用愛點燃學(xué)生明天的希望

山西省長治市長治縣八義聯(lián)校八義小學(xué) 張苗霞

陶行知先生說過：“沒有愛就沒有教育。”作為我們基礎(chǔ)教育，更應(yīng)用愛來呵護每一位孩子稚嫩的心，在他們潔白無暇的心靈上繪制出一幅幅色彩斑斕的未來藍圖的雛形。只有讓孩子感受到我們老師對他們無私的愛，他們才能在愛的滋養(yǎng)下茁壯成長，才能成為理想中的好學(xué)生。小學(xué)老師被人們稱為孩子的第二任父母，我想這并不是給我們的殊榮，而是給了我們責(zé)任與義務(wù)，一種象父母一樣愛學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)。特別是我們小學(xué)班主任。更應(yīng)有博大的愛，把自己的愛均勻地分給每一位學(xué)生。

要給每個學(xué)生平等的愛，首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，樹立正確的育人觀，不要在社會壓力、家庭壓力和考核壓力等壓力下，盲目追求高高的卷面分?jǐn)?shù)，使素質(zhì)教育單一化，有時我們必須有許許多多不為人知的付出。作為班主任，我們更應(yīng)有最基本的育人觀念。我認(rèn)為最基本的育人觀念并不單是一個漂亮的高分，更重要的是要教給學(xué)生如何做人，如何求知，如何處事，如何生存。我不求用愛托起一輪太陽，去照亮一片天空，但求自己點滴的愛在學(xué)生心中形成一片片薄薄的霧，讓它自然凝成一滴滴小水珠，去滋潤屬于他們的那一片小苗。

在我擔(dān)任班主任的日子里，時常提醒自己要把自己的愛均勻地分給每一位學(xué)生。時常把自己對學(xué)生的愛滲透在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的每一個角落。

一、教給學(xué)生如何做人

說起教學(xué)生做人，我認(rèn)為，它只是一個表率；只是對學(xué)生一些不良行為習(xí)慣的指正；只是在學(xué)生取得成績和發(fā)生轉(zhuǎn)變時的一句贊譽，一個微笑；只是學(xué)生遇到困難和受到挫折時的一個幫助、一句鼓勵或是一個愛撫。在日常生活中，我時常注意學(xué)生的一舉一動，一言一行。絕不會放過每一個對學(xué)生進行教育的細節(jié)。發(fā)現(xiàn)問題，及時給學(xué)生進行引導(dǎo)。普遍存在的，我在班級中給予引導(dǎo)、教育，只是個別的，我就找個別學(xué)生談話，針對問題給他引導(dǎo)。要求學(xué)生不說傷人的話，不做傷人的事，對他人要充滿愛，要有一顆感恩的心。

二、在班級管理中，我突出一個“放”字

放給學(xué)生自己選班委，放給學(xué)生自己管理班級，放給學(xué)生自己決定一些班級中的事。學(xué)生能做的事一律放給學(xué)生去做。學(xué)生選出班委后，我首先教他們怎樣團結(jié)合作，管理好班級。然后分工負(fù)責(zé)。在他們進行管理的時候，我先看看他們怎樣做，怎么想，對一些不到位的地方給與指出，引導(dǎo)他們?nèi)绾芜M行管理，給他們出一些如何把班級管理好的主意，讓班級形成班委敢管，會管，其他學(xué)生敢提意見，會出主意，服從管理的良好班集體。班級里有些事情讓學(xué)生自己決定，要比我自己決定的效果要好得多。比如，“三好生”“優(yōu)秀班干部”“優(yōu)秀少先隊員”的評選，我從不去橫加干涉，學(xué)生評給誰就是誰。特別是貧困學(xué)生補助人員的確定，我更是讓學(xué)生自己決定，學(xué)生反而出現(xiàn)了你推我讓的情景。從這件事中我不僅對學(xué)生家庭情況有了更深的了解，還看到了他們那一顆顆為別人著想為父母著想的心。我想這也許是我平常點滴的愛和教育的結(jié)晶吧！

