青少年思想政治教育的語言藝術(shù)及其應(yīng)用

山東省日照市嵐山區(qū)嵐山頭街道初級中學(xué) 于曉蘭

語言是思想活動的載體，是人類重要的交流方式。思想政治教育的語言是教育者傳遞教育信息的媒介，它通過教育者自身的形象并以語言為主要手段，傳播一定的思想和知識。教育者與受教育者之間的信息傳遞和反饋、情感的交流以及教育者引導(dǎo)受教育者進行觀察、記憶、思維等教育活動，無一例外地都要借助于語言。思想政治教育者語言藝術(shù)的優(yōu)劣，直接影響到思想政治教育的效果。因此，深入研究思想政治教育者的語言藝術(shù)，有利于提高思想政治教育的實效性，使受教育者切實受到啟發(fā)和感染。

一、思想政治教育語言的基本特征

1.思想政治教育語言具有高度的教育性

思想政治教育語言與生活語言、網(wǎng)絡(luò)語言的不同之處在于，它具有高度的教育性，是為實現(xiàn)教育目標(biāo)而與教育對象進行的交流活動，其最終目的是要收到預(yù)期的教育效果?？梢哉f，教育性是思想政治教育語言的根本特征，是其區(qū)別于其它語言的基本特點。只有牢牢把握這一點，通過有針對性、有目的性的語言表達，才能使思想政治教育工作更加具有實效。

2.思想政治教育語言具有較強的專業(yè)性

思想政治教育是一項專業(yè)性很強、具有較高技術(shù)性的工作，不是任何人都能夠從事的。它需要教育者具備一定的知識積累和文化水平，熟悉受教育者的心理活動規(guī)律，具有堅定的政治立場和思想政治素質(zhì)，具有深厚的學(xué)識修養(yǎng)和專業(yè)知識。思想政治教育語言不僅是一種語言符號，而是有著深厚的底蘊和科學(xué)的內(nèi)涵，其所表達的每一個觀點、每一種思想，都有著科學(xué)理論的支撐。

3.思想政治教育語言具有鮮明的針對性

思想政治教育語言不是照本宣科或者千篇一律，而是應(yīng)該根據(jù)每個受教育者的文化水平、性格特點和愛好追求，采取不同的語言表達方式，使其具有針對性、富于創(chuàng)造性。只有充分尊重每一個受教育的個性特點，以啟發(fā)式、誘導(dǎo)式的語言，激發(fā)他們的自覺主動性，才能提高他們自我教育、自我修養(yǎng)、自我完善的能力。無論是課堂授課還是促膝長談，思想政治教育語言都應(yīng)具有針對性、啟發(fā)性。

二、思想政治教育語言的審美特征

1.強烈的形象美

思想政治教育語言的形象美在于其內(nèi)容的合目的性和形式的合規(guī)律性，它是教育者審美心理、審美情趣、審美理想的物化產(chǎn)物，是教育者對講授內(nèi)容深入感受、理解和想象的成果。通過這樣的語言表達，能使受教育者首先有一個美的感知與基礎(chǔ)，進而有利于極大提高受教育者的學(xué)習(xí)效果和審美情趣。因此，強烈的形象美是思想政治教育語言的一個重要特征。

2.內(nèi)在的科學(xué)美

思想政治教育是一門思想性很強的學(xué)科，它有著科學(xué)的理論基礎(chǔ)和嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)。因此，思想政治教育的語言表達不僅要體現(xiàn)形象美，而且要具有科學(xué)美。這就要求教育者在思想政治教育過程中，在語言表達上應(yīng)該體現(xiàn)一定的思維美和邏輯美，以準(zhǔn)確、規(guī)范的語言深入闡釋人類社會發(fā)展規(guī)律，揭示人類社會不斷探索真理、追求真理的曲折歷程，使思想政治教育課成為吸引青少年的知識殿堂，使受教育者在理性思維的熏陶中有所受益、有所啟發(fā)。

