實(shí)施目標(biāo)管理 細(xì)化過程跟蹤 提高教學(xué)質(zhì)量

廣東省廣州市廣大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校 周小珠

學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，教學(xué)質(zhì)量是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平的最重要的指標(biāo)，教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)和教學(xué)過程的管理，在學(xué)校教學(xué)工作管理中占有重要的位置，切實(shí)抓好教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)和教學(xué)過程的管理，可有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面穩(wěn)定提高。

一、實(shí)施目標(biāo)管理 明確努力方向

“目標(biāo)是人的行為所追求的預(yù)期結(jié)果，是積極性的誘因”。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，就是要求教師在教學(xué)工作中達(dá)到質(zhì)量效果，主要是教學(xué)成績(jī)。目標(biāo)管理就是學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)工作和成績(jī)進(jìn)行管理，以促使教師完成甚至出色完成教學(xué)任務(wù)。

1.制訂切實(shí)可行的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)

在教師的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中，質(zhì)量目標(biāo)就如航標(biāo)和燈塔，引領(lǐng)著學(xué)校的教學(xué)管理和教師的教學(xué)。因此，在每學(xué)年的開學(xué)初，學(xué)校就會(huì)分析生源情況，根據(jù)近年學(xué)校的發(fā)展趨勢(shì)，制訂出能夠體現(xiàn)“跳一跳能摘到桃子”的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。我校制訂教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的情況如下：

（1）起始年級(jí)

初中新生的入學(xué)成績(jī)質(zhì)量是以教務(wù)處組織的新生入學(xué)編班考試的成績(jī)，并參照區(qū)組織的學(xué)情調(diào)查摸底情況，作為教學(xué)質(zhì)量管理的起始標(biāo)準(zhǔn)。入學(xué)時(shí)未進(jìn)行編班考試的學(xué)科由教務(wù)處根據(jù)學(xué)校的該學(xué)科的教學(xué)水平（和前幾級(jí)相比）和學(xué)校目標(biāo)管理的基本要求制定統(tǒng)一的管理標(biāo)準(zhǔn)。

高中新生教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)是根據(jù)高中新生入學(xué)成績(jī)的實(shí)際水平而定。根據(jù)市、區(qū)統(tǒng)一核發(fā)的錄取成績(jī)統(tǒng)計(jì)的年級(jí)總平均分作為教學(xué)質(zhì)量管理的基本依據(jù)和起點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)。

（2）過渡年級(jí)（初二、高二）

根據(jù)其起始入學(xué)成績(jī)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上，參照第一學(xué)期期末統(tǒng)考成績(jī)，按照逐年發(fā)展的原則進(jìn)行動(dòng)態(tài)制定。

（3）畢業(yè)年級(jí)

初中畢業(yè)年級(jí)：以區(qū)初中畢業(yè)班工作評(píng)價(jià)方案為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“兩率一分”（優(yōu)秀率、合格率、平均分）的提高，獲取“一等獎(jiǎng)”，力爭(zhēng)榮獲“特等獎(jiǎng)”。

高中畢業(yè)年級(jí)：必須完成市、區(qū)按照高中新生入學(xué)成績(jī)的水平預(yù)測(cè)的重點(diǎn)、本科、?？浦笜?biāo)數(shù)，努力提高各項(xiàng)指標(biāo)的完成率，力爭(zhēng)獲得市、區(qū)高中畢業(yè)班工作二等以上獎(jiǎng)項(xiàng)。

2.強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的達(dá)標(biāo)和超標(biāo)意識(shí)

學(xué)校每學(xué)年制定明確的質(zhì)量目標(biāo)之后，同時(shí)也要制訂相應(yīng)的績(jī)效工資方案（我校每年都制訂《教師效益工資發(fā)放方案》），使全體教師明確教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù)，明確教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)與工作績(jī)效的關(guān)系，鼓勵(lì)教師積極主動(dòng)地完成教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的完成，甚至超標(biāo)完成。

二、細(xì)化過程跟蹤 及時(shí)反饋提高

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高固然需要從改善辦學(xué)條件、加強(qiáng)教學(xué)過程管理、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)、抓好教研科研等方面綜合考慮，但細(xì)化過程跟蹤管理，是全面提高教學(xué)質(zhì)量最為有效途徑。

1.跟蹤年級(jí)成績(jī)

教學(xué)成績(jī)是學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)管理的晴雨表，教學(xué)成績(jī)?nèi)绻霈F(xiàn)上下浮沉不穩(wěn)，甚至下滑的現(xiàn)象，這一定是學(xué)校在管理上出現(xiàn)了問題。因此，在學(xué)期、學(xué)年的各個(gè)階段都要用質(zhì)量目標(biāo)的完成情況去診斷前面教學(xué)工作的成效，有利于下一步工作的有效開展。

2.跟蹤班級(jí)成績(jī)

要使年級(jí)的整體得到發(fā)展，一定要防止個(gè)別班出現(xiàn)分化現(xiàn)象，通過對(duì)班級(jí)成績(jī)的跟蹤，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理和教師教學(xué)是否出現(xiàn)了問題。如有異常，及時(shí)召開年級(jí)或班級(jí)教師會(huì)由班主任和科任教師分析教育教學(xué)情況，責(zé)任到人，開成合力，共同提高。

3.跟蹤備課組成績(jī)

年級(jí)總體成績(jī)質(zhì)量目標(biāo)的達(dá)標(biāo)和超標(biāo)完成，是建立在各備課組教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)完成的基礎(chǔ)上的。學(xué)科備課組長(zhǎng)要制訂好本學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，抓好集體備課，做到資源共享，互幫互助，齊頭并進(jìn)。

4.跟蹤分析

學(xué)校、年級(jí)、備課組、班級(jí)要認(rèn)真做好各個(gè)階段的教學(xué)質(zhì)量分析，無論是月考、期中考、期末統(tǒng)考等大大小小的質(zhì)量檢測(cè)后，都要通過不同的形式詳細(xì)地按照質(zhì)量目標(biāo)去分析教學(xué)工作，做好經(jīng)驗(yàn)的積累和不足的改進(jìn)。有分析就有反思，有反思就有提高。

提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平是學(xué)校工作的終極目標(biāo)，有一個(gè)精細(xì)科學(xué)的管理過程是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的保障。在我們的工作中，有了目標(biāo) 就有了我們努力的方向，有了我們對(duì)目標(biāo)孜孜不倦地追求，才會(huì)有我們事業(yè)上的成功。