有些學(xué)生能做的事情我一律讓他們自己做，比如，讓學(xué)生自己出黑板報。我去年帶的班，我從二年級起就要求他們自己出板報，讓他們想畫就畫、想寫就寫，想出什么內(nèi)容就出什么內(nèi)容。到了五、六年級，我根本不用為板報而操心。一些傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)生自己都能出一些與節(jié)日相符的板報。而且我自認(rèn)為他們出得還不錯。

三、讓每個學(xué)生都能得到表揚和批評，甚至是懲戒

在我們的日常教學(xué)工作中學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生經(jīng)常得到的是表揚，學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生經(jīng)常得到的卻是批評，而學(xué)習(xí)平平者往往什么也得不到。表揚固然是愛，但我認(rèn)為愛更缺不了適時的批評，甚至是懲戒。我在工作中時常注意班級中的每位學(xué)生的點滴進步和他們的缺點、錯誤。不管是誰只要做得對，只要有了進步，我都會及時給于表揚鼓勵。不管是誰只要有缺點，犯了錯我都及時給于引導(dǎo)、教育、批評、或是懲戒。懲戒是讓學(xué)生不傷心，不痛體地為自己的過錯付出應(yīng)該付出的代價。要讓學(xué)生明白犯了錯誤是要為之付出代價的。學(xué)生需不需要懲戒，應(yīng)得到什么樣的懲戒，我說了不算。我常把事情放到班上，讓學(xué)生自己決定，讓當(dāng)事的學(xué)生自己選擇。有的同學(xué)選擇的懲戒是出板報，有的同學(xué)選擇的懲戒是打掃衛(wèi)生，有的同學(xué)選擇的懲戒是給樹苗施肥等。

四、有時對學(xué)生的愛，我不會有過多的物質(zhì)給予，而是抓住一些生活中的小事對學(xué)生進行引導(dǎo)教育

學(xué)生向同學(xué)或老師借幾角錢，看起來是相當(dāng)小的事，但我卻不這樣認(rèn)為。我會在班上告訴學(xué)生，同學(xué)之間最好不要相互借錢。那么，有人就會說，老師你不是教育同學(xué)們互相幫助嗎？沒錯，的確要相互幫助，但，你更應(yīng)為別人想一想，假如他借給了你，他就會遇到和你同樣的困難，這不是把自己的困難轉(zhuǎn)給同學(xué)了嗎？我告訴學(xué)生，當(dāng)遇到困難時一定要來找我。當(dāng)學(xué)生找到我的時候，我會問學(xué)生，你真的需要幫助嗎？你確信自己不能解決嗎？若是學(xué)生通過努力能解決的我會鼓勵學(xué)生自己解決。若不能解決，我一定會幫助他解決，但解決后我會要求學(xué)生要感我的恩。如果是和我借東西，哪怕再小我也要求學(xué)生一定要還。從表面看我很小氣，但這樣學(xué)生就會為別人著想，就會有借有還?，F(xiàn)在幾乎每個學(xué)生都有補助，有人認(rèn)為把錢發(fā)給學(xué)生，發(fā)給家長，管他是打酒喝還是買煙抽。但我不這樣認(rèn)為，我利用發(fā)放補助款的時候，讓學(xué)生捏著錢想想，相互說一說，我手里的錢會是個什么樣的人通過什么樣的勞動得來的，我該怎樣把這錢用好，我該怎樣來感這些人的恩。

五、為學(xué)生搭建一個和自己要交流的平臺

我認(rèn)為和學(xué)生最好的交流平臺是日記，教給學(xué)生怎樣寫日記，讓日記成為學(xué)生說心里話的樂園。讓日記成為教師打開一個個學(xué)生心結(jié)的圣地。自從參加工作起，我沒有間斷過培養(yǎng)學(xué)生寫日記。我收獲的不僅僅是學(xué)生寫作能力的提高，更重要的是能了解一些班級情況，學(xué)生情況，能更好走近學(xué)生的心理，和學(xué)生心心交融。甚至能從學(xué)生的一篇篇成功的日記中受到啟迪，得到教育。在工作中我不求轟轟烈烈，只求腳踏實地，兢兢業(yè)業(yè)，問心無愧。盡力地給每個學(xué)生更多更廣的愛，用自己的愛去點燃學(xué)生的希望。