淺談現(xiàn)在課程背景下的教師角色轉(zhuǎn)變

遼寧省鐵嶺市昌圖縣大四鎮(zhèn)中心小學(xué) 鄭玉華

前一段時間看到這樣一句話：讀書足以移情，足以博彩，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。

最近，我有幸拜讀了袁振國先生編寫的《教育新理論》這本書。這本書闡述了：作為教師究竟應(yīng)該樹立哪些新的教育理論，轉(zhuǎn)換哪些舊觀念。在教育模式、學(xué)習方式正在發(fā)生根本性變革的今天，我們在轉(zhuǎn)換教育思想、更新教育觀念方面應(yīng)如何去做？讀了這本書，讓我受益匪淺。下面我就把自己看這本書的收獲與大家共勉。

新一輪的課程改革早已開展的轟轟烈烈，教師對新課程的理解與參與是推行新課程改革的前提，因為他們最終決定著課程實施的走向，而且新課程中倡導(dǎo)一種課程共建的文化也需要教師重新認識自己的角色。教師角色轉(zhuǎn)變將是新課程改革背景下，教師隊伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。

新課程要求教師必須盡快地從傳統(tǒng)的角色中走出來，成為新課程的研究者、實施者和創(chuàng)造者。

一、教師由知識的傳授者成為學(xué)生學(xué)習的參與者、引導(dǎo)者和合作者

教師是學(xué)生學(xué)習的參與者、引導(dǎo)者和合作者，這是新時期教師角色的重新定位。一方面要改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生消極地、被動地接受知識的狀態(tài)；另一方面要改變教師單向傳遞知識的教學(xué)行為，樹立以“活動促發(fā)展”的教學(xué)觀念。教師要創(chuàng)造一個有利學(xué)生活動、交往的學(xué)習環(huán)境。在研究學(xué)生、研究學(xué)習策略的前提下，與學(xué)生實現(xiàn)交往互動，使學(xué)生獲得知識技能，學(xué)會學(xué)習。因此教師應(yīng)是學(xué)習環(huán)境的設(shè)計者，學(xué)生自主學(xué)習活動的引導(dǎo)者、組織者和指導(dǎo)者。

二、教師由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者，成為學(xué)生學(xué)習的組織者、促進者和指導(dǎo)者

學(xué)生學(xué)習方式的變革，即研究性學(xué)習方式的出現(xiàn)，決定了教師的角色必須由傳統(tǒng)的權(quán)威的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者、促進者和指導(dǎo)者。它要求教師以平等的身份參與學(xué)生學(xué)習活動的組織、研究與指導(dǎo)，積極地去看、聽、想，通過各種方式，給學(xué)生以學(xué)習上的指導(dǎo)心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生能積極地、全身心地投入到自主學(xué)習活動之中。

三、教師由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識占有者成為動態(tài)的研究者

教師只有從傳統(tǒng)的靜態(tài)知識占有者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)過程的動態(tài)研究者，才能適應(yīng)新的課程要求和學(xué)生成長變化的需要。教師通過對教育教學(xué)行為的反思，研究和改進，實現(xiàn)教師的自我發(fā)展和自我提高，進而提高教師行為的合理性和有效性。這種動態(tài)研究成為促進教師專業(yè)發(fā)展的持久動力，這種能力的具備促使教師逐步向現(xiàn)代研究型靠攏，這也是保證教師實現(xiàn)教學(xué)行為轉(zhuǎn)換的前提。教師在實踐中學(xué)習、研究、改進，堅持不懈地對自己的知識、觀念進行更新、重組，使自己成為適應(yīng)時代的科研型教師。

教師角色的重新轉(zhuǎn)變應(yīng)和新課程改革同步進行，它涉及到教師的學(xué)習、工作、生活之中，教師在教育改革的舞臺上將扮演一個新的角色。教師將進入課程規(guī)定的新的課堂生活方式，教師將隨著學(xué)生學(xué)習方式的改變而重新建立自己的教學(xué)方式。那么教師在改革過程中如何才能順利實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變呢？

一要把愛傳遞給每一個學(xué)生。

愛是教師手中的魔方，產(chǎn)生的魔力是不可估量的。以高尚的情操感召學(xué)生，以和諧的環(huán)境陶冶學(xué)生，以豐厚的知識哺育學(xué)生，以滿腔熱忱關(guān)愛學(xué)生。如此，則無“誤人子弟”之嫌，亦無“末位淘汰”之慮。

二要廣泛弘揚師德。

古人從師講求為人師表，今天的教師就更應(yīng)如此。我們講為人師表，是要以全新的視野看教育，從全方位的角度審視自己，執(zhí)著追求、精益求精，對自己不能低標準和低境界，要講“捧著一顆心，不帶半根草去”的奉獻精神，甘做紅燭，樂當人梯，真正實現(xiàn)教師的主體價值。學(xué)生有了過失，你不能急躁，甚至暴跳如雷，要耐心引導(dǎo)他們認識、改正錯誤。作為教師，既要喜歡“春光明媚，鳥語花香”，又要容得下“烏云密布，電閃雷鳴”，因為站在你面前的總是一群天真無邪，爛漫如花的孩子。

三要不斷充電和補充營養(yǎng)。

陶行知說：“教師必須學(xué)而不厭，才能誨人不倦。” 有人講教師應(yīng)是個“雜家”，言下之意，就是教師的業(yè)務(wù)知識必須全面。在新形勢下這種要求更迫切，每一位教師都要做到“一專多能”。教師要想保住其在學(xué)生心目中的“地位”，還必須迅速適應(yīng)科學(xué)發(fā)展的形勢，善于捕捉新的信息，學(xué)習和掌握不斷更新的現(xiàn)代教育技術(shù)。這將是新時期教師的基本素養(yǎng)之一。

新課程改革對教師來說是挑戰(zhàn)，是機遇，更是希望。我們每一個教育工作者要立即行動起來，迅速投身到新課改的火熱實踐中去，在這充滿了希望的歲月里，在洋溢著生機的事業(yè)中，我們將與時俱進，與新課程同行，與學(xué)生共同成長。

讀書最大的好處是起到了修養(yǎng)身心、獲得知識、開闊自己的視野 塑造正確的人生觀價值觀，還有學(xué)會與人相處，面對壓力的時候的方法態(tài)度。讀書要活讀，萬萬不能死讀，讀書也是一生的事，要持之以恒，要不斷的給自己充電，與時俱進，獲得內(nèi)心的強大世界，尋求心靈的永恒，是精神食糧，不可缺少，是塑造靈魂的重要途徑。我也希望朋友們都抽時間讀書吧。