淺談基層學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建

貴州省福泉市第二中學(xué) 羅 泉

學(xué)校課外體育訓(xùn)練是學(xué)校體育工作的重要組成部分。他是為國(guó)家培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)后備體育人才的重要途徑，也可以以訓(xùn)練隊(duì)的開展為契機(jī)，帶動(dòng)校園體育活動(dòng)的開展，活躍校園文化生活，形成校園特有的體育文化氛圍，使學(xué)校更具有自己的特色與魅力，進(jìn)一步提高學(xué)校知名度。我是一名貴州黔南地區(qū)的初級(jí)中學(xué)體育教師，1997年參加工作以來，帶隊(duì)訓(xùn)練參加的比賽種類繁雜，主要是以田徑、籃球、足球比賽為主，參加過州市的各級(jí)比賽?，F(xiàn)就在平時(shí)訓(xùn)練中的一些感受與困惑寫出來與同樣奮戰(zhàn)在一線的同仁交流，以改進(jìn)自身不足的地方，提高訓(xùn)練水平。

一、運(yùn)動(dòng)隊(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選定

首先要確定開展什么類型的的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這一般由校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校體育部門負(fù)責(zé)人來制定。項(xiàng)目的確定主要看兩種情況定：

第一種情況是按上級(jí)部門指令辦事。比如說上級(jí)體育部門或教育部門要開展什么比賽了，學(xué)校才臨時(shí)組建該項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)隊(duì)開展訓(xùn)練，一旦比賽結(jié)束后，運(yùn)動(dòng)隊(duì)就面臨解散情況。這樣的訓(xùn)練模式有點(diǎn)類似于應(yīng)試教育，有比賽的時(shí)候相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)都抓得很緊，比賽結(jié)束了訓(xùn)練隊(duì)就放任不管了，重視的只是比賽的結(jié)果，對(duì)于更深層更重要的運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)成長(zhǎng)缺乏深度認(rèn)識(shí)，有點(diǎn)舍本逐末的感覺。

第二種情況是由學(xué)校需求組建隊(duì)伍，這種需求不是比賽需求而是為了追求校園體育文化生活。組建運(yùn)動(dòng)隊(duì)，不一定非要等到上級(jí)部門文件才開始辦事。不是為了比賽而組隊(duì)，應(yīng)向更高層次的方面考慮。運(yùn)動(dòng)隊(duì)組建起來，發(fā)展校園文化，形成特有的校園體育文化氛圍，為建設(shè)更具特色更有魅力的校園來開展課余體育訓(xùn)練。有比賽時(shí)運(yùn)動(dòng)員隨時(shí)能參加比賽，沒比賽時(shí)著重發(fā)展學(xué)生體育特長(zhǎng)興趣愛好，活躍校園氛圍。讓體育學(xué)科全面的融入學(xué)校文化氛圍中，成為學(xué)校的另一張名片。

二、運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員的選擇

學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員主要來源于學(xué)校體育教師，少數(shù)有條件的學(xué)校也可以聘請(qǐng)校外專業(yè)的教練員。學(xué)校體育教師主要來源是各類師范院校，他們?cè)谛＝邮荏w育教育所涉及的項(xiàng)目比較繁雜，人的精力是有限的，這就往往造成體育教師在對(duì)帶某一專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)候不夠?qū)I(yè)。而在各種比賽中，學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)都需要追求一定的名次或成績(jī)，所以在訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)隊(duì)就需要強(qiáng)化訓(xùn)練效果，向?qū)I(yè)，半專業(yè)化看齊，這個(gè)時(shí)候，學(xué)校體育教師往往會(huì)出現(xiàn)力不從心的情況，對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目了解不夠，在訓(xùn)練中訓(xùn)練方法不科學(xué)，針對(duì)性不強(qiáng)等等，導(dǎo)致訓(xùn)練效果差。

一個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)隊(duì)后面一定有一個(gè)優(yōu)秀的教練員，只有教練員水平提高了，運(yùn)動(dòng)隊(duì)水平才能達(dá)到一個(gè)新的高度。一個(gè)高水平的教練員，能因人而異針對(duì)性的制定出科學(xué)的訓(xùn)練方法，能更好的幫助運(yùn)動(dòng)員提高自身水平與成績(jī)，使運(yùn)動(dòng)隊(duì)走上一條良性發(fā)展道路上。一個(gè)學(xué)校體育老師很多，一個(gè)隊(duì)教練員就是1—2人，所以在選擇教練員時(shí)候?qū)W校需要精挑細(xì)選，了解體育教師的專長(zhǎng)，選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)慕叹殕T，能得到更好的訓(xùn)練效果。一個(gè)好的教練員在運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)中的地位是非常非常重要的，他能使運(yùn)動(dòng)隊(duì)向著良性方向發(fā)展。

三、運(yùn)動(dòng)員的選材

學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員的選材往往是教練員在校內(nèi)比賽中發(fā)現(xiàn)人才，教練員和運(yùn)動(dòng)員初期都是比較陌生的，教練員需要在短時(shí)間內(nèi)選拔人才，但是教練員對(duì)運(yùn)動(dòng)員的情況了解是有限的，這就要求教練員初步了解運(yùn)動(dòng)員的一些基本情況，以利于運(yùn)動(dòng)員的選拔。

