構(gòu)建主動演唱模式，讓歌聲課真正“活”起來

黑龍江省大慶市肇源縣肇源鎮(zhèn)中心校 陳英卓

隨著生活節(jié)奏的加快和升學考試壓力的不斷增加，大多數(shù)學生都覺得身心疲憊，萎靡不振，苦不堪言。那么，怎么樣才能緩解孩子們的壓力，使其輕松學習，進而去迎接學習中的挑戰(zhàn)呢？“音樂”這一學科扮演著非常重要的角色，也起著舉足輕重的調(diào)節(jié)作用。它不僅能夠讓孩子們心情愉悅，而且還能熏陶他（她）們的素養(yǎng)和情懷。這就告訴我們教音樂的老師，要把音樂這門學科放在正確的位置上，積極去構(gòu)建符合它本身特點的教學模式，改變不科學的常用方法，讓歌聲傳遍課堂的每一個角落，所有學生都能與老師積極配合，真正“活”起來。

一、思想引領(lǐng)

思想覺悟和精神意識能夠主控人的一切行為，所以每一學科的教學都要從思想啟發(fā)入手，使其成為一種思維定式，從根本上解決問題，音樂也不例外。首先讓學生們在思想中深刻地意識到學習知識固然重要，但在學習之余陶冶情操、培養(yǎng)音樂素養(yǎng)也是學校生活中不可缺少的一部分。只有在潛意識中認識到音樂課的真正目的和它的內(nèi)在的價值，學生們才愿意主動參與到教學環(huán)節(jié)中，才會發(fā)自內(nèi)心地唱出優(yōu)美的歌聲，也就是真正能夠做到音樂課讓人人感興趣，踴躍練習每一首歌曲，而不是被動地、面無表情地發(fā)出聲音。

二、興趣入手

音樂教師和其他學科教師一樣，要正確認識“興趣”在教學活動中的重要性，要從思想上解放自己，運用新的教學理念，改變傳統(tǒng)的“老師在前面唱，學生們在下面唱”的教學模式，不斷探索，與時俱進。要把興趣的提高作為教學活動的重要環(huán)節(jié)，通過活動和一些小節(jié)目把學生們的注意力吸引過來，并做到時刻集中。在教學中可以借助于提升競爭意識這樣的方式來挖掘所有學生的內(nèi)在潛能，如：《小小歌手》，《誰是歌唱家》，《超級小達人》、《快樂小明星》等等這些對抗模式，都會是學生們眼前一亮，興高采烈地配合老師，從而愛上音樂課。

三、大膽張口

音樂課與其它科目的教學截然不同，有著自己獨特的魅力，它不需要動靜結(jié)合，只是一味地強調(diào)張口與發(fā)聲交替進行就可以了。所以，成功的音樂教師要懂得把時間教給學生，使課堂成為每名學生的實踐“領(lǐng)地”，給予他（她）們大量的空間去開口練習，而自己只用一小部分的時間在一旁指導發(fā)音方法和技巧，做一個成功的“導演”即可。與此同時，老師還要不斷表揚，不斷鼓勵，激發(fā)每個人的參與意識和熱情，讓所有學生在上音樂課的同時，細細體會音樂的奧妙以及它給自己所帶來的美的享受，進而做到全身心地投入，幸福并且快樂地學習。

四、學會欣賞

學會“欣賞”是體味美好生活的一種技能，也是每個人都應該具備的高尚的品質(zhì)。告訴學生們每個人的歌聲就如同自然界的一切聲音那樣，都是獨一無二的，都是美妙和動聽的。這樣，在上每節(jié)音樂課的同時，所有人都要做到細細聆聽自己的歌聲，沉醉并享受歌聲所帶來的意境之美，從而為自己所創(chuàng)造的的美妙聲音喝彩。而且，要讓學生們懂得不但要做到自我欣賞，還要顧及到別人，用眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用耳朵去聆聽美。此外，要善于接受別人的優(yōu)點和自己的不足，取長補短，并從中體會團結(jié)與合作精神所散發(fā)出來的奪目的光芒。

五、啟發(fā)創(chuàng)新

教學過程并不是一味地傳授知識的過程，更重要的是在每一個教學環(huán)節(jié)都要根據(jù)不同學生的特點去培養(yǎng)學生們的能力，要在遵循基本的教學目標的基礎(chǔ)上不斷探索，不斷進步，不斷創(chuàng)新。在音樂課上，不要死板地強調(diào)某一種傳統(tǒng)的歌唱方式，要敢于嘗試去啟發(fā)學生們的發(fā)散思維，鼓勵他（她）們?nèi)L試，去創(chuàng)新，唱出自己的特色，唱出自己的風格，正如有句話所說：“成功只是目的地，但路有千萬條”。歌聲之美并沒有固定的形式，而是自然而然地流露出它的內(nèi)在美。

以上是我在教學中摸索出來的《構(gòu)建主動演唱模式，讓歌聲課真正“活”起來》的科學而實用的教學方法，在常規(guī)的音樂課中已經(jīng)通過實踐和驗證，不但能夠激發(fā)學生們的學習興趣，培養(yǎng)他（她）們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，而且適合于陶冶情操、提升素養(yǎng)，塑造人格，最重要的是適合于各校的教學環(huán)境以及各層次學生的發(fā)展需求，效果顯著，值得去進一步借鑒和推廣。