3.深刻的情感美

思想政治教育并不是蒼白的講解和空洞的灌輸，而是一個知、情、意、行協(xié)調(diào)活動的統(tǒng)一過程。這種情感美，要求教育者首先要把情感融匯在對教育內(nèi)容的深刻理解和認(rèn)識中，而融入生活感受和情感寄托的知識也將變得生動活潑，它們隨著教育者或直接或間接、或高亢或低敘的講解，能夠極大激發(fā)起受教育者的學(xué)習(xí)興趣。

三、思想政治教育語言的運用要則

（一）思想政治教育語言要準(zhǔn)確無誤

語言的確切性主要體現(xiàn)在三個方面：一是要合乎事實，符合實際。二是要合乎邏輯，符合事理。三是要選詞用詞準(zhǔn)確。

（二）思想政治教育語言要通俗易懂

思想政治教育不是高高在上的孤芳自賞，而是人與人之間的情感交流、心靈溝通。在這個過程中要注意語言表達的通俗化、大眾化，少一些高頭紅章、廟堂之音，多一些源于生活、源于實際的案例和故事，使每個人都能聽得進去、聽得明白。如果過于追求華麗的語言、深奧的道理，則會使思想政治教育懸浮于生活之上，脫離受教育者的學(xué)習(xí)、生活實際，無法使他們產(chǎn)生認(rèn)同感、親近感，使人感到莊重有余而親切不足。“從政治性的文件語言向日常性的大中語言轉(zhuǎn)換，從抽象向具體轉(zhuǎn)化，從而向公眾說出可理解和信賴的語言，不僅讓公眾聽到，更重要的是，要讓大中聽懂和信服?！彼枷胝谓逃卟荒艹蔀橐粋€傳聲筒和復(fù)讀機，不能簡單照搬課本文件上的用詞用語，而是應(yīng)將自己的真實情感、生活實例融入思想政治教育中，因人制宜地進行傳播，避免使受教育者產(chǎn)生距離感和枯燥感。

（三）思想政治教育語言要簡練概括

思想政治教育是要在有限的時間內(nèi)，將一定的理論知識和思想觀念傳播于受教育者的頭腦，這就要求思想政治教育的語言表達具有一定的概括性、凝練性，能在固定的時間、通過一定的語言來達到教育的目的，而不能像拉家常一樣漫無目的。絮絮叨叨、拖沓重復(fù)不僅會使受教育者心生厭煩，而且還會占據(jù)受教育有限的時間和精力。因此，在思想政治教育過程中，注重語言的干脆利索、簡潔有力、言簡意賅，能極大提高思想政治教育的實效性。尤其是在自媒體、微文化環(huán)境下，語言表達本來就追求短、平、快，追求在特定的時間內(nèi)表達出個體的喜怒哀樂，如果此時教育者還習(xí)慣于高、大、全的表達方式，運用繁瑣、冗雜的語言與受教育者進行交流和溝通，很可能會收到適得其反的效果。需要指出的是，語言的簡練概括并不是要去除思想政治教育的思想性，而是在保持思想政治教育思想性、教育性基礎(chǔ)上的語言凝練，是語言簡潔與思想升華的有機結(jié)合。

四、結(jié)語

思想政治教育是教育和接受相互作用的雙向互動過程，是思想政治教育話語發(fā)出者通過語言載體向話語接受者傳達思想政治教育信息的過程。受教育者能夠通過教育者的語言表達獲得啟發(fā)、提高覺悟、轉(zhuǎn)變態(tài)度，做到治理明道，取決于雙方對于思想政治教育語言的理解和運用。所以說，思想政治教育是一項匠心獨運的工作，在這個過程中語言表達是否具有準(zhǔn)確性、生動性、凝練性，直接影響到思想政治教育的效果。因此，每個教育者只有不斷加強語言的修煉，提高語言的表達能力和技巧，才能使思想政治教育因語言表達的精進而更上層樓，才能使受教育者獲益匪淺。