讓閱讀充滿“花香”
——淺談小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)

廣東省英德市橋頭鎮(zhèn)中心小學(xué) 郭玉婷

閱讀是學(xué)生積累知識(shí)、開拓視野、提升理解能力和閱讀能力的重要途徑。閱讀能力的提升將會(huì)對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)及工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。對(duì)于小學(xué)生而言，閱讀不僅能夠提升其對(duì)文字和語(yǔ)言的掌握能力，同時(shí)能夠?yàn)槠涮峁┴S富的信息，增加對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，小學(xué)生邏輯思維能力較低、活潑好動(dòng)、思維活躍的特點(diǎn)要求小學(xué)生閱讀教學(xué)需從培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣入手。若在小學(xué)閱讀教學(xué)中不注重方法，導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生反感，不僅會(huì)影響學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，而且會(huì)對(duì)學(xué)生未來閱讀能力的提升產(chǎn)生重要的影響。所以，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和正確的閱讀方式為目標(biāo)，注重對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)其培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，在體會(huì)閱讀快樂的同時(shí)，夯實(shí)閱讀基礎(chǔ)。

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

（一）為學(xué)生創(chuàng)建閱讀環(huán)境

閱讀環(huán)境對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)具有重要的作用。小學(xué)生活潑好動(dòng)，缺少自主閱讀能力和自我約束意識(shí)，只有為學(xué)生創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生融入閱讀氛圍，才能夠激發(fā)學(xué)會(huì)的閱讀興趣。此外，小學(xué)生閱讀教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)，如果學(xué)生對(duì)所讀的內(nèi)容缺乏興趣，自然也不會(huì)對(duì)讀物具有深刻的理解，更不能激發(fā)學(xué)生的想象能力，會(huì)使學(xué)生覺得閱讀枯燥乏味。所以，創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)。教師在給學(xué)生布置閱讀任務(wù)時(shí)，應(yīng)對(duì)讀物的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，并且應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)閱讀的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在進(jìn)行讀物講解的過程中，應(yīng)采用多種教學(xué)手段對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)的講解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象力，加深學(xué)生對(duì)讀物的理解，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)一步閱讀其他相關(guān)讀物的欲望。此外，在班級(jí)應(yīng)設(shè)置讀書角，提供一定數(shù)量的小學(xué)生課外讀物，為學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀創(chuàng)建環(huán)境。在班級(jí)張貼讀書經(jīng)典語(yǔ)句，定期更換，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（二）促進(jìn)學(xué)生分享閱讀快樂

閱讀的快樂除了開拓視野外，還在于與別人的分享。小學(xué)生初步培養(yǎng)閱讀能力，不具備與其他人分享的意識(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生間分享閱讀心得。培養(yǎng)學(xué)生閱讀分享意識(shí)，可以在閱讀教學(xué)中通過教師朗讀，學(xué)生聆聽的方式，分享閱讀的快樂。學(xué)生逐漸掌握一定閱讀技巧，閱讀一定讀物之后，可以選取教學(xué)時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生分享閱讀心得，學(xué)生可以選擇自己喜歡的文章與同學(xué)分享，也可以在交流的過程中提出疑問。通過分享交流，以具備閱讀興趣的學(xué)生帶動(dòng)沒有閱讀興趣的學(xué)生，逐步提升學(xué)生的閱讀積極性。

（三）注重學(xué)生的個(gè)性化閱讀

教師在布置閱讀任務(wù)時(shí)，應(yīng)考慮到學(xué)生的個(gè)性，不應(yīng)局限閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生涉獵自己喜歡的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。通過閱讀分享的方式，學(xué)生將自己感興趣的讀物介紹給同學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀成就感，引導(dǎo)其深入閱讀。

二、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典

（一）為學(xué)生推薦經(jīng)典，引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀

小學(xué)生的年齡較小，具有較強(qiáng)的好奇心，但是對(duì)事物的鑒別能力較低，學(xué)生面對(duì)各種各樣的讀物，學(xué)生缺少選擇的標(biāo)準(zhǔn)，如果只憑借學(xué)生的喜好去選擇讀物，學(xué)生會(huì)選擇一些不適合自己的讀物，甚至是不健康的讀物。所以，教師的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生選擇合適的讀物有重要的作用。教師為學(xué)生閱讀選擇合適的讀物，需要廣泛閱讀兒童讀物，并且了解學(xué)生閱讀的興趣點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的興趣和個(gè)性推薦合適的讀物。教師推薦的讀物可以語(yǔ)文課本出發(fā)，根據(jù)課文內(nèi)容、課文作者或者課文的歷史典故激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。教師推薦讀物的題材應(yīng)具有多樣化的特征，可以是詩(shī)歌、散文、小說或童話故事，根據(jù)學(xué)生自己的愛好推薦，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（二）教會(huì)學(xué)生合理利用時(shí)間閱讀

