我的愛”時(shí)，我校的梁賢梅老師引導(dǎo)學(xué)生開展以下綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：①學(xué)唱歌曲《母親》《?；丶铱纯础返扔H情歌曲；②讓學(xué)生了解平時(shí)父母為我們做了什么；③請(qǐng)父母講一些自己成長(zhǎng)過程中的難忘的事；④展示一些家庭生活照；⑤我為父母做一件有意義的事；⑥全班交流各自的親情故事；⑦寫一篇親情作文。由于這些事與學(xué)生的父母息息相關(guān)，所以學(xué)生在進(jìn)行匯報(bào)交流時(shí)，有些學(xué)生還留下了感動(dòng)的淚水，所以學(xué)生寫出來的文章也非常感人。

俗話說：“興趣是最好的老師?！毙睦韺W(xué)家研究表明：興趣是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力，是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。每次的綜合性學(xué)習(xí)過程，及時(shí)總結(jié)、交流、評(píng)價(jià)和分享成果，將自己的作品傳給同學(xué)們欣賞，這是學(xué)生最樂意做的事。學(xué)生們?cè)诮涣髦邢硎艹晒Φ南矏?，在交流中吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，在交流中反思自己的不足，在交流中進(jìn)行爭(zhēng)辯和質(zhì)疑，都能傾注全部熱情，興致勃勃地開展各項(xiàng)研究學(xué)習(xí)活動(dòng)。語文綜合性學(xué)習(xí)在語文教學(xué)中的意義重大:它有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)；有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)；有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

總之，語文綜合性學(xué)習(xí)作為一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與能力，提升學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑，有不少問題需要我們改變觀念，不斷探索，才能全面發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。