是園丁，也是靈魂，更是學(xué)生往上攀登的石階

是園丁，也是靈魂

主持人提示：一個(gè)好校長(zhǎng)成就一所好學(xué)校。著名教育家陶行知先生曾說：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂。要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)。”

遼寧省沈陽市和平區(qū)睿智學(xué)校校長(zhǎng)盧大鋒：有人說：“教師是人類靈魂的工程師。”這句話道出人們對(duì)教師最高的評(píng)價(jià)，但我認(rèn)為，這話同樣適用于對(duì)校長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。因?yàn)閺哪撤N意義上說，校長(zhǎng)也是教師，是一位特殊的教師，其特殊性在于：他是教師的教師，他更是一所學(xué)校的靈魂所在。學(xué)校的發(fā)展變化，學(xué)校的文化積淀，在很大程度上都取決于校長(zhǎng)的“魂”。

江西省南昌市百樹教育集團(tuán)九里象湖城學(xué)校校長(zhǎng)李文芬：一個(gè)好校長(zhǎng)要具備以下特點(diǎn)：一是有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，熱愛教育事業(yè)，傾心教育事業(yè)。校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)頭人，其素質(zhì)水平?jīng)Q定著學(xué)校的發(fā)展方向，而事業(yè)心、責(zé)任感是做好一切工作的根本動(dòng)力。二是要善于把先進(jìn)的教育理念化作制度體系，使之實(shí)現(xiàn)常態(tài)化、長(zhǎng)效化。時(shí)代在不斷進(jìn)步，教育教學(xué)事業(yè)在不斷發(fā)展，學(xué)生的特點(diǎn)也在不斷發(fā)生變化。只有不斷改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)；才能積極適應(yīng)這種變化，達(dá)到黨對(duì)教育事業(yè)的要求。三是要不斷創(chuàng)新，不斷汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，走出符合師生特點(diǎn)的特色辦學(xué)之路。雖為一校之長(zhǎng)，也要不斷學(xué)習(xí)黨的教育政策、理論和知識(shí)，不斷向老師員工學(xué)習(xí)，不斷向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，使學(xué)校發(fā)展永葆活力。四是要注重校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的作用，給師生以持續(xù)不斷的幸福感、獲得感。

遼寧省撫順市第三十中學(xué)校長(zhǎng)宗艷：作為一個(gè)教育人，我始終認(rèn)為：校長(zhǎng)應(yīng)該是一個(gè)有閱歷愛生活的人，是一個(gè)會(huì)用愛和贊許面對(duì)每個(gè)孩子，會(huì)用鼓勵(lì)和欣賞看待每個(gè)老師，會(huì)用真誠(chéng)和理解對(duì)待每個(gè)家長(zhǎng)。世間最美的莫過于生命，一個(gè)溫暖鮮活富有生命力的學(xué)校才會(huì)培養(yǎng)出生動(dòng)溫暖幸福的孩子。作為校長(zhǎng)，就是潛下心來，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)辦一所有生命力的學(xué)校。這也是我對(duì)自己的畢生要求。

河北省滄州市新華小學(xué)校長(zhǎng)許建立：校長(zhǎng)在學(xué)校文化的形成和管理中起著導(dǎo)向和引領(lǐng)作用。良好的校長(zhǎng)形象，能使師生產(chǎn)生價(jià)值認(rèn)同，自覺地去仿效學(xué)習(xí)，甚至比直接的教育過程更有感染力。作為校長(zhǎng)，不僅要向師生宣講如何為人、如何貢獻(xiàn)社會(huì)等人文思想，更要認(rèn)識(shí)到自我形象就是實(shí)踐正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀和人生準(zhǔn)則的楷模。在實(shí)際工作中，要努力樹立自己的形象，以自己的品質(zhì)、魅力和出色的工作去贏得人心，以自己的良好的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)廣大師生參與到學(xué)校管理和建設(shè)中來。

校長(zhǎng)的必備技能

主持人提示：有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的能力水平和學(xué)識(shí)修養(yǎng)在很大程度上直接決定著所在學(xué)校的辦學(xué)水平。

