簡析小學(xué)語文的拼音教學(xué)

潘秀英

[摘要]語文這門課程的開設(shè)意在告訴我們要學(xué)會運用所學(xué)的東西來與他人交流。語言是極具魅力的一個事物，所以拼音是小學(xué)語文教學(xué)的一個至關(guān)重要的基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)打好了才有可能讓學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，那么語文的學(xué)習(xí)能力也會逐步提高。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文 基礎(chǔ) 拼音教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.100

語言的交流是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西，閱讀也是一個我們在日常生活中所接觸的平常的事情，然而這個看來再也平常不過的事情卻需要我們一個一個字的認讀。每個字都是由不同的字母組合而來，還有許多的聲調(diào)讓每一個字都變得獨一無二，所以拼音的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。小學(xué)是學(xué)習(xí)語文的重要時期，因為一個處于小學(xué)階段的學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)是處于零基礎(chǔ)狀態(tài)，幼兒園時期，孩子剛剛接觸語言，對它充滿著好奇，因此在小學(xué)時期要更加延續(xù)學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的興趣才是正確的思想。所以，對于小學(xué)語文拼音教學(xué)我有以下建議：

一、字正腔圓很重要

舉個例子，拼音看起來是很簡單的“aoe”，但是實際上就連這三個韻母大多數(shù)成年人都是無法完全發(fā)音正確的，其中的癥結(jié)就在于“o”。許多人都會把“o”誤念成“wo”，這就是小學(xué)拼音教學(xué)的失誤。所以，如果我們?nèi)ソ虒?dǎo)學(xué)生如何正確發(fā)音時，我們不妨編寫一套拼音操，或者將拼音編寫成優(yōu)美的一首歌曲，那么學(xué)生在唱歌娛樂的同時就可以非常標準的記住每個拼音發(fā)音需要注意的地方了。國外有《字母歌》廣為流傳、寓教于樂，我們老師在中國的傳統(tǒng)教學(xué)中一樣可以創(chuàng)新出《拼音歌》，隨時隨地的讓處于學(xué)習(xí)拼音時期的孩子感受到語言的魅力，從中發(fā)掘?qū)W習(xí)拼音的樂趣。

二、化抽象為具象

從普遍的兒童心理角度來看，孩子們對于抽象的東西注意力往往都無法持續(xù)長時間的保持，反而直觀的東西可以刺激其視覺從而保持較高的注意力。拼音的確是小孩子接觸的較早、較為抽象的東西，所以為了減少孩子學(xué)習(xí)語文拼音的枯燥心理，增加孩子們對語言學(xué)習(xí)的興趣，枯燥的語文課的學(xué)習(xí)可以變成興趣十足的畫畫課。

語文老師可以事先準備好這節(jié)課要學(xué)習(xí)的拼音的可替代的動物或者生活中的實物，然后在課上讓大家對本節(jié)課學(xué)習(xí)的拼音進行一個學(xué)習(xí)的過程后，可以自己發(fā)揮想象，讓學(xué)生主動在紙上畫出自己對本節(jié)課所學(xué)的拼音的一種想象，并且在全班進行最佳拼音想象的評選。評選成功的孩子們可以得到加分，那么最后我們在背誦拼音表的時候就采用大多數(shù)學(xué)生所喜歡的那幾個拼音想象的形式，組成課堂上獨一無二的拼音背誦表掛在班級的墻面上進行展示，同時也可以激勵每一個學(xué)生對拼音的掌握有更深的了解，同時效率也會增高，一箭雙雕。

三、科學(xué)的教學(xué)方法

課本教學(xué)是我們中國教育的傳統(tǒng)教育方式，但是隨著科技的進步，我們不再拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，走向了更加高科技的平臺，同時高科技帶給了我們更加便捷的教育手段，同時也給老師和學(xué)生開闊了視野。

多媒體的應(yīng)用讓我們擁有了另一個提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑，電腦可以讓教師想表達的東西更加清晰具體，在拼音的教學(xué)中我們不妨利用網(wǎng)絡(luò)中好的教學(xué)資源，廣泛搜索有利于當前教學(xué)的有趣的視頻，在上課的時候播放視頻來吸引學(xué)生們對拼音學(xué)習(xí)的興趣，然后再進行書本上的內(nèi)容。并且我們更可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，找尋許多可以拓展拼音知識的在線課堂，讓學(xué)生感受一下不同的教學(xué)風(fēng)格，更能讓學(xué)生和老師共同學(xué)習(xí)，拓展視野。這非常有利于提高教師與學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)水平的。

