規(guī)范辦學(xué)行為，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

廣東省江門(mén)市江海區(qū)外海中學(xué) 李春蘭

一、規(guī)范辦學(xué)行為，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的重要性

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)已取得了巨大進(jìn)步。在新課程改革的大背景下，學(xué)校教育逐步完善，不斷改革招生制度和教學(xué)評(píng)價(jià)制度。但是，目前仍有一些學(xué)校存在著辦學(xué)不夠規(guī)范的行為，大部分學(xué)生由于升學(xué)壓力不得不面對(duì)過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。然而，辦學(xué)不規(guī)范與學(xué)生負(fù)擔(dān)重已成為阻礙學(xué)校教育進(jìn)程的兩個(gè)重要問(wèn)題，引起社會(huì)各界的普遍關(guān)注。學(xué)校規(guī)范辦學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)不僅有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而且關(guān)系到我國(guó)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。因此，規(guī)范辦學(xué)行為，減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)成為學(xué)習(xí)教育工作的重點(diǎn)。

二、我國(guó)學(xué)校教育的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

（一）民辦辦學(xué)不規(guī)范

民辦學(xué)校的追求經(jīng)濟(jì)利益與培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力相矛盾。首先，民辦學(xué)校具有獨(dú)立的招聘教師的權(quán)利，在利益的驅(qū)使下教學(xué)質(zhì)量很難得到保障；其次，民辦學(xué)校的硬件設(shè)施很難與公立學(xué)校的教學(xué)設(shè)備相提并論，造成了教育的不均衡；最后，民辦學(xué)校學(xué)生的人身安全缺乏完善的保障。

（二）中學(xué)生源質(zhì)量下降

首先，生源質(zhì)量的高低與教師的教學(xué)方法有很大關(guān)系，一些小學(xué)教師缺乏完善的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)不完善，甚至出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤，學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣而難以改正，造成生源質(zhì)量下降。另外，一些教師不注重小學(xué)與初中、初中與高中之間的銜接，只注重當(dāng)前階段的教學(xué)，缺乏責(zé)任感。例如，一些小學(xué)教師不注重書(shū)寫(xiě)規(guī)范，初中教師在語(yǔ)文課程的教學(xué)中，認(rèn)為語(yǔ)文語(yǔ)法知識(shí)不屬于教學(xué)范圍，忽略語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)，然而學(xué)生升入高中后，由于教材文言文內(nèi)容增多，要求學(xué)生掌握古代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，但是高中教師認(rèn)為，學(xué)生在初中就應(yīng)該學(xué)會(huì)語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)生知識(shí)的缺乏是初中教師的責(zé)任，出現(xiàn)高中教師與初中教師相互推諉責(zé)任的現(xiàn)象，不利于生源質(zhì)量的提升；其次，由于九年制義務(wù)教育的普及，學(xué)生不再擔(dān)心沒(méi)有學(xué)上，導(dǎo)致一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，生源質(zhì)量不高；最后，有些家長(zhǎng)只注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，而忽略了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不利于學(xué)生全面發(fā)展。

（三）教師素質(zhì)有待提升

首先，教師的教育觀念落后，一些教師仍習(xí)慣于傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)觀念，忽略學(xué)生的主動(dòng)性，缺乏學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。然而，現(xiàn)階段，隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展，創(chuàng)新人才的需求量越來(lái)越大，傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)很難適應(yīng)快速發(fā)展的信息時(shí)代。其次，教師缺乏學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和信息技術(shù)技能，一些教師在教學(xué)過(guò)程中不注重新知識(shí)和新技能的學(xué)習(xí)，教學(xué)能力無(wú)法滿(mǎn)足信息化社會(huì)的需求；最后，教師數(shù)量的急劇增長(zhǎng)，有關(guān)部門(mén)注重教師的學(xué)歷而不注重能力的招聘制度，教師參差不齊的教學(xué)水準(zhǔn)有待規(guī)范，教師工作越來(lái)越功利化、職業(yè)化，學(xué)校教育存在教師體罰、責(zé)罵學(xué)生的現(xiàn)象，甚至一些教師利用工作之便接受學(xué)生家長(zhǎng)的賄賂，教師缺乏職業(yè)道德修養(yǎng)。

