農(nóng)村幼兒參與家務(wù)勞動(dòng)的有效途徑

河北省張家口橋西區(qū)東窯子幼兒園 梁素清

隨著家庭教育越來(lái)越被社會(huì)所重視，很多家長(zhǎng)開(kāi)始了解家庭教育的意義和方法。多年來(lái)，農(nóng)村家庭的教育受到社會(huì)的熱議，更多的農(nóng)村家長(zhǎng)將家庭教育定義為教授學(xué)校知識(shí)，認(rèn)為自己沒(méi)文化，教育孩子的事就交給老師了，其實(shí)，家長(zhǎng)的一言一行，都是家庭教育的表現(xiàn)。參與家務(wù)勞動(dòng)是家庭教育的一種形式，美國(guó)哈佛大學(xué)的學(xué)者們?cè)谶M(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)二十多年的研究后，得出一個(gè)驚人的結(jié)論：愛(ài)干家務(wù)的孩子和不愛(ài)干家務(wù)的孩子相比，失業(yè)率為1：15，犯罪率為1：10，由此可見(jiàn)，參與家務(wù)勞動(dòng)不僅僅是孩子為父母分擔(dān)的權(quán)宜之計(jì)，更重要的是關(guān)系到孩子今后的發(fā)展。

一、就城鄉(xiāng)結(jié)合部農(nóng)村幼兒參與家務(wù)勞動(dòng)現(xiàn)狀分析如下

第一，在城鄉(xiāng)結(jié)合部，相當(dāng)一部分幼兒家庭是農(nóng)村戶籍，為了生計(jì)，父母打工將孩子寄托給長(zhǎng)輩照看，長(zhǎng)輩把孩子當(dāng)成寶貝一樣呵護(hù)，生怕磕著、碰著，只要不哭、不鬧就行。至于讓幼兒參與做家務(wù)，長(zhǎng)輩們認(rèn)為，孩子小不懂事，做家務(wù)是大人的事。經(jīng)調(diào)查，在城鄉(xiāng)結(jié)合部，多數(shù)六十歲以上的老人從小生活在農(nóng)村，當(dāng)時(shí)他們的孩子三四歲還在吃奶，家務(wù)活都是他們自己做，認(rèn)為孩子長(zhǎng)大了自然就會(huì)了。

第二，農(nóng)村部分家庭中，父親為主要?jiǎng)趧?dòng)力，母親負(fù)責(zé)照顧孩子，而多數(shù)母親，在自己小的時(shí)候，由于家庭貧困，沒(méi)有條件上學(xué)，就希望自己的孩子能多學(xué)習(xí)一些文化知識(shí)，考上一個(gè)大人認(rèn)為理想的學(xué)校，參與勞動(dòng)是長(zhǎng)大以后的事。

第三，父母都忙于工作，尤其是打工者，一天工作10多個(gè)小時(shí)，回到家中簡(jiǎn)單吃口飯，收拾一下，就休息了。有時(shí)候甚至是身心疲憊，無(wú)暇顧及孩子的教育問(wèn)題，他們的態(tài)度就是孩子能做什么做什么，順其自然。

第四，農(nóng)村幼兒家庭中，百分之百八十是二胎家庭，家長(zhǎng)對(duì)老二更為偏愛(ài)一些，究其原因是因?yàn)楦改鸽S著年齡的增長(zhǎng)，更需要孩子在身邊逗著自己開(kāi)心，而老大此時(shí)已經(jīng)有了獨(dú)立的思維，甚至有些孩子還很叛逆，當(dāng)老二能給他們帶來(lái)快樂(lè)時(shí)，他們更加溺愛(ài)老二，不給孩子提供做家務(wù)的機(jī)會(huì)。

第五，有些家長(zhǎng)不愿意讓幼兒參與家務(wù)勞動(dòng)，尤其是剛開(kāi)始參與的時(shí)候，幼兒會(huì)把周圍環(huán)境弄得很亂，媽媽還需要收拾，覺(jué)得更是給自己添亂，從語(yǔ)言上、態(tài)度上都不能給幼兒以積極的態(tài)度，挫傷了幼兒的主動(dòng)性。

教育家馬卡連柯曾根據(jù)長(zhǎng)期研究觀察得出結(jié)論：在家里獲得正確的勞動(dòng)教育的兒童，以后會(huì)很順利的完成自己的專門(mén)教育，凡是在家里沒(méi)有接受過(guò)任何勞動(dòng)訓(xùn)練的兒童，雖然國(guó)家機(jī)關(guān)努力去教育他，也不會(huì)獲得很好熟練技巧，會(huì)遭遇到各種失敗。

二、幼兒參與家務(wù)勞動(dòng)有什意義

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)意識(shí)和能力的培養(yǎng)是從干家務(wù)開(kāi)始的，家務(wù)勞動(dòng)是幼兒動(dòng)手能力嘗試和探索的有效途徑，也是培養(yǎng)孩子對(duì)家庭、對(duì)父母責(zé)任感的重要內(nèi)容。幼兒在勞動(dòng)中，會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，比如，想和媽媽包餃子，就要先洗手，吃完飯要將碗筷收拾好等。