吉林省四平市伊通滿族自治縣三道鄉(xiāng)中心小學(xué)校長(zhǎng)蘇立偉：創(chuàng)新，是校長(zhǎng)的辦學(xué)之魂；創(chuàng)新能力是卓有成就的校長(zhǎng)必備的素質(zhì)，是校長(zhǎng)能力結(jié)構(gòu)的最高層次。一位校長(zhǎng)，不應(yīng)再滿足于對(duì)教師管理、考核、評(píng)判等傳統(tǒng)功能和作用，而應(yīng)時(shí)刻在教師創(chuàng)新教育中起引導(dǎo)和示范作用——即校長(zhǎng)時(shí)時(shí)以自己的創(chuàng)新意識(shí)、思維以及能力去感染、帶動(dòng)教師創(chuàng)新力的形成和發(fā)展，在教學(xué)中能自覺地將知識(shí)傳授和創(chuàng)新思維相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)教師的創(chuàng)新潛能，捕捉教師創(chuàng)造思維的閃光點(diǎn)，多層次、多角度地培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

安徽省馬鞍山市第八中學(xué)校長(zhǎng)湯勝：校長(zhǎng)的能力構(gòu)成，包括扎實(shí)精湛的專業(yè)教學(xué)力、規(guī)范高效的管理領(lǐng)導(dǎo)力、靈動(dòng)創(chuàng)新的學(xué)校發(fā)展力以及務(wù)實(shí)和諧的組織協(xié)調(diào)力。其中，我認(rèn)為最基本的是校長(zhǎng)應(yīng)是學(xué)科教學(xué)骨干。學(xué)校是育人的殿堂，教師教育教學(xué)專業(yè)能力是學(xué)校發(fā)展的核心，校長(zhǎng)應(yīng)該是教師專業(yè)發(fā)展中的首席。校長(zhǎng)缺乏教學(xué)發(fā)展力，或許學(xué)校日常工作也能高效運(yùn)轉(zhuǎn)，但在學(xué)校辦學(xué)最核心的課堂教學(xué)研究實(shí)施環(huán)節(jié)就缺少了領(lǐng)導(dǎo)力。校長(zhǎng)不能做到引領(lǐng)課程和教學(xué)的發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)充其量是維持穩(wěn)定，不能真正做到發(fā)展與創(chuàng)新。

河北省滄州市新華小學(xué)校長(zhǎng)許建立：人的文化背景越深厚，思維領(lǐng)域越寬廣，他的精神生活才會(huì)越充實(shí)，對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)和自我的覺醒才會(huì)越深刻。一個(gè)具有濃厚人文氣息的校長(zhǎng)，必須擁有古今中外文化的廣度和厚度，有在人文科學(xué)和自然科學(xué)等方面知識(shí)的融匯，能以自己的實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)有特色的校園文化并逐步形成潛在的教育資源，表現(xiàn)學(xué)校的綜合個(gè)性，形成包括學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化和精神文化在內(nèi)的文化積淀，以此塑造全體師生真善美的理想人格，所以讀書是提高校長(zhǎng)治校能力的重要途徑之一。學(xué)校工作千頭萬緒，方方面面，校長(zhǎng)既要科學(xué)管理、民主管理，又要依法管理，但學(xué)校的工作并不是校長(zhǎng)一個(gè)人能干好的，唯有調(diào)動(dòng)起全體教師的積極性，才會(huì)讓學(xué)校蓬勃發(fā)展。優(yōu)秀的校長(zhǎng)調(diào)動(dòng)教師的工作熱情，不是靠行政命令，而是自己的人格魅力，贈(zèng)人玫瑰，手有余香，唯有真情動(dòng)人，才能讓全體教師用心投入，其基礎(chǔ)就是校長(zhǎng)要具有理性思考的能力。

勤于學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思

主持人提示：終身學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐、善于反思，這是當(dāng)好一名校長(zhǎng)應(yīng)該始終堅(jiān)持的態(tài)度，也是對(duì)校長(zhǎng)責(zé)任感和使命感的強(qiáng)化。

安徽省蕪湖市柳春園小學(xué)校長(zhǎng)昌獻(xiàn)富：校長(zhǎng)首先是一個(gè)教育者，職業(yè)的特殊性要求校長(zhǎng)先必須潛心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，以確保教育思想、教育理念、教育行為的正確方向；而作為管理者，還需要學(xué)習(xí)科學(xué)管理知識(shí)，以改進(jìn)管理方式，提高管理水平和工作效率。同時(shí)，校長(zhǎng)要勇做教育教學(xué)工作的領(lǐng)頭雁，扎根一線教學(xