構(gòu)建趣味小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效途徑探析

葉勇

[摘要]興趣是最好的老師，因此，在教學(xué)中教師應(yīng)該對(duì)提高課堂教學(xué)的趣味性引起重視。在實(shí)際的教學(xué)中，有助干提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性的方法有很多種，本文就構(gòu)建趣味小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效途徑進(jìn)行探析。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 趣味課堂 有效途徑

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.155

寓學(xué)于樂(lè)，不僅是一種良好的教學(xué)狀態(tài)，也是一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，教師在教學(xué)的過(guò)程中不僅要關(guān)心學(xué)生是否學(xué)習(xí)了知識(shí)，還要關(guān)心學(xué)生是如何獲取知識(shí)，力求能夠使學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中獲取更多的知識(shí)。興趣是最好的老師，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該對(duì)提高課堂教學(xué)的趣味性引起重視。在實(shí)際的教學(xué)中，有助于提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性的方法有很多種，筆者根據(jù)自身的教學(xué)總結(jié)就構(gòu)建趣味小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效途徑進(jìn)行探析。

一、教學(xué)素材生活化

在打造趣味小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的過(guò)程中，教師要注重教學(xué)素材的生活化，數(shù)學(xué)本就是一門(mén)與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，雖然數(shù)學(xué)是由一些數(shù)字與符號(hào)組成的學(xué)科，但是卻是隨著生產(chǎn)的不斷發(fā)展，為了更好地服務(wù)于生產(chǎn)實(shí)踐而產(chǎn)生的一門(mén)學(xué)科，因此，生活是數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生的根源，在打造趣味數(shù)學(xué)課堂的過(guò)程中，教師勢(shì)必要與實(shí)際生活有效結(jié)合起來(lái)。

在實(shí)際的教學(xué)中，本人深深的體會(huì)到實(shí)現(xiàn)教學(xué)素材的生活化，能夠有效提升課堂教學(xué)的趣味性。翻開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)教材我們不難發(fā)現(xiàn)，較之于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教材，小學(xué)數(shù)學(xué)教材上的圖形等對(duì)小學(xué)生更加有吸引力，然而，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中，只有將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活中鮮活的例子結(jié)合起來(lái)，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更大的吸引力。當(dāng)然，教師在通過(guò)教學(xué)素材生活化實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)趣味性的過(guò)程中，要想達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，需要教師在選擇素材的過(guò)程中多下工夫。通過(guò)大量的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，教師在選擇素材的過(guò)程中要從小學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，并且要選擇小學(xué)生感興趣的話題，同時(shí)，這些話題還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)有一定的幫助，這樣才能在提高課堂教學(xué)趣味性的基礎(chǔ)上，達(dá)到提升課堂教學(xué)有效性的目的。

二、教師的教學(xué)生動(dòng)形象化

到底什么樣的課堂才是有趣的課堂，才是能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的課堂，我們可以從不同的角度進(jìn)行定義。熱鬧的課堂能夠使學(xué)生感覺(jué)課堂教學(xué)是十分有趣的；能夠使學(xué)生有效獲取知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生感受到獲取知識(shí)的課堂也是快樂(lè)、有趣的。在定義趣味課堂的過(guò)程中，我們可以實(shí)現(xiàn)角度的多樣化，但是，想要使學(xué)生在課堂教學(xué)的過(guò)程中既感受到快樂(lè)，同時(shí)又獲取大量的知識(shí)點(diǎn)，就需要教師在提高課堂教學(xué)趣味性的過(guò)程中，能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)的講解與提高課堂教學(xué)的趣味性有效結(jié)合起來(lái)。

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)講解的生動(dòng)形象化，就是提高課堂教學(xué)趣味性的一種有效方法。數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)較為抽象，這就對(duì)學(xué)生的理解提出了挑戰(zhàn)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中，以生動(dòng)形象的方式將知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，不僅使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更加有吸引力，而且還大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生既能夠更加有效的獲取了知識(shí)，同時(shí)又切實(shí)感受到數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，一箭雙雕，不失為一種有效的教學(xué)方法。

