“仁智”教育的思考與實踐

關綺雯

一、讓“仁智之光”撒滿校園

孕育著仁智教育的夢想，我們秉承“以仁愛為本，以智慧為美”的辦學理念，為給師生營造充滿“仁愛之心”“智慧之光”的人文氛圍，我們注重在物質和精神兩個層面去營造。

1. 努力為孩子們營造“仁智”校園環(huán)境。我們以“自然與生命”為主旋律，營造了“仁智大堂”“仁智長廊”“仁智教室”等文化特色氛圍，整個格局以適合兒童的年齡特征為出發(fā)點，黃綠色的色彩為主調，每一條長廊，每一根柱子，每一條花槽，每一個雕塑，每一種生物，都讓孩子們感受著生命的張力，整個校園溫馨而又美麗，生機勃勃而又書香飄逸。

2. “仁智教育禮為先”。我們以禮儀為切入口營造人文環(huán)境，倡導“禮儀”就是“發(fā)自內心對別人的尊重”，是一種靈魂的高貴。在這樣的思想引領下，孩子們團結友愛，老師們互幫互助，家長們凝心聚力，學校成了一個相親相愛的大家庭，孩子們沐浴著愛與智慧，快樂地成長。

二、讓“仁智之光”沐浴課堂

“教育者要有大愛，教育工作要有大智慧”。如何引導教師扎根自己的課堂，運用智慧的教育策略和手段提升教學水平，我們以“研學后教理念”為主導，以“電子書包雙課堂實驗”作為突破口，以國家級課題《智慧教室下小學生小組合作學習個案研究》為主線，在學校的統(tǒng)領下，每一個科目都有了自己的研究的子課題，都形成了自己學科相應的教學模式。2015年我校參加全國個性化學習教學比賽四人獲獎，其中一節(jié)以震撼全場的優(yōu)勢獲一等獎，參加各級的論文、案例、微課比賽獲獎頗豐。2015年12月送課到新疆庫爾勒市進行交流，2016年4月在全國個性化學習交流會上展示課例，5月新疆庫爾勒市教育局不遠萬里到我進行電子書包交流，6月北京三區(qū)教研員及校長，江門市教育局、東莞市教育局、荔灣區(qū)等領導校長及教師紛紛而來校觀摩課例。經(jīng)過兩年扎實的實踐研究，教師的教學水平大幅度提升。

三、讓“仁智之光”引領教師職業(yè)成長

作為一所年輕的學校，老師是同樣的年輕，平均年齡只有20多歲，從原來的僅有18名教師隊伍到現(xiàn)在45人的團隊，每年以吸收10名新畢業(yè)教師的速度增長。面對這樣一支教學經(jīng)驗缺乏的年輕隊伍，如何能在最短的時間里提升他們的專業(yè)水平，煥發(fā)老師們的精神活力呢？

1. 走上“智慧課堂的快車道”，使老師快速成長

在“研學后教”教學理念引領下的現(xiàn)代信息技術“個性化教學”課堂模式，讓老師得到了更多的自我展示的平臺，在一次次的課例展示中，一次次的賽課中，老師們專業(yè)化水平迅猛提高。

2. “量體裁衣”，打造品牌教師

鼓勵每位教師根據(jù)自身特長，找到自己專業(yè)發(fā)展的方向，成為“仁智”品牌教師。這種尊重個性，張揚個性的做法，激起了老師們專業(yè)發(fā)展源源不斷的動力，而校長做的事情就是調動一切的資源，給老師們搭建平臺，幫助他們開辟屬于自己專業(yè)化發(fā)展的路子。例如，徐春燕老師癡迷于“中國傳統(tǒng)文化教學”，在她的實驗班里，每一位學生的腦子里都有大量經(jīng)典庫存，《詩經(jīng)》《論語》張口就來，書法、剪紙、武術樣樣精通；丁燕老師的《戲劇文化課程》、李靜儀老師的《國畫藝術課程》、林偉凡老師的《墨藝飄香書法課程》、詹廣彬老師的《足球普及課程》、陳巧全老師的《中國象棋課程》、詹小芳老師《詩歌文化課程》、梁潔輝老師的《英語繪本戲劇課程》等等，每一位老師都帶著自己的研究方向融合在教學當中，教學風格異彩紛呈。名班主任黃老師成為了廣東省名班主任工作室成員，多次作為德育專家外出傳經(jīng)送寶；音樂丁老師的“恰嘭恰”教學模式多次在全國研討會上做報告，語文徐老師的國學課程受邀外出講學；美術李老師的國畫作品獲國家級一等獎，科技吳老師獲廣東省科學教師技能大賽一等獎。

四、讓“仁智課程”助力學生成長

我們是一所房地產(chǎn)配套學校，面對來自五湖四海接受不同文化教育的學生群體，怎樣才能讓他們培養(yǎng)成具有仁愛之心和圓通大智慧的現(xiàn)代公民呢？我們利用廣州市教育局批準成立的“仁智青少年俱樂部”，結合校內校外資源打造“仁智特色課程體系”，整體規(guī)劃，分步實施。目前分別有“仁智科技訓練營”“仁智軍事訓練營”“仁智體育競技班”“仁智文化傳媒訓練班”……我們用經(jīng)典凈化心靈，用科技教育啟迪智慧，用藝術陶冶性情，用體育強健體魄。這些課程的開設為孩子們開啟了一片啟迪智慧的廣闊天地。