學(xué)好初中英語(yǔ)要靠學(xué)生的學(xué)與老師的教

王燕俠

摘要：英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科。關(guān)于它的學(xué)習(xí)就要包含聽、說(shuō)、讀、寫等各個(gè)方面，因此想要學(xué)好英語(yǔ)并不是一蹴而就就能夠成功的事情。學(xué)習(xí)英語(yǔ)并沒(méi)有什么簡(jiǎn)便的方法，語(yǔ)言學(xué)科是一個(gè)要靠積累才能有所成就的。初中生應(yīng)該根據(jù)自己的習(xí)慣，自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的體會(huì)制定符合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才能夠更有效率的學(xué)習(xí)，但是關(guān)于初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，還是有很多的相通的地方。初中的英語(yǔ)是經(jīng)過(guò)小學(xué)的模糊學(xué)習(xí)之上的，之所以要說(shuō)模糊，也就是表明初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)大概就是把小學(xué)的模糊學(xué)習(xí)上升到具體化、清晰化。小學(xué)對(duì)于單詞也就教一教讀音，單詞的意思老師不是很強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)法強(qiáng)調(diào)的就更少，更不用說(shuō)經(jīng)常的讀寫了，這些就要求學(xué)生在初中應(yīng)該把這些拾起來(lái)。想把英語(yǔ)學(xué)好光靠學(xué)生自己是不夠的，還要結(jié)合老師的教學(xué)方法，跟著老師的節(jié)奏走，這樣把自己的習(xí)慣結(jié)合老師的教育合二為一，達(dá)到一個(gè)平衡，才能學(xué)好英語(yǔ)。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)卧~ 語(yǔ)法 聽說(shuō)讀寫 教學(xué)方法

英語(yǔ)要想學(xué)好，記好單詞是至關(guān)重要的。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)歷來(lái)都是把單詞看作是重點(diǎn)的。單詞是基礎(chǔ)，初中生在記單詞的時(shí)候，不能孤立地、單純地背誦，單詞不能夠獨(dú)立的存在，獨(dú)立存在的單詞很容易被忘記，我們要學(xué)會(huì)聯(lián)想，有一個(gè)單詞聯(lián)想到其他單詞。例如：由bored聯(lián)想到boring；由effect聯(lián)想到affect、affair、effort。這些聯(lián)想一些是單詞的意思相近，一些是單詞因?yàn)樾问饺菀谆煊?，通過(guò)這樣的聯(lián)想，初中生記單詞的速度會(huì)有所提升，對(duì)于單詞的區(qū)分也會(huì)更加容易語(yǔ)法同樣也是初中英語(yǔ)之中的基礎(chǔ)。就我的自身經(jīng)歷的來(lái)說(shuō)，當(dāng)時(shí)在初中，我的英語(yǔ)十分的不好，我們那里的也不重視英語(yǔ)教學(xué)，平時(shí)也就60分左右，但經(jīng)過(guò)兩個(gè)月我記了每本書的單詞，中考也考了105分，就可見初中英語(yǔ)的重點(diǎn)是在單詞，單詞的記憶的關(guān)鍵。語(yǔ)法也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不可避免的，語(yǔ)法是英語(yǔ)也是任何一個(gè)語(yǔ)言學(xué)科的骨架，我們知道骨架是支柱，學(xué)習(xí)單詞的目的就是為了寫句子，讀懂句子，初中的語(yǔ)法還不是很難，但因?yàn)闆](méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，而且學(xué)的比較冗雜，初中生都很厭煩。語(yǔ)法的學(xué)習(xí)主要還是在課堂上聽老師的講解，可以自己買一本好的語(yǔ)法資料書來(lái)參考。

