初中信息技術教材中存在的問題與思考

劉子忠

[摘要]我國將信息技術課程編入初中教材的教學任務中，對于普及、發(fā)展信息技術具有重要的意義。目前我國初中信息技術教材中存在著諸多的問題，這對初中生的信息技術教育十分不利。信息技術作為九年義務教育的一部分，必須盡快解決教材內容的編寫和知識的實際運用問題，才能更好的讓學生學習信息技術理論知識和計算機相應的操作。本文立足于我國的初中信息技術教育，研究了初中信息技術教材中存在的問題，經過分析與思考，提出了相應的解決方法。

[關鍵詞]信息技術；初中教學；信息技術教材。

大數據時代的到來，讓信息技術成為社會關注的焦點，信息技術課程編入初中教學任務中，對于我國信息產業(yè)的長遠發(fā)展具有重要意義。初中的信息技術教育并沒有太過深入講解，旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，傳授信息技術的理論與應用基礎，為學生今后的信息技術學習打下基礎。初中信息技術教材的適用性和正確性，對學生今后是否深入學習信息技術的相關知識起著決定性作用。

一、 初中信息技術教材中存在的問題

1.教材理論與技術陳舊

隨著科技的進步與發(fā)展，信息技術這個將計算機技術與信息科學結合在一起學科，逐漸走進了人們的生活。信息技術產業(yè)是一個新興的產業(yè)，信息技術的快速發(fā)展，決定了初中信息技術的教材必須要保證新穎和有實用的價值。信息技術作為一門學科，它與傳統(tǒng)的語文、數學及物理等學科有所不同，信息技術的學習不具有傳統(tǒng)學科的連續(xù)型學習的特點，它要求學生學習最先進、最前沿的相關理論和技術。但當前我國的初中信息技術教材的理論內容陳舊、重復，沒有及時進行更新和調整，失去了原本信息技術的教育意義。當前的初中教材已經不能反映出信息技術理論的最新成果，它的一些觀點已經被時代淘汰。同時，初中信息技術教材的技術內容也比較落后，大多數軟件已經更新?lián)Q代，舊有的軟件功能已經不符合當代社會發(fā)展的需求，新的理論和技術才是信息技術最有價值的內容，也是學生學習后應該掌握的主要內容。

2.教材內容的實用性差

初中信息技術教育基本上是教給學生淺顯、易懂的部分，旨在讓學生了解基礎的信息技術，培養(yǎng)對信息技術的興趣。當前，我國初中信息技術的教材還存在著實用性差的問題。教材的知識體系不連貫，不利于學生掌握信息技術知識的規(guī)律，也不利于學生將學習到的信息技術知識系統(tǒng)性的儲存、記憶，到最后學習到的知識在應用于實踐時往往會遇到困難。初中的信息技術教材還存在著一個問題，教材上給學生的列出的學習內容部分偏難，特別是一些信息技術的計算機軟件和應用的部分，教材上的相應步驟列舉繁瑣，如果學生原本沒有計算機軟件方面的基礎，在具體操作時就會容易出現問題和錯誤，還有一些軟件的相關操作過程中運用的一些知識也是初中生未接觸到的，學習時就會給學生帶來困難和阻礙。在學生學習過后，不僅對知識容易忘記，還不能實際掌握信息技術方面的計算機操作，缺乏實際意義，容易讓學生失去對信息技術深入學習的興趣，更不利于初中生普遍學習信息技術的熱情。

3.教材忽略信息人文的教育

信息技術在發(fā)展中逐步形成自己的學科特點，它與傳統(tǒng)的的學科不同。信息技術在信息理論和計算機技術方面逐漸發(fā)展的同時，還應該注重人文方面的發(fā)展。當前我國初中信息技術教材重視信息理論和計算機操作的教育，但是忽略了信息人文和道德方面的教育，這不利于初中生信息素養(yǎng)的全面發(fā)展。當前，黑客等擾亂網絡信息安全的人，通過郵件或網頁等的手段來傳播木馬病毒，盜取別人電腦設備中的信息，還有人利用信息技術制造、散布各種虛假信息，給人們帶來恐慌，引起網絡的混亂。對于這些缺乏信息素養(yǎng)、缺少信息人文道德的人，部分原因是由于教育不全面的問題。所以信息技術的人文和道德教育至關重要，初中生正是人生觀、價值觀、世界觀的形成階段，對于是非對錯的判斷能力還不成熟，初次接觸信息技術，極有可能因為好奇心強、自控能力差而做出危害信息安全的錯誤行為。

