淺談數(shù)學教學中的德育教育

廣東恩平市恩城街道辦事處西安小學 盧松莧

我們教師被社會稱為“人類靈魂的工程師”。在學校工作中應完成的任務是：對學生進行思想品德教育；教給學生掌握科學文化知識。因此我們應將德育視為最重要的素質(zhì)教育，把德育寓于教學活動中，努力達到數(shù)學教學大綱要求；培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)和初步的辯證唯物主義的觀點。

一、培養(yǎng)誠實認真的品格

在教學活動中，我們教師既要創(chuàng)設寬松的意境，引導學生發(fā)散思維，還要引導學生認識數(shù)學的嚴謹性。數(shù)學是最講究真實的一門學科，面對數(shù)學容不得半點虛假。在數(shù)學討論和研究中，一切結(jié)論都必須有根據(jù)，必須經(jīng)得起反復的推敲和驗證。在計算推理和證明過程中不能有半點差錯或疏忽，不然會出現(xiàn)“差之毫厘，謬之千里”的大錯。學生們對數(shù)學討論產(chǎn)生了這種認識，平時的數(shù)學討論就更加激烈，經(jīng)過激烈的爭論，得出正確結(jié)論。從而受到數(shù)學熏陶，逐步增強認識真理的能力。對虛偽和假象就不會輕易放過。由此也就達到我們在數(shù)學教學中潛移默化的培養(yǎng)學生堅持真理，有錯就改的品質(zhì)之目的。

二、培養(yǎng)整體，優(yōu)化意識

要解決數(shù)學問題必須從已知到結(jié)論全部地考慮問題，分清各方面的相互聯(lián)系，由此數(shù)學教學必須注重培養(yǎng)學生從全局全面考慮問題的習慣，從而把握住全局與局部之間的聯(lián)系，只有弄清事物各部分的地位和作用，弄清該事物與其他事物的位置，才能了解事物全貌，所以教學活動中全面分析數(shù)學問題是很重要的。培養(yǎng)學生的整體意識，在數(shù)學教育中是義不容辭的責任。這對學生以后走向社會，為祖國建設作出貢獻是有非常大的意義的。由于數(shù)學中經(jīng)常討論到最大值，最小值，最佳解題對策，最優(yōu)解答方法等問題，因此，數(shù)學教學是培養(yǎng)學生從事物發(fā)展的眾多的可能性中尋找最優(yōu)的可能性的習慣，并懂得研究事物向最優(yōu)化方向發(fā)展的條件，和提高努力去創(chuàng)造而不是坐等的認識的重要教育過程。所以數(shù)學教學也是學生以后走向社會面對21世紀現(xiàn)代化國家建設中各項工作最優(yōu)化的組合，最優(yōu)化的對策，最優(yōu)化的方案等必有的重要過程。使他們成為祖國最優(yōu)化思想的共鳴，將把祖國建設更加美好。

三、發(fā)掘潛力，發(fā)展個性

小學的教師肩負著既教知識又造就人才的雙重任務，因而在完成傳授基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學內(nèi)容使學生受到應有的思想教育，也是一條有效途徑。各學科要各顯神通，讓德育進課堂形成大氣候。“課課有德育，人人是德育工作者”。在教學中，我們面向全體，讓每一個學生都得到健康的發(fā)展，每個人都有一個五彩繽紛的世界。其實每個學生也都藴藏一定的潛在能力，這就靠我們教師去引發(fā)，挖掘，培養(yǎng)與發(fā)展。教育家陶行之先生說得對：在我們的教育實踐中，我們教師在課堂教學中面向全體學生，平等地給每一個學生提供良好環(huán)境的條件，注意學生的個性差異，滿足不同學生對數(shù)學學習的需要，開發(fā)他們的創(chuàng)新能力。幾乎每個學生在學習中都表現(xiàn)出他們良好的創(chuàng)新性。例如：教師授課中，根據(jù)學生的個性差異采取分層教學，小組教學，個別教學等多種有機教學形式，進行“差異教學”有利于因勢利導，因材施教，發(fā)揮學生個性特長，使每個學生都能把豐富多彩的個人世界展現(xiàn)出來，獲得創(chuàng)新發(fā)展?！疤幪幨莿?chuàng)新之地，天天是創(chuàng)新之時，人人是創(chuàng)新之人”。

四、培養(yǎng)頑強的意志與毅力

在基礎(chǔ)教育中，數(shù)學與其他學科相比，是具有高度的抽象性。這一特點給學生學習數(shù)學造成一定困難。同時數(shù)學知識又有很強的系統(tǒng)性，一環(huán)緊扣一環(huán)，只要有一環(huán)脫節(jié)，很難繼續(xù)學習下去。因此我們面對這些困難要教育學生正確對待數(shù)學這門學科。沒有困難問題也就不存在。如果學生在學校不能有機會嘗盡想求解而奮斗的喜怒哀樂，他的學生生活也毫無意義，只要我們能堅持不懈，刻苦努力，再大的困難也是能克服的。課堂上教師通過向?qū)W生傳授上下五千年中華民族在數(shù)學發(fā)展史上的燦爛歷史，使學生在學習中增強民族自尊心和民族自豪感，同時在教學中通過“問題——解決”的模式及，培養(yǎng)學生沉著堅毅的品格和不怕困難，不怕艱苦的心理品質(zhì)。以頑強的意志努力掌握數(shù)學這門學科為祖國繁榮富強貢獻自身的科學力量。

五、陶冶愛美的思想情操

美育是德育的一個重要內(nèi)容，美以輔德，德以促美。實施美育也是當今時代的要求。數(shù)學學科具有簡單美，和諧美，奇異美的特征。數(shù)學美除表現(xiàn)在他新穎的圖形，圓滑的曲線，嚴格的語音，特有的符號，對稱的關(guān)系，還深深地藴藏在數(shù)學對象的相互聯(lián)系之中，數(shù)學方法的共同之中。教學我們要引導學生感受到這些美的特征。讓他們在概念的理解，法則、推理和判斷公式的運用中享受到數(shù)學美的意境。

傳統(tǒng)的數(shù)學教學只注意知識的傳授，而忽視數(shù)學美的發(fā)掘與欣賞，所以顯得枯燥無味。其實數(shù)學美是一種真實的美。在形式上是抽象思想與審美意識交融的產(chǎn)物?，F(xiàn)在實施素質(zhì)教育，要有意識的培養(yǎng)學生的數(shù)學美感直覺，引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美，鑒賞美，從而提高審美能力，陶冶愛美的思想情操。

總之，只要教師擁有一顆愛生的心，一雙智慧的銳眼，一對不停的“鐵蹄”，一張和風細雨的嘴。與時俱進，不斷更新德育觀念，通過數(shù)學課堂教學，也能把德育融于生活，滲透課內(nèi)課外，因材施教，將德育寓于數(shù)學教學之中，提高德育的實效性。為祖國，為人民培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞男乱淮瞬牛顾麄兙哂卸皇兰o社會必需的品格、能力、思維與行為方式，才是我們的教育目的。