小學(xué)古箏校本課程的實(shí)踐與探索

黃冰

學(xué)校教育如何著力提升學(xué)生核心素養(yǎng)，是當(dāng)前備受關(guān)注的教育熱點(diǎn)之一。自2010年起，筆者所在的深圳市大鵬新區(qū)南澳街道中心小學(xué)便以“浸潤(rùn)海洋文化，先學(xué)做人后學(xué)藝”的辦學(xué)理念，通過(guò)“把老師請(qǐng)進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生走出去”的方式，進(jìn)行了國(guó)家課程校本化的大膽探索；并以分項(xiàng)教學(xué)及走課制的形式，開(kāi)設(shè)各類(lèi)藝術(shù)、體育特色課程，探索提升學(xué)生綜合素養(yǎng)特色課程改革之路，從而努力促使教師藝術(shù)整體素質(zhì)的提高，促使學(xué)生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)綜合發(fā)展，促使藝術(shù)教育成為學(xué)校發(fā)展的特色。為更好地促進(jìn)社團(tuán)的發(fā)展，學(xué)校確定開(kāi)發(fā)古箏校本課程。

課程開(kāi)發(fā)的目的與背景

器樂(lè)的學(xué)習(xí)對(duì)于提高學(xué)生音準(zhǔn)、節(jié)奏、樂(lè)感等音樂(lè)素養(yǎng)，起著舉足輕重的作用。古箏作為一種古老的樂(lè)器，它的音色優(yōu)美，易于入門(mén)，近年來(lái)受到越來(lái)越多人的喜愛(ài)和學(xué)習(xí)；古箏藝術(shù)也得到了可喜的普及，滲入到大力提倡的素質(zhì)教育之中。在這樣的情形下，古箏教學(xué)也漸漸深入和普及到中小學(xué)的課程，成為很多學(xué)校的社團(tuán)學(xué)習(xí)課程。這幾年，本校對(duì)古箏校本課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)，充分分析學(xué)?，F(xiàn)狀，大膽探索，全面啟動(dòng)了古箏校本課程，對(duì)古箏教學(xué)的內(nèi)容、形式與方法進(jìn)行了一定的探索與實(shí)踐。

研究目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容

研究目標(biāo)：確定古箏校本課程的教學(xué)內(nèi)容；構(gòu)建古箏校本課程的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)；探索一套適合本校社團(tuán)學(xué)生的古箏教學(xué)過(guò)程的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)策略。研究?jī)?nèi)容：選擇和確定適合小學(xué)低中高年級(jí)學(xué)習(xí)的知識(shí)、作品欣賞、樂(lè)器演奏等方面的內(nèi)容，實(shí)施校本課堂教學(xué)；古箏校本課程課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的研究；古箏校本課程教學(xué)策略的研究。

教學(xué)實(shí)踐與探索

一是注意教材內(nèi)容的漸進(jìn)性。在古箏的教學(xué)過(guò)程，因?yàn)榻滩陌姹据^多，每種教材都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的進(jìn)度和問(wèn)題不一，所以學(xué)校要優(yōu)化古箏教學(xué)教材的內(nèi)容，為每個(gè)年級(jí)的社團(tuán)設(shè)立不同的練習(xí)技巧和演奏曲目。

二是設(shè)計(jì)有趣的練習(xí)。通過(guò)特定的練習(xí)，能解決學(xué)生們技巧上存在的問(wèn)題，比如搖指問(wèn)題。但是，僅靠機(jī)械性的訓(xùn)練不行，還要設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的、熟悉的短小練習(xí)。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們?cè)O(shè)計(jì)出許多有趣的練習(xí)，比如哼唱旋律，學(xué)生不僅可以熟悉旋律，而且起到了練習(xí)節(jié)奏和音準(zhǔn)的作用，還為下一步的合奏學(xué)習(xí)提供了很好的基礎(chǔ)。

三是幫扶學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。由于集體課教學(xué)形成了一個(gè)教學(xué)場(chǎng)，與一對(duì)一的教學(xué)相比，它具有很大的優(yōu)勢(shì)。在課堂上，學(xué)生們可以通過(guò)相互參照、相互探討解決問(wèn)題，即便有些問(wèn)題一時(shí)做不好，也可以回家再練習(xí)。為了爭(zhēng)取在老師和其他同學(xué)面前很好地表現(xiàn)自己，她們都會(huì)在家認(rèn)真地練習(xí)。此外，教師還要抓住學(xué)生自尊心強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，經(jīng)常性地抽出某個(gè)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)演奏，或逐個(gè)抽出來(lái)按段落進(jìn)行接龍似的演奏，這樣，教師可以清楚地發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)而有針對(duì)性地進(jìn)行幫扶。

四是制訂固定的檢查評(píng)價(jià)機(jī)制。為檢查學(xué)生們的古箏學(xué)習(xí)進(jìn)度，可以每個(gè)月對(duì)她們進(jìn)行一次考核，從唱譜、技巧、樂(lè)曲演奏的完整性和表現(xiàn)力來(lái)評(píng)價(jià)每一位學(xué)生當(dāng)月的學(xué)習(xí)情況。

五是利用微信平臺(tái)，加強(qiáng)家校合作。利用微信群及時(shí)監(jiān)督學(xué)生的練習(xí)情況，可以方便教師在第一時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)；而家長(zhǎng)也可以通過(guò)這個(gè)方式，了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，并把學(xué)生在家練習(xí)的視頻發(fā)送給老師檢查。

六是社團(tuán)的文藝演出活動(dòng)。演出活動(dòng)是演奏者把音樂(lè)情感延伸到更高意境的一種表演形式。古箏演奏時(shí)配合肢體語(yǔ)言的表達(dá)方式，可作為和觀眾溝通的橋梁之一，真正做到情態(tài)、樂(lè)態(tài)、形態(tài)的完美結(jié)合，而且能夠提高團(tuán)體的合作意識(shí)。而群體表演的觀賞性更強(qiáng)。學(xué)校通過(guò)為學(xué)生提供展示的平臺(tái)，讓學(xué)生在演出中找到自豪感，訓(xùn)練學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

校本課程開(kāi)發(fā)初見(jiàn)成效

學(xué)校通過(guò)開(kāi)發(fā)古箏校本課程，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，促使學(xué)生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)綜合發(fā)展，促使藝術(shù)教育成為學(xué)校發(fā)展的特色；另一方面，陶冶了學(xué)生的道德情操，提升了學(xué)生的氣質(zhì)修養(yǎng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)古箏，也是繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和凝聚力。此外，古箏學(xué)習(xí)是需要有傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)作鋪墊的，通過(guò)對(duì)曲目?jī)?nèi)涵的理解，才能更好地領(lǐng)會(huì)樂(lè)曲的宗旨，在潛移默化之中不斷提高自身的文化和藝術(shù)修養(yǎng)。一個(gè)樂(lè)曲，無(wú)論技巧、旋律多么簡(jiǎn)單，它不是單純模仿教師的演奏，而是通過(guò)自己對(duì)樂(lè)曲的理解賦予了它新的含義。