高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困難及有效的應(yīng)對(duì)措施研究

羅紅梅

[摘要]高中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難，是一種十分正常的現(xiàn)象，教師如何采取有效措施，幫助學(xué)生走出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困境，會(huì)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，也直接影響到課堂教學(xué)的有效性。

[關(guān)鍵詞]高中數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)困難 應(yīng)對(duì)措施

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.090

不管在進(jìn)行哪一學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生都可能會(huì)出現(xiàn)思維障礙，遇到各種各樣的困難。數(shù)學(xué)作為學(xué)生在高中階段要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也會(huì)遇到困難。高中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難，是一種十分正常的現(xiàn)象，教師如何采取有效措施，幫助學(xué)生走出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困境，會(huì)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，也直接影響到課堂教學(xué)的有效性。本文首先對(duì)高中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困難進(jìn)行分析，進(jìn)而提出有效的應(yīng)對(duì)措施，希望對(duì)大家的教學(xué)有所啟發(fā)。

一、高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困難分析

作為一名高中數(shù)學(xué)教師，在新時(shí)期的教學(xué)中，一定要能夠做到從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，這樣才能更好的幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。為了更好的從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況有清楚的把握，其中應(yīng)該對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困難有清楚的認(rèn)識(shí)。本人結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就目前高中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困難進(jìn)行了以下分析。

1.理論知識(shí)掌握存在困難。目前高中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，存在的一個(gè)較為突出的困難，就是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。進(jìn)入高中階段，學(xué)生要學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論，并且基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度也進(jìn)一步增大，學(xué)生在掌握、理解的過(guò)程中，很容易遇到阻礙。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)正玄定理、余弦定理、正切、余切等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，會(huì)十分迷糊，大量的公式、圖形，使學(xué)生難以應(yīng)付，學(xué)生的內(nèi)心對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理。高中學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的困難，已經(jīng)成為很多學(xué)生有效進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的重要障礙。

2.在應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)方面存在困難。學(xué)生不僅在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中存在較大的困難，而且在應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，也存在較大的困難。由于高中階段學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)較多，同時(shí)想要通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的有效應(yīng)用解決數(shù)學(xué)題目，難度又較大，這就大大提升了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的難度。一些在靈活應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)方面存在困難的同學(xué)，面對(duì)更高的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用要求，出現(xiàn)了應(yīng)接不暇的情況，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，出現(xiàn)了嚴(yán)重的困難。學(xué)生難以靈活使用學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)有效解題，不僅打擊了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，而且對(duì)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，帶來(lái)了嚴(yán)重的不良影響。

3.難以把握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與技巧。數(shù)學(xué)是一門規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只有有效把握了數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的方法與技巧，才能更加有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)。然而在高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，存在的一個(gè)困難就是，難以有效的把握數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的方法與技巧。有些學(xué)生嘗試著尋找數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，然而看到茫茫題海，不知該從何著手，無(wú)章法的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)科，導(dǎo)致學(xué)生投入了大量的時(shí)間與精力，卻沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

4.難以將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的目的，就是為了更好地將理論知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，繼而更好地服務(wù)于實(shí)踐活動(dòng)。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，同時(shí)又是一門與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，自然要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活有效結(jié)合起來(lái)。雖然高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的很多知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活有密切的練習(xí)，但是學(xué)生在將理論知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)過(guò)程中存在一定的困難，難以通過(guò)對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用，達(dá)到解決實(shí)際生活中問(wèn)題的目的。

二、克服高中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在困難的有效方法

上文對(duì)目前高中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困難進(jìn)行了分析，正是這些困難的存在，不僅影響了學(xué)生數(shù)學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且影響了學(xué)生應(yīng)用能力的提升。為了更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提升，使高中學(xué)生取得更加優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績(jī)，針對(duì)上文中提出的目前高中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困難，教師可以采取如下的應(yīng)對(duì)措施。

1.夯實(shí)理論基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是一門需要學(xué)生通過(guò)對(duì)理論知識(shí)的靈活應(yīng)用，才能有效的解決問(wèn)題的學(xué)科，因此，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)具有重要意義。針對(duì)目前高中學(xué)生在理論知識(shí)學(xué)習(xí)中存在的困難，教師要采取有效措施，幫助學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)，夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)。教師在理論知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該詳細(xì)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，建立在理解的基礎(chǔ)之上，這樣不僅能夠使學(xué)生更好的理解理論知識(shí)，而且能夠使學(xué)生更好的記憶理論知識(shí)，為學(xué)生靈活應(yīng)用理論知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

2.提升學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的能力。針對(duì)目前高中學(xué)生在靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)過(guò)程中存在困難的情況，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該為學(xué)生提供更多應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的機(jī)會(huì)。例如：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解之后，就要及時(shí)為學(xué)生提供應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生做相關(guān)的練習(xí)題，學(xué)生在做題的過(guò)程中，即使出現(xiàn)困難，教師就可以及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極思考，將學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)，建立在理解與思考的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活自如的應(yīng)用。

3.掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與技巧。針對(duì)目前由于高中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，沒(méi)有掌握有效學(xué)習(xí)方法與技巧的情況，可以通過(guò)以下兩個(gè)途徑加以解決：途徑一，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧。教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累了很多有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，教師對(duì)學(xué)生就學(xué)習(xí)方法與技巧進(jìn)行指導(dǎo)，能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。途徑二，學(xué)生個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有效進(jìn)行歸納與總結(jié)。通過(guò)學(xué)生個(gè)人的歸納與總結(jié)得出的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生更加有效。

4.實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的有效結(jié)合。針對(duì)目前高中學(xué)生將學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，與實(shí)際生活有效結(jié)合起來(lái)存在的困難，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)。教師在教學(xué)的過(guò)程中，就應(yīng)該注重將理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)際生活有效結(jié)合，這樣能夠更好的向?qū)W生演示理論知識(shí)該的實(shí)際應(yīng)用。另外，學(xué)生個(gè)人也要積極的思考生活，并積極的從數(shù)學(xué)的角度去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，繼而達(dá)到提升學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)的能力。

本文首先對(duì)目前高中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的比較有代表性的困難進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出了有效的應(yīng)對(duì)措施，希望能更好的幫助學(xué)生克服在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困難，并更好的幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)。