四、校內(nèi)校外合理推進拼音教學(xué)

我們都知道現(xiàn)如今的幼兒園不再強制孩子們?nèi)W(xué)習(xí)一些應(yīng)該在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的東西了，而更加注重孩子的心智教育，拋棄之前的應(yīng)試教育心理、著力開發(fā)學(xué)生活潑可愛的天f生是學(xué)前教育的一大進步，但是在這期間拼音的學(xué)習(xí)也可以稍稍加入一部分，讓孩子在進入小學(xué)的時候可以對語言的基礎(chǔ)——拼音有所了解與掌握。我想在幼兒園期間，孩子們邊做游戲邊學(xué)習(xí)對拼音知識的掌握有很大的幫助，因為心情愉悅有助于一個人的記憶。當然為了更好地幼小銜接，可以派請小學(xué)老師去當?shù)氐挠變簣@，對幼兒園的老師們進行較好的普通訓(xùn)練和拼音的教學(xué)，可以讓學(xué)前的孩子擁有較好的語言環(huán)境，從而為小學(xué)期間拼音和語文的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

學(xué)生是家長的希望，我們在校外也要繼續(xù)保持拼音教學(xué)工作的推進。家庭教育的重要性不言而喻，召開家長會是推進拼音教學(xué)的一個好方法，加強與家長的溝通與聯(lián)系可以保證學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率，同時我們也可以在學(xué)期剛開始的時候邀請專家進行演講，讓孩子與家長共同學(xué)習(xí)語文，并且爭取到教師與家長對于孩子學(xué)習(xí)的共鳴，那么后續(xù)的學(xué)習(xí)的工作就能夠很好地進行，同時讓語言的魅力滲透到生活的各個角落里。

五、課后拼音學(xué)習(xí)不可落下

課上的拼音學(xué)習(xí)在前文提到的可謂是多彩多樣，異彩紛呈，但是課后的拼音學(xué)習(xí)也不能松懈。語言的學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，更需要我們有更大的耐心，語言的學(xué)習(xí)沒有捷徑可走，所以不斷的重復(fù)與練習(xí)就是最大的捷徑，但是我們這里所提到的重復(fù)不是無味的重復(fù)，更不是無效率的重復(fù)。

孩子們都喜歡嘗試新鮮的事物，利用這個兒童心理，我們就可以在課后布置孩子們進行日記的編寫，日記既可以鍛煉孩子們的洞察力，又可以鍛煉他們對寫字這個新鮮事物的嘗試。要知道日記的編寫，即使是一句話教師也要對學(xué)生進行鼓勵，從而增強學(xué)生的自信心。所以這個形式的目的就在于讓學(xué)生們在撰寫日記的過程中運用大腦中對文字的讀寫而培養(yǎng)拼音的學(xué)習(xí)。對于新鮮事物的嘗試，我鼓勵孩子們訂閱許多的刊物或者多多去閱讀自己喜歡的書刊，這樣也可以達到拼音學(xué)習(xí)與語文閱讀能力的提高。并且小學(xué)語文教師要摒除一切為了成績的理念，多多舉行能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動，比如普通話大賽、漢字拼寫大賽等一系列在游戲競賽中能夠使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固拼音學(xué)習(xí)的活動。

總而言之，教無定法，但需要“有效之法”與“變通之法”，學(xué)生在特定的學(xué)習(xí)階段有比較固定的知識需要學(xué)習(xí)，在如今科技發(fā)達、信息拓展靈活的時期不能固守傳統(tǒng)的拼音教學(xué)方法，而應(yīng)該迎合當前社會的發(fā)展，適時改進自我語文拼音教學(xué)的方法，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到知識，更能夠讓他們追根溯源，懂得語文學(xué)習(xí)的樂趣與精髓。在學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的過程中能夠極大程度的獲得學(xué)習(xí)的樂趣，從而從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，更拓展他們的學(xué)習(xí)思想，如化繁為簡，化抽象為具體等一系列的學(xué)習(xí)思維。