如何做好幼兒園家園共育工作

內(nèi)蒙古巴彥淖爾市烏拉特前旗蒙古族幼兒園 其其格

家長(zhǎng)是幼兒的第一任老師，家庭教育對(duì)于幼兒的影響十分重要。家園主動(dòng)攜手對(duì)幼兒進(jìn)行同步教育，是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的必由之路。陳鶴琴先生說(shuō)的好：“家園如同一車兩輪，只有同向運(yùn)轉(zhuǎn)，才能共同促進(jìn)孩子的發(fā)展?！钡拇_，在幼兒園里，搞好家園共育，贏得家長(zhǎng)支持是提高幼兒園辦園質(zhì)量的良好口碑。我們應(yīng)把家長(zhǎng)工作提到教育教學(xué)工作的重要位置，始終與家長(zhǎng)建立相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴關(guān)系。所以，我們積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力，充分體現(xiàn)了家園共育的重要性。

一、多種形式的交流，促進(jìn)家園的信任

首先，每一位幼兒在入園后建立了幼兒成長(zhǎng)檔案，內(nèi)容不僅包括幼兒的乳名、特點(diǎn)、愛(ài)好等，還有幼兒的整體介紹。通過(guò)這種方式，教師可以準(zhǔn)確把握每位幼兒的特點(diǎn)并能針對(duì)性地開(kāi)展教育，也讓家長(zhǎng)的顧慮消失，同時(shí)教師也可以針對(duì)幼兒不同的個(gè)性采取有效措施，使幼兒盡快的適應(yīng)集體生活。

其次，家長(zhǎng)會(huì)是幼兒園向家長(zhǎng)介紹全園或全班教育工作情況、討論有關(guān)幼兒的個(gè)別問(wèn)題或教育問(wèn)題，向家長(zhǎng)提出要求的一項(xiàng)教育活動(dòng)。它是家園共育的一座橋梁，它也直接關(guān)系到班級(jí)工作的進(jìn)程與效果，同時(shí)也是與家長(zhǎng)的一次面對(duì)面、近距離的交流，為此，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家園來(lái)說(shuō)是很重要的。大家可以通過(guò)這種方式一起討論問(wèn)題、一起學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)之間也可以談?wù)勛约旱挠齼航?jīng)驗(yàn)，使家長(zhǎng)會(huì)充分的展示它的作用。還有讓家長(zhǎng)通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日，了解幼兒園的工作，觀看孩子在集體中的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)教師的教育方法，學(xué)會(huì)用正確的眼光看待孩子，評(píng)價(jià)孩子的發(fā)展情況。例如幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展情況，一日生活習(xí)慣以及與小朋友的交往、合作能力等。

教師每天都要面對(duì)家長(zhǎng)的叮囑和請(qǐng)求，這是家長(zhǎng)對(duì)我們教師工作責(zé)任心的考驗(yàn)，更是拉近家園間情感距離的橋梁，所以我們一定要高度重視。晨間的工作是繁忙的，家長(zhǎng)的叮囑也是各有不一。為了讓每一個(gè)幼兒都更好的得到照顧，我們?cè)陂T口增添了“教師備忘錄”，請(qǐng)家長(zhǎng)把幼兒在這一天需要特別關(guān)注的事寫下來(lái)，這個(gè)小小的備忘錄拉近家園的距離，還讓家長(zhǎng)更加的信任。

家庭訪問(wèn)是幼兒園進(jìn)行家長(zhǎng)工作經(jīng)常性采用的方式之一。通過(guò)家庭訪問(wèn)，我們教師可以直接了解幼兒家庭的思想、經(jīng)濟(jì)、文化綜合情況，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育態(tài)度、內(nèi)容和方法等。我們又開(kāi)展了《你來(lái)我家做客》活動(dòng)組織幼兒互相串門做客，家與家之間建立起友誼，讓一個(gè)大家庭和睦相處，這樣找準(zhǔn)切口，讓幼兒在家園的共同努力下健康成長(zhǎng)。

二、形式多樣、豐富多彩的親子活動(dòng)