有這樣一個(gè)案例，過(guò)年的時(shí)候，農(nóng)村家庭有這樣一個(gè)習(xí)俗，叫“蒸花糕”，就是用白面做成各種各樣的花樣，用不同的顏色點(diǎn)綴，蒸熟以后像一朵朵漂亮的花，俗稱“花糕”，五歲的小朋友浩浩，看到面團(tuán)，就特別的感興趣，因?yàn)樵谟變簣@經(jīng)常玩捏彩泥，感覺(jué)面團(tuán)和彩泥有相似的地方，媽媽給了孩子充分的信任，在引導(dǎo)孩子將手洗干凈之后，由孩子自由發(fā)揮。浩浩在媽媽的幫助下，用面團(tuán)做了個(gè)手的形狀，還用其他的工具，在手上打上了小格，孩子認(rèn)真的制作著，看著自己的成果，他的自信和滿足由然而生，做完花糕，他和媽媽一起收拾廚房，媽媽也因此感到特別的欣慰。

通過(guò)這個(gè)案例不難看出，家長(zhǎng)給了孩子充分的信任，激發(fā)了幼兒的興趣，通過(guò)大膽嘗試與操作，不僅體現(xiàn)了幼兒的動(dòng)手能力和制作能力，還讓幼兒體驗(yàn)了參與家務(wù)勞動(dòng)的辛苦和有趣，從小培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任感，培養(yǎng)了幼兒有序整理物品的好習(xí)慣。

小朋友靜靜，今年四歲，吃晚飯的時(shí)候，主動(dòng)幫媽媽拿碗筷，一邊擺放，一邊數(shù)碗的個(gè)數(shù)、筷子的數(shù)量。在這個(gè)過(guò)程中，既能體現(xiàn)幼兒主動(dòng)幫助父母分擔(dān)家務(wù)的美好品德，也從中體現(xiàn)出在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程。

陶行知老先生說(shuō)過(guò)“生活即教育”。幼兒參與家務(wù)勞動(dòng)，不僅是學(xué)習(xí)的需要，更重要的是生活的需要。幼兒通過(guò)參與家務(wù)勞動(dòng)學(xué)習(xí)到的技能，是廣泛的，是影響幼兒一生發(fā)展的技能。

三、怎樣才能讓幼兒積極參與家務(wù)勞動(dòng)

1.改變家長(zhǎng)的教育觀

部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是到幼兒園學(xué)知識(shí)的，回到家中多寫(xiě)字，多看書(shū)，什么擦桌子、收拾碗筷都是大人的事，久而久之，孩子會(huì)養(yǎng)成依賴行為，沒(méi)有積極主動(dòng)做事的態(tài)度。在這一方面，幼兒園作為專業(yè)育兒機(jī)構(gòu)，要將科學(xué)的育兒理念與家長(zhǎng)溝通，通過(guò)交流、講座，為家長(zhǎng)提供科學(xué)的指導(dǎo)家庭教育的方法，讓他們?cè)趯?shí)踐中與幼兒園達(dá)成共識(shí)，共同為幼兒的未來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2.教師的積極鼓勵(lì)，會(huì)激發(fā)幼兒參與家務(wù)勞動(dòng)的興趣

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，為人們提供了豐富的通訊渠道和溝通方式，教師要積極去發(fā)現(xiàn)幼兒的精彩瞬間，當(dāng)然不僅是指幼兒在幼兒園的精彩瞬間，也要善于發(fā)現(xiàn)幼兒在家庭中的精彩瞬間，這就需要做好家園共育工作，通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，記錄幼兒在家庭中參與家務(wù)勞動(dòng)的精彩時(shí)刻，并由家長(zhǎng)幫忙記錄當(dāng)時(shí)發(fā)生的有意義的事，通過(guò)微信群、QQ群，以照片或視頻的方式大力宣傳，，讓主人公感受到被關(guān)注的喜悅，提升幼兒的自信心和滿足感，鼓勵(lì)幼兒積極參與家務(wù)勞動(dòng)，激發(fā)其他家長(zhǎng)及幼兒參與家務(wù)勞動(dòng)的興趣。

3.開(kāi)展家庭教育成果交流活動(dòng)

家庭教育成果交流不僅可以增強(qiáng)幼兒的自信心，也能增強(qiáng)家長(zhǎng)的自信心和滿足感。交流活動(dòng)也可以有多種形式，網(wǎng)絡(luò)QQ群、微信群交流，及時(shí)發(fā)照片和視頻，向大家展示幼兒在家庭中的教育成果，還可以開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)，通過(guò)PPT展示，了解家長(zhǎng)的教育成果，激發(fā)其他家長(zhǎng)參與家庭教育關(guān)于幼兒參與家務(wù)勞動(dòng)的積極性。

總之，只要給幼兒參與家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，幼兒就會(huì)感受到無(wú)窮的樂(lè)趣，會(huì)通過(guò)家務(wù)勞動(dòng)產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，也是真正體現(xiàn)“幼兒是學(xué)習(xí)的主人”這一兒童觀。