譚婉媚
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“動(dòng)手操作、自主探索與合作交流”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?!鞭r(nóng)村教師面臨著各種困惑,如何通過(guò)自己教學(xué)方式的改變來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使數(shù)學(xué)教學(xué)真正呈現(xiàn)出一種應(yīng)有的生機(jī)和活力。下面結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,就如何讓農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也充滿活力,談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,是前提
學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得和能力的形成,教師的主導(dǎo)作用不可忽視,教師本身具有創(chuàng)新精神會(huì)直接影響課堂的質(zhì)量。要讓農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也充滿活力,務(wù)必與時(shí)俱進(jìn),在積極做好本職工作的同時(shí),充分利用課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),不斷吸收成功、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),用科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)武裝自己的頭腦,用先進(jìn)的理論來(lái)指導(dǎo)自己開展教育教學(xué)工作,并要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新,不斷豐富和提高自己,努力提高創(chuàng)新能力,逐步形成獨(dú)具自我風(fēng)格的課堂教學(xué)模式。教師創(chuàng)新能力的自我提高,才能徹底改變落后的教學(xué)思想,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,誘導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探索中學(xué)會(huì)知識(shí),“會(huì)學(xué)”知識(shí),學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
二、教學(xué)目標(biāo)的把握,是關(guān)鍵
教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,不僅僅是要教給學(xué)生課本上的數(shù)學(xué)知識(shí),而更重要的是要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過(guò)程,掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的方法,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。全國(guó)嘗試學(xué)習(xí)研究會(huì)理事長(zhǎng)邱學(xué)華教授說(shuō)“要讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力,首先要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。評(píng)價(jià)一堂課要看三個(gè)面:一是參與面;二是練習(xí)面;三是開口面。這三個(gè)面要爭(zhēng)取達(dá)到百分之百,數(shù)學(xué)課堂才能真正活起來(lái)?!苯處熤灰獱I(yíng)造寬松的課堂教學(xué)氛圍,讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做,體驗(yàn)成就感,增強(qiáng)自信心,學(xué)生的主體地位得到尊重,學(xué)生就真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、有效的數(shù)學(xué)活動(dòng),是載體
教學(xué)過(guò)程是師生之間、生生之間交流互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)為學(xué)生提供充分的成長(zhǎng)機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流的過(guò)程中,真正理解和掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)與技能,思想與方法,從而學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。首先,教師必須轉(zhuǎn)變思想,由原來(lái)的先講后學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘W(xué)后講,讓學(xué)生先動(dòng)腦筋,也可以說(shuō)是碰碰釘子,發(fā)現(xiàn)自己那方面不懂,帶著問(wèn)題去討論去思考,而教師也應(yīng)該平等地參與到小組合作學(xué)習(xí)中去,并對(duì)各小組的學(xué)習(xí)情況及時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì),引導(dǎo)和幫助。其次,教師要為小組分好工,讓每個(gè)學(xué)生知道自己應(yīng)該怎樣去討論,誰(shuí)當(dāng)組長(zhǎng),誰(shuí)做記錄,誰(shuí)作總結(jié),并保證每個(gè)學(xué)生都有任務(wù),都有機(jī)會(huì)發(fā)言表達(dá)自己的意見。最后,讓學(xué)生討論一節(jié)課的次數(shù)不宜過(guò)多,要選準(zhǔn)討論的問(wèn)題,優(yōu)秀生已經(jīng)會(huì)但學(xué)困生又不會(huì)的時(shí)候,才有討論的價(jià)值。
四、利用好教學(xué)資源,是根本
教學(xué)資源包括課本資源和生活資源?,F(xiàn)在提倡的嘗試教學(xué)就有自學(xué)課本這一環(huán)節(jié),不但培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,而且教學(xué)緊貼教學(xué)大綱進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué),是一個(gè)逐步積累漸進(jìn)的過(guò)程,從帶著學(xué)生看到逐步讓學(xué)生獨(dú)立自己看,我們要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)看、會(huì)說(shuō)、會(huì)做、會(huì)用的能力。在教學(xué)實(shí)踐中,農(nóng)村教師大多不敢創(chuàng)造性地使用教材,習(xí)慣于照本宣科,對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)完全置之不理。教師要用“活”教材,用創(chuàng)新的觀念和手段對(duì)待教材,“教材只是一個(gè)例子”我們要能充分挖掘和整合資源。
五、恰當(dāng)積極的評(píng)價(jià),是催化劑
小學(xué)生都喜歡老師的表?yè)P(yáng),恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)必然會(huì)引發(fā)同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng),競(jìng)爭(zhēng)會(huì)更加促進(jìn)課堂活力,因此教師有針對(duì)性的評(píng)價(jià)是不可缺少的。因此教師對(duì)學(xué)生盡可能的采取積極的評(píng)價(jià)方式,既能激勵(lì)部分學(xué)生還要避免挫傷其他學(xué)生的自尊心。例如:我在接手新班級(jí)后,會(huì)宣布“星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)方案”,里面有專門為學(xué)生制定的獎(jiǎng)懲方案。課堂積極舉手發(fā)言獎(jiǎng)一顆星,能提出一個(gè)問(wèn)題獎(jiǎng)一顆星,小組討論時(shí)教會(huì)一個(gè)學(xué)生獎(jiǎng)兩顆星……如果違反紀(jì)律打一個(gè)叉,一個(gè)叉將會(huì)抵消三顆星。每個(gè)星期匯總,看誰(shuí)的星星最多就是本周最優(yōu)秀的,那可以得到一張表?yè)P(yáng)信,比上周進(jìn)步最大也可以得到一張表?yè)P(yáng)信,如果能拿到五張老師的表?yè)P(yáng)信就可以得到一份神秘禮物。
總之,教學(xué)不僅是讓學(xué)生獲得一種知識(shí),還要讓學(xué)生擁有一種精神、一種立場(chǎng)、一種態(tài)度、一種不懈的追求。我相信把以上這些觀點(diǎn)和自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,就能讓農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也充滿活力。