閱讀習(xí)慣需要培養(yǎng)，閱讀時(shí)間的選擇對(duì)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)同樣重要。通過大量的課堂教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣是不切合實(shí)際的。而且，我國(guó)小學(xué)生同樣面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力，將閱讀繼續(xù)作為一項(xiàng)任務(wù)布置給學(xué)生將增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。將閱讀作為一種娛樂身心，放松心情的方式，避免造成學(xué)生閱讀壓力，才是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的有效途徑。

三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧

（一）教會(huì)學(xué)生精讀與略讀相結(jié)合

閱讀不需要對(duì)每個(gè)字仔細(xì)研究，也不是對(duì)所有的文章一掃而過，它需要一定的技巧。教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生閱讀技巧提升學(xué)生的閱讀效率，使學(xué)生體會(huì)閱讀中的樂趣。比如，需要對(duì)一篇文章掌握其主旨觀點(diǎn)，就需要對(duì)文章進(jìn)行略讀，找出文章的主旨句，捕捉關(guān)鍵信息。如果文章的段落描寫精彩或是蘊(yùn)藏深刻含義需要學(xué)生進(jìn)行精讀，反復(fù)分析和回味其中的語(yǔ)句，掌握其段落結(jié)構(gòu)，寫作手法，用詞方式，為學(xué)生的寫作打下基礎(chǔ)。此外，誦讀是領(lǐng)會(huì)文章情感，品味文章語(yǔ)言的一種有效方式，學(xué)生可以通過誦讀的方式積累語(yǔ)感，從而加深對(duì)讀物內(nèi)容的理解和掌握。其中，兒歌和詩(shī)歌等體裁的讀物適合采用誦讀的形式，通過反復(fù)的朗讀最后達(dá)到能夠背誦的程度，對(duì)詩(shī)歌或兒歌情感的理解和體會(huì)具有重要作用。

（二）培養(yǎng)學(xué)生深入閱讀的能力

深入閱讀指的是學(xué)生不僅能夠領(lǐng)會(huì)讀物內(nèi)容的表面意思，也能夠領(lǐng)會(huì)到作者想要表達(dá)的主旨思想和情感。成功的閱讀是一種情懷的熏陶，是一次精神的升華，這才是閱讀真正的魅力所在。只有學(xué)生能夠真正領(lǐng)會(huì)到閱讀中所蘊(yùn)含的價(jià)值，才能夠真正培養(yǎng)其閱讀興趣，并通過閱讀影響其學(xué)習(xí)和生活。所以，教師應(yīng)在學(xué)生掌握文章表面含義的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀，教會(huì)學(xué)生根據(jù)所讀內(nèi)容進(jìn)行深入的思考，并在閱讀交流的過程中在同學(xué)間分享。在閱讀的過程中不斷思考才能夠使學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)到讀物中所蘊(yùn)含的意義。

（三）教會(huì)學(xué)生記筆記

閱讀是一種學(xué)習(xí)，其不僅需要眼睛看，而且需要用腦記，用手寫。教會(huì)學(xué)生正確的閱讀方式對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)十分重要。學(xué)生在閱讀的過程中，會(huì)遇到很多優(yōu)美的語(yǔ)句、具有人生哲理的語(yǔ)句或片段，對(duì)這寫片段進(jìn)行標(biāo)記和抄寫，在與同學(xué)分享時(shí)能夠更具有說服力和代表性，同時(shí)，一些具有人生哲理的句子，可作為學(xué)生的座右銘幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生體會(huì)到閱讀更深層次的價(jià)值和意義。

書是人類進(jìn)步的階梯。為了讓我們的學(xué)生在書的海洋中暢游，為了讓他們?cè)谥R(shí)的滋潤(rùn)下成長(zhǎng)，我們要高度重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，讓閱讀充滿花香，引來一群群天真可愛的小學(xué)生，讓學(xué)生好讀書、讀好書，不斷提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，汲取豐富的精神食糧，茁壯成長(zhǎng)。