（四）信息化水平低

教育信息化包括教學(xué)信息化和學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，其中教學(xué)信息化是教育信息化的核心。教學(xué)信息化要求教師在教學(xué)過(guò)程中掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法、教學(xué)模式的信息化?，F(xiàn)階段，一些教師受傳統(tǒng)教育模式的影響，在教學(xué)過(guò)程中仍采用在黑板上書(shū)寫(xiě)板書(shū)，滿(mǎn)堂灌，填鴨式講解教材內(nèi)容的教學(xué)方法，教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容單一，課堂氣氛沉悶，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，一些教師缺乏完善的信息知識(shí)和信息技術(shù)教育，在教學(xué)過(guò)程中不會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，導(dǎo)致課堂教學(xué)仍處于傳統(tǒng)灌輸式教育模式，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另外，學(xué)生缺乏媒介素養(yǎng)，在開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)上無(wú)法正確辨別篩選信息，容易受網(wǎng)絡(luò)不良信息的引誘，有些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、規(guī)范辦學(xué)行為，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的策略

（一）完善辦學(xué)體系

首先，部分學(xué)校不規(guī)范辦學(xué)為，國(guó)家應(yīng)健全相關(guān)法律體系，制定法律法規(guī)，規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，為中小學(xué)規(guī)范辦學(xué)提供法律保障；其次，國(guó)家應(yīng)建立健全監(jiān)督體制，使學(xué)校辦學(xué)受到學(xué)生、家長(zhǎng)及政府的監(jiān)督，政府應(yīng)積極保障學(xué)生及家長(zhǎng)的舉報(bào)權(quán)利，避免教育部門(mén)內(nèi)官官相護(hù)的現(xiàn)象，對(duì)不規(guī)范辦學(xué)行為嚴(yán)肅處理，提高中小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量，為中小學(xué)教育提供良好的教學(xué)環(huán)境。

（二）提高生源質(zhì)量

為提高學(xué)生質(zhì)量，必須從做好教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各方面的工作，促進(jìn)教師和家長(zhǎng)之間的交流合作。首先，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)不斷完善專(zhuān)業(yè)知識(shí)，保證教學(xué)內(nèi)容的正確性，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，應(yīng)增強(qiáng)教師的責(zé)任心，教育教師將眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益放在同等重要的位置。端正教師態(tài)度，使教師的教學(xué)真正做到為了學(xué)生的發(fā)展而不是為了自身的經(jīng)濟(jì)利益，不斷提高教師的道德素養(yǎng)；其次，學(xué)生應(yīng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)學(xué)校教育的重要性，積極抵制學(xué)習(xí)過(guò)程中的不良誘惑，全面提高自身素質(zhì)；最后，家長(zhǎng)應(yīng)重視學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、人際交往等各方面能力的培養(yǎng)，不能將學(xué)生視為學(xué)習(xí)和考試機(jī)器，應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，因此，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素養(yǎng)。首先，教師應(yīng)改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)觀念，在教學(xué)過(guò)程中充分尊重學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；其次，教師應(yīng)不斷提高教學(xué)技能，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，積極了解新事物，學(xué)習(xí)新技能，學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，積極探索科學(xué)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平；最后，學(xué)校要提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，組織開(kāi)展教師職業(yè)道德教育講座，宣傳教師職業(yè)道德的重要性，不斷提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)。

（四）積極運(yùn)用新媒體技術(shù)——加大投入，教師使用，學(xué)生使用（教育學(xué)生規(guī)范使用）

在當(dāng)今新媒體環(huán)境下，學(xué)校教育運(yùn)用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革已成為必然趨勢(shì)。因此，在學(xué)校教育中應(yīng)積極運(yùn)用新媒體技術(shù)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。首先，學(xué)校應(yīng)加大資金投入，引進(jìn)多媒體設(shè)備，使新媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用成為可能；其次，學(xué)校應(yīng)重視教師技能的提升，加強(qiáng)教師新媒體技能培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師使用多媒體設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)，組織教師開(kāi)展教學(xué)研討會(huì)，集中教師智慧，探索科學(xué)教學(xué)方法；最后，學(xué)校應(yīng)正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利弊，積極鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中運(yùn)用新媒體技術(shù)，主動(dòng)搜集學(xué)習(xí)資料，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生正確規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)，自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)中的不良誘惑，提高學(xué)生媒介素養(yǎng)。