三、教學(xué)形式豐富化

在提高課堂教學(xué)趣味性的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的豐富化，也是提升課堂教學(xué)趣味性，打造趣味課堂的有效方法。隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到，教師在教學(xué)的過(guò)程中采用單一的教學(xué)形式，會(huì)使課堂教學(xué)變得十分枯燥，不僅不能很好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，而且對(duì)有效的將知識(shí)點(diǎn)呈獻(xiàn)給學(xué)生，也會(huì)帶來(lái)不良影響。

現(xiàn)代教學(xué)要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，將多種多樣的教學(xué)方法有效運(yùn)用于課堂教學(xué)，進(jìn)而更好的提升課堂教學(xué)的有效性，更好的提升課堂教學(xué)的趣味性。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)中，也應(yīng)該實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)形式的多樣化。例如：教師在教學(xué)的過(guò)程中不能在一味的采用講授法，可以將小學(xué)生十分喜歡的游戲教學(xué)法等，有效與知識(shí)點(diǎn)的講解結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而更好的提升課堂教學(xué)的趣味性，既更加有效的向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的傳授，同時(shí)又達(dá)到打造高效課堂的目的。

四、建立良好的師生關(guān)系

建立良好的師生關(guān)系不僅是提高課堂教學(xué)有效性的要求，同時(shí)也是提高課堂教學(xué)趣味性的一種有效方法。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師既扮演者知識(shí)傳播者的角色，同時(shí)也扮演著管理者的角色，為了維持良好的課堂秩序，教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理，在心理上教師對(duì)學(xué)生存在一種畏懼心理，導(dǎo)致學(xué)生在課堂教學(xué)的過(guò)程中，心理處于一種較為緊張的狀態(tài)，學(xué)生的這種心理狀態(tài)無(wú)助于趣味課堂教學(xué)的構(gòu)建。那么，在實(shí)際的教學(xué)中教師注重構(gòu)建良好的師生關(guān)系，能夠很好的拉近師生之間的心理距離，學(xué)生在課堂教學(xué)中內(nèi)心處于一種十分放松的狀態(tài)，自然教師在將一些有助于提升課堂教學(xué)趣味性的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生能夠更好的感受到課堂教學(xué)的趣味性。

在小學(xué)階段，教師注意良好師生關(guān)系的建立，不管對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)，都具有重要意義，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)該對(duì)培養(yǎng)良好的師生關(guān)系引起高度重視，并落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去。

五、及時(shí)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中存在的困難

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生在課堂教學(xué)的過(guò)程中如果能夠有效的掌握知識(shí)點(diǎn)，那么，就能過(guò)感受到極大的成就感與快樂(lè)，使學(xué)生在課堂教學(xué)中感受到極大的樂(lè)趣，自然課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生而言是十分快樂(lè)的。然而在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的道路并不是一帆風(fēng)順的，尤其在數(shù)學(xué)這門(mén)對(duì)小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)難度較大的學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到一些困難，教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，學(xué)生有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)知識(shí)盲區(qū)，進(jìn)而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在打造趣味課堂的過(guò)程中不能僅僅從打造熱鬧的課堂教學(xué)氛圍的角度提升課堂教學(xué)的趣味性，還要從學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的角度，提升課堂教學(xué)的趣味性，這樣才能使學(xué)生更好的感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難得到及時(shí)解決，為學(xué)生順利的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中順利掌握知識(shí)點(diǎn)，自然學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，學(xué)生能夠更好的感受到數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

本文從不同的視角談?wù)摿嗽撊绾斡行Т蛟煊腥さ男W(xué)數(shù)學(xué)課堂，教師在教學(xué)的過(guò)程中還應(yīng)該不斷進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)更多有助于打造趣味課堂教學(xué)的方法。