二、對初中信息技術教材中存在的問題的思考

1.要及時的更新、調整教材內容

學生是未來科技進步與發(fā)展的主力軍，也是國家發(fā)展的接班人，掌握信息技術的相關理論知識和基本操作是當前初中教育的基本要求。初中信息技術的學習是學生初步接觸信息技術，培養(yǎng)信息素養(yǎng)的時期，對學生的信息技術興趣的培養(yǎng)有著重要的意義。當前，我國的教育工作者務必要解決初中信息技術教材的陳舊與過時的問題，保證教育工作跟上時代發(fā)展的步伐。信息技術教材內容的落后，主要是最新的理論成果沒有納入到教材里，造成了學生學習信息技術理論的滯后。教育工作者應及時收集信息技術的最新理論成果，同時選取一些符合信息技術發(fā)展趨勢的內容編入教材，讓學生及時的學習信息技術最前沿的研究成果。對于信息技術相關的計算機技術，要選擇當前社會正在使用的一些軟件和各種應用，必要時可以選擇未普及的最新技術適當編入教程，增加教材內容的適用性。教師應該及時的學習最新的理論知識，掌握具有前瞻性的信息技術軟件及應用，在教材未及時更新時，適當的增添和補充一些最新的信息技術內容，拓展教材以外的新知識、新內容。初中信息技術教材的編寫者及教育工作者們要認識到信息技術教材對學生教育的重要性，刪除初中信息技術教材的陳舊部分，及時更新，確保初中生可以更好的掌握信息技術，為今后的信息技術的深入學習打下堅實的基礎。

2.信息技術發(fā)展好實用教育

信息技術教育在發(fā)展中或多或少會遇到一些問題，當前的教育工作者務必要意識到教育實用性的問題，學生不能一直在象牙塔中困頓，必須將教育的實用性作為教材編寫的重點。對于當前初中信息技術教材缺乏實用性的問題，我們要正確規(guī)劃教材的教學重點，在教材的理論編寫方面要做到將最新理論的基礎編入，再循序漸進的介紹相關的理論依據和成果，盡量用淺顯易懂的語言來編寫教材，保證初中生可以了解并熟記知識，避免過多的專業(yè)術語出現，影響學生對教材內容的理解，將教材知識的系統(tǒng)性、連貫性作為編寫過程中的原則，讓學生可以形成自己的知識構架和體系，以便今后對信息技術的有效運用。同時，我們要嚴格規(guī)劃教材中關于信息技術的計算機操作方面的內容，選擇當前社會正在使用的一些軟件和應用，必要時可以介紹前沿性的一些技術軟件。當前，教育工作者要調整我國初中信息技術教材的不實用部分，將教材的理論內容建立系統(tǒng)、連續(xù)的知識體系，將信息技術的計算機操作繁瑣、偏難的部分重新編寫，甚至刪除，確保初中信息技術教材讓學生學到可以運用到實際中的知識，更好的發(fā)展信息教育。

3.教材包含信息人文教育

信息技術的人文教育正如信息技術的第一顆扣子，扣好這顆扣子才能更好的繼續(xù)學習信息技術的理論知識和計算機技術。信息技術這門學科發(fā)展時間短，教育的方向和教育的重點都還在實踐摸索當中，對于我國的信息技術教育，必須要在理論和實踐操作的教育同時，加強信息人文的教育。教材可以編入信息技術的相關案例，將信息安全與信息責任的重要性教授給學生，提醒學生注意自己的個人信息安全，同時讓學生樹立正確的信息技術的相關社會責任和人文素養(yǎng)，扣好學生學習信息技術的第一顆扣子。教材可以編入一些信息技術的活動任務，讓教師和學生一起完成關于信息技術安全的相關練習，教育學生對網上的垃圾信息的抵制，使學生在利用信息技術時可以做到遵守信息技術道德、遵守網絡法規(guī)。信息技術的道德修養(yǎng)關乎我國的信息技術發(fā)展和進步，初中信息技術教材的內容是否有信息人文、道德的教育，關乎新一代信息技術人才的培養(yǎng)。

教育是民族發(fā)展的基石，是人才成長的關鍵。信息技術是當代中國研究、發(fā)展的重中之重，要更好的培養(yǎng)初中生的信息素養(yǎng)和信息技術水平，才能為學生將來更好的學習信息技術、融入信息化社會打好基礎。因此，解決初中信息技術教材中存在的問題刻不容緩，提高初中信息技術教材的價值更是當務之急。所以我們要認真思考、努力鉆研，完善初中的信息技術教育，更好的培養(yǎng)新一代的信息技術人才。

參考文獻：

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（責任編輯 陳始雨）