首先我們面對(duì)的運(yùn)動(dòng)員是小學(xué)生、初中生、高中生，這些人在進(jìn)入運(yùn)動(dòng)隊(duì)之前，有的人是經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練過的，有訓(xùn)練比賽經(jīng)歷的，有的則是沒有參加過系統(tǒng)體育訓(xùn)練，由于自身身體素質(zhì)比較好選拔上來的。前者由于接受過較為系統(tǒng)的訓(xùn)練，懂得一些基本訓(xùn)練方法，入隊(duì)后訓(xùn)練比較輕松，但是有可能會(huì)由于前期訓(xùn)練發(fā)展過度而造成后期發(fā)展空間有限。后者由于沒有接受過系統(tǒng)的訓(xùn)練，在運(yùn)動(dòng)技術(shù)等方面需要循序漸進(jìn)，訓(xùn)練前期可能效果緩慢，等運(yùn)動(dòng)員掌握基本訓(xùn)練方法動(dòng)作技巧后，后期提升空間較大。根據(jù)比賽周期來考慮運(yùn)動(dòng)員的組成結(jié)構(gòu)，如果訓(xùn)練時(shí)間短，可以多選擇一些有過訓(xùn)練比賽經(jīng)歷的學(xué)生，如果比賽周期較長(zhǎng)，可以考慮多選擇一些發(fā)展空間大的運(yùn)動(dòng)員。

其次，要注意運(yùn)動(dòng)員年齡結(jié)構(gòu)的構(gòu)成，運(yùn)動(dòng)員的年齡在青少年比賽中都是有嚴(yán)格的限制的，大家都知道中小學(xué)生處于青春期，身體素質(zhì)，運(yùn)動(dòng)能力都處于高速發(fā)展階段，學(xué)生年齡差1—2歲，運(yùn)動(dòng)能力會(huì)出現(xiàn)巨大差別，這種情況男運(yùn)動(dòng)員身上體現(xiàn)得尤為顯著，為體現(xiàn)體育的公平公正原則，所有中小學(xué)這一時(shí)期的比賽都需要?jiǎng)澏挲g段來參加比賽。所以教練員選擇運(yùn)動(dòng)員時(shí)候需要了解賽事組委會(huì)對(duì)比賽運(yùn)動(dòng)員年齡段的劃分，收集核實(shí)學(xué)生出生年月，確保適齡運(yùn)動(dòng)員參賽，誠(chéng)信參賽。不能出現(xiàn)虛報(bào)年齡，冒名頂替等違規(guī)行為。

最后要注意在田徑運(yùn)動(dòng)員的選項(xiàng)，運(yùn)動(dòng)員在校級(jí)比賽中參加的項(xiàng)目并不一定最適合他，運(yùn)動(dòng)員選拔出來后，需要對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行一次全面的測(cè)試，以這次測(cè)試的成績(jī)來確定運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展方向，參賽項(xiàng)目等，校級(jí)比賽中的項(xiàng)目成績(jī)只能作為一種參考，開始時(shí)候可以給運(yùn)動(dòng)員多定幾個(gè)方向的發(fā)展方向，根據(jù)后期訓(xùn)練情況再確定運(yùn)動(dòng)員的主項(xiàng)。

四、收集運(yùn)動(dòng)員資料和思想作風(fēng)建設(shè)

首先要注意收集運(yùn)動(dòng)員的基本信息資料，這需要我們教練員多和家長(zhǎng)班主任聯(lián)系，了解學(xué)生剛?cè)腙?duì)后的生活學(xué)習(xí)動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參加訓(xùn)練后出現(xiàn)什么問題時(shí)，能及時(shí)處理好問題。其次要收集好學(xué)生文化成績(jī)，以便于教練在今后訓(xùn)練中評(píng)估訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生文化成績(jī)的影響，對(duì)于文化成績(jī)出現(xiàn)下滑的運(yùn)動(dòng)員及時(shí)了解情況，幫助運(yùn)動(dòng)員走出困境。重視文化課的學(xué)習(xí)，提高文化成績(jī)。組隊(duì)初期運(yùn)動(dòng)員的思想作風(fēng)建設(shè)對(duì)于訓(xùn)練隊(duì)穩(wěn)定有著重要作用，一些有潛質(zhì)剛進(jìn)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員，往往都是比較頑皮好動(dòng)，紀(jì)律觀念不強(qiáng)，這就要求教練員要做好學(xué)生思想工作，改變調(diào)皮搗蛋的一些不好習(xí)慣，這樣我們的訓(xùn)練隊(duì)才會(huì)有更強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

總之學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)主要關(guān)系到三個(gè)方面，學(xué)校、教練員和運(yùn)動(dòng)員，他們?nèi)哂兄餐睦?，三者的目?biāo)是一致的。怎么樣來建設(shè)好運(yùn)動(dòng)隊(duì)需要學(xué)校、教練員能夠給運(yùn)動(dòng)隊(duì)做一個(gè)明確的定位，找到正確的發(fā)展方向，協(xié)調(diào)好三者關(guān)系，一定能做到三贏的目的。最后祝愿所有戰(zhàn)斗在一線的基層教練員，在平凡的崗位上能鑄就出自己的傳奇。