為進(jìn)一步讓家長(zhǎng)了解幼兒園，了解教師的工作，我們還在不同年齡階段、不同節(jié)日組織了豐富多彩的親子活動(dòng)：每年三八節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦等重大節(jié)日，各班都會(huì)組織“家園同樂(lè)聯(lián)歡會(huì)”，要求家長(zhǎng)參加活動(dòng)、演出節(jié)目?；顒?dòng)受到了廣大家長(zhǎng)的熱烈歡迎。我們還在不同的教育教學(xué)中組織了一些主題活動(dòng)。如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子手工制作大比評(píng)、親子操、家庭才藝大比拼、家庭故事表演等等，讓家長(zhǎng)與幼兒用不同的方式來(lái)共同歡樂(lè)。

《綱要》總則明確指出“幼兒園與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！备鶕?jù)家長(zhǎng)不同的工作、文化背景等讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，直接進(jìn)行交流，讓家長(zhǎng)參與幼兒園教育，能為孩子們展現(xiàn)一個(gè)五彩繽紛的世界，增強(qiáng)教育力度和提高教育效益。家長(zhǎng)客串教師的活動(dòng)，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的主人翁意識(shí)，活躍了幼兒園的教育活動(dòng)氣氛，孩子們感到特別親切，更為家園共育架起了一座七彩的橋梁。

三、給孩子一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，讓家長(zhǎng)看到孩子的閃光點(diǎn)

自信心是個(gè)人對(duì)自身力量和自我價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和充分估計(jì)。它對(duì)幼兒園的思想、情感和行為起著調(diào)節(jié)作用，自信心的培養(yǎng)和發(fā)展需要良好的環(huán)境。為此，我們以班為單位每月開(kāi)展一次大型展示活動(dòng)，小班開(kāi)展自我介紹、唱歌、讀兒歌等展示活動(dòng)，中大班開(kāi)展詩(shī)歌朗誦、講故事、創(chuàng)編故事、才藝展示等活動(dòng)，活動(dòng)不僅讓家長(zhǎng)了解幼兒在這段學(xué)習(xí)的成果，也充分的表現(xiàn)幼兒的能力，給幼兒一個(gè)自我展現(xiàn)的舞臺(tái)。還每年開(kāi)展一次幼兒素質(zhì)展示會(huì)讓家長(zhǎng)看到孩子們的多才多藝、活潑開(kāi)朗、健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)造了一個(gè)和睦、融洽溫暖、公正民主、輕松愉快的班級(jí)環(huán)境，盡可能的讓班中的孩子自由成長(zhǎng)。

四、家長(zhǎng)學(xué)校是指導(dǎo)家庭教育的重要陣地

現(xiàn)在的幼兒大部分都是獨(dú)生子女，任性、依賴性強(qiáng)、凡事以自我為中心，不少家長(zhǎng)對(duì)教育孩子深感力不從心；教育的復(fù)雜程度和難度較以往明顯增大，單靠幼兒園難以勝任。因此，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，幫助家長(zhǎng)真正了解孩子生理、心理及學(xué)習(xí)發(fā)展變化規(guī)律，從而提高家長(zhǎng)實(shí)施家庭教育的能力和水平，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。改變長(zhǎng)期以來(lái)幼兒園教育與家庭教育各自為戰(zhàn)甚至是幼兒園教育孤軍奮戰(zhàn)的狀況，使幼兒園教育家庭教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成合力，使幼兒園教育在園外得到有效的延續(xù)和發(fā)展。因此，辦好家長(zhǎng)學(xué)校是幼兒園教育與家庭教育的契合點(diǎn)。

家園共育是幼兒教育的必然趨勢(shì)，我們將把家園合作視為我園的重要工作之一，我們的口號(hào)是“為每個(gè)幼兒營(yíng)造一個(gè)愛(ài)的家園”同時(shí)也讓我們的愛(ài)成為家園合作的主旋律。在以后的幼教工作中我們也盡量爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的密切配合，使家長(zhǎng)有更強(qiáng)的責(zé)任感來(lái)積極參與，讓家園攜起手來(lái)共同創(chuàng)造美好的明天吧！