高中歷史課堂教學(xué)的有效性研究

許偉

[摘要]在當(dāng)前高中歷史教學(xué)中，依舊存在著許多影響教師教學(xué)有效性的問題，作為歷史教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且解決這些問題，不斷提高自身的教學(xué)有效性。

[關(guān)鍵詞]高中歷史 課堂教學(xué) 有效性

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.144

學(xué)習(xí)歷史能夠讓學(xué)生更好的了解歷史，通過歷史培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和愛國(guó)意識(shí)，同時(shí)能夠以史為鑒，更好的向前發(fā)展。在高中歷史教學(xué)中，教師要不斷提升自身的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，積極吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。在新的教育理念指導(dǎo)下，教師在教學(xué)中還存在著很多問題，影響了教學(xué)的高效性和有效性，筆者根據(jù)教學(xué)中的所見所聞，將影響高中歷史教學(xué)的幾點(diǎn)現(xiàn)象總結(jié)歸納，并且提出相應(yīng)的解決措施，希望能夠?qū)虒W(xué)有所幫助。

一、影響高中歷史有效教學(xué)的幾點(diǎn)原因

要想提升教學(xué)的有效性，作為高中歷史教師就要找出影響課堂教學(xué)原因，對(duì)癥下藥，不斷提升自身的教學(xué)有效性，只有這樣才能對(duì)教學(xué)有所幫助。

1.教師的教學(xué)觀念沒有完全轉(zhuǎn)變。受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，教師在教學(xué)中還存在許多傳統(tǒng)思想，雖然在新的教學(xué)理念影響下，許多教師在教學(xué)中會(huì)遵照新的理念，但是由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響較深，很容易出現(xiàn)教師獨(dú)霸課堂的現(xiàn)象，這樣就會(huì)導(dǎo)致教師的教學(xué)與學(xué)生的步調(diào)不一致，同時(shí)學(xué)生的積極性得不到提高，課堂教學(xué)氛圍不濃厚，會(huì)對(duì)教學(xué)的有效性產(chǎn)生不良影響。同時(shí)，在教學(xué)中教師沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，這就導(dǎo)致學(xué)生在上課過程中沒有積極思考，也不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。由此可見，教師在教學(xué)中的教學(xué)理念沒有完成更新，還存在舊觀念的影響，沒有確立正確的適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)理念，這就必然影響教學(xué)效率。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。在教學(xué)中，很多學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性不高，在課堂上學(xué)生不積極發(fā)言，對(duì)歷史課程的認(rèn)識(shí)不正確，認(rèn)為歷史主要靠記憶和背誦，平時(shí)在學(xué)習(xí)過程中不認(rèn)真，考試前臨時(shí)抱佛腳，導(dǎo)致學(xué)生的歷史認(rèn)識(shí)不高。學(xué)生的這種表現(xiàn)很明顯沒有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，影響了教學(xué)的有效性。作為高中歷史教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生存在的這一問題，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠正確的對(duì)待歷史，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生更好的學(xué)好歷史。

3.教學(xué)內(nèi)容的選取不當(dāng)。在新課改背景下，對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生能力的培養(yǎng)有了更高的要求，相對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容也越來越豐富，在高中歷史教學(xué)中，教學(xué)資源非常豐富，但是教師不可能全部展示給學(xué)生，這就要求教師要正確安排教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容要有所取舍，這樣才能使得教學(xué)更加有針對(duì)性，繼而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)歷史。但是從當(dāng)前的教學(xué)來看，許多教師對(duì)教學(xué)資源沒有充分利用，教學(xué)內(nèi)容的選取不當(dāng)，有些教師過分依賴教材，沒有創(chuàng)新；而有些教師脫離教材給學(xué)生拓展內(nèi)容，但是學(xué)生的基礎(chǔ)能力不夠，這就導(dǎo)致教師的教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況脫節(jié)，大大降低了教學(xué)的有效性。因此，在教學(xué)中教師要把握好教學(xué)內(nèi)容，正確了解學(xué)生，給學(xué)生提供有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生才能真正得到鍛煉和提高。

4.教學(xué)方式單一。教學(xué)方式影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響著課堂氛圍，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響，在當(dāng)前教學(xué)中，教師的教學(xué)方式比較單一，究其原因是受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響。在新的教學(xué)理念下，教師的教學(xué)理念還沒有完全轉(zhuǎn)變，同時(shí)在教學(xué)方式的運(yùn)用上也沒有形成自己的風(fēng)格，很多時(shí)候依舊沿用原有的教學(xué)方式，依靠教材和黑板，甚至依舊采用講授式的教學(xué)方式，大大降低了教學(xué)效率。

二、提高高中歷史教學(xué)有效性的措施

針對(duì)高中歷史教學(xué)，教師要不斷進(jìn)行自我反思，提出解決問題的辦法，提高自身教學(xué)的有效性，增強(qiáng)學(xué)生的歷史水平。

1.更新教學(xué)觀念。教師要更新教學(xué)觀念，增強(qiáng)學(xué)生的歷史概念，讓學(xué)生對(duì)歷史有正確的認(rèn)識(shí)。教師要積極吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的作用，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)思考，深化歷史問題，讓學(xué)生能夠通過自己的思考理解歷史知識(shí)，而不是僅僅依靠背誦和記憶，同時(shí)要增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)自身精神層面的認(rèn)知，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生是教師教學(xué)的主體，因此在教學(xué)中教師一定要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，這樣才能提高教學(xué)的有效性。教師的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，只有學(xué)生真正投入到學(xué)習(xí)中來，教師的教學(xué)才可以說是成功的，否則都是無用功。因此，在高中歷史教學(xué)中教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生能夠積極投入到歷史學(xué)習(xí)中來，要想實(shí)現(xiàn)這一效果，教師就要改變教學(xué)策略，更新教學(xué)觀念，同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，通過不同的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史學(xué)習(xí)的重要性，發(fā)現(xiàn)歷史學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.合理安排教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中教師要合理安排教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇適合學(xué)生的內(nèi)容。教材是教師教學(xué)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中教師要以教材為主，但是不能完全依靠教材，要對(duì)教材進(jìn)行合理的利用，創(chuàng)新式的利用教材，在教材的基礎(chǔ)上給學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)，讓學(xué)生能夠在打好基礎(chǔ)的情況下不斷擴(kuò)充知識(shí)，開闊視野。也只有在學(xué)生打好基礎(chǔ)的情況下，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充，學(xué)生才能更好地吸收，如果學(xué)生的基礎(chǔ)打不好，教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展不僅不會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，反而會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生感覺到歷史的難度，從而影響學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)。在利用好教材的基礎(chǔ)上，教師要對(duì)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展，并根據(jù)班級(jí)上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充，讓學(xué)生能夠?qū)v史有更加深刻的了解，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.創(chuàng)新教學(xué)方式。教學(xué)方式在教師的教學(xué)過程中起著重要作用，在歷史教學(xué)中教師不能局限于單一的教學(xué)方式，要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，不僅僅要接受先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，還要落實(shí)到行動(dòng)上來，充分利用當(dāng)前的教學(xué)資源，給學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在具體教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，改變以往粉筆和黑板的單調(diào)教學(xué)，讓學(xué)生通過多媒體設(shè)備學(xué)習(xí)不僅能夠幫助教師創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能通過多媒體給學(xué)生帶來視覺以及聽覺上的體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠更加真實(shí)的感受歷史現(xiàn)實(shí)。

總之，在高中歷史教學(xué)中教師要吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足之處，并且改正這些不足之處，提高自身的教學(xué)有效性。