聽說(shuō)讀寫這四個(gè)字理解起來(lái)不難，但真正要在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上要做到并不容易，他們都要講究方法與興趣。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要的環(huán)節(jié)，是初中生能否學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵所在，課堂上我們要做好聽說(shuō)讀寫，聽，要認(rèn)真聽老師講課，要做到“眼到、心到”，聽老師對(duì)于單詞的發(fā)音，聽老師講的重難點(diǎn)。說(shuō)的時(shí)候要講究自己的英語(yǔ)發(fā)音，自己的語(yǔ)法是否準(zhǔn)確，單詞用的是否得當(dāng)。讀，在早自習(xí)課上，要大聲地讀，現(xiàn)在的學(xué)生比較含蓄，早自習(xí)課上總是靜悄悄的，我們應(yīng)該放開嗓子，讀文章，讀句子，讀單詞是對(duì)平時(shí)學(xué)到的在此記憶，可以起到鞏固的效果。寫，我們都說(shuō)“好記性不如難筆頭”，可見寫在中國(guó)的教育中是十分重要的，有很多學(xué)生往往會(huì)讀一個(gè)單詞，卻寫不出來(lái)。在課外，我們可以聽一些英文歌曲，看一些美劇，和一些不太難的英語(yǔ)讀物或則雜志。

我們還要學(xué)會(huì)培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。例如：可以采用實(shí)物識(shí)詞記憶法，就是在許多物體上寫上相應(yīng)的英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)以及句子。如：在電腦上貼上computer，在椅子上寫上chair在書上寫book，這樣自己看見一次就會(huì)急一次，我們?cè)谶x擇物體的時(shí)候，最好是自己經(jīng)常能夠看見的、接觸到的還可以營(yíng)造出一個(gè)自己的英語(yǔ)世界，把英語(yǔ)納入自己的日常生活，自己才會(huì)慢慢地喜歡上英語(yǔ)。初中生在初二階段，就可以嘗試用英語(yǔ)寫日記，記一些不太復(fù)雜的小事，這樣還可以鍛煉自己的寫作能力。同時(shí)，我們要朗誦課文，背誦課文，朗誦課文對(duì)中學(xué)生找語(yǔ)感很重要，背誦課文為寫作的幫助很大。

在老師教學(xué)方面，老師不應(yīng)該只是對(duì)著教材，把教材上的東西反復(fù)的交給學(xué)生，老師應(yīng)該相信學(xué)生，不能在把學(xué)生當(dāng)作小學(xué)生那樣對(duì)待。老師可以讓學(xué)生下來(lái)自己閱讀課文，自己進(jìn)行理解，到下一節(jié)課的時(shí)候，讓學(xué)生上講臺(tái)講，自己在旁邊引導(dǎo)與補(bǔ)充，學(xué)生之間往往有他們那個(gè)群體的特殊的固定的詞匯來(lái)表達(dá)一些意思，讓學(xué)生上臺(tái)講可以讓課程有趣化，而且變得更容易懂。新課改下的學(xué)校是一個(gè)思想開放的地方，不應(yīng)該教條、刻板。要讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，要讓學(xué)生各抒己見，老師不能要求學(xué)生完全照搬他對(duì)教材的解讀。老師還可以有時(shí)放一些英語(yǔ)歌曲或則一些英語(yǔ)電影，讓學(xué)生重點(diǎn)看英文字幕，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，積累詞匯，這樣不僅能降低學(xué)生上課的疲勞程度，還能讓學(xué)生愛上英語(yǔ)課程。老師還要應(yīng)用多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、交互性，突出了學(xué)生的主體地位，而且教師也在教學(xué)中提高了自身素質(zhì)。同時(shí)教育應(yīng)通過(guò)各種途徑，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，促使學(xué)生成為新世紀(jì)所需要的人才。教師作為創(chuàng)新學(xué)習(xí)的組織者和主導(dǎo)者，更應(yīng)該主動(dòng)開拓進(jìn)取。

初中生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)還是比較淺顯的，知識(shí)還不難，但這個(gè)階段的學(xué)習(xí)對(duì)后來(lái)英語(yǔ)的發(fā)展發(fā)揮著不可磨滅的作用，在初中這個(gè)階段要打好基礎(chǔ)，學(xué)好課文，學(xué)好簡(jiǎn)單句子的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)單詞的發(fā)音、拼寫。

參考文獻(xiàn)：

[1]王艷.如何學(xué)好初中英語(yǔ)[J].都市家教月刊，2012，（10）.

（作者單位：遼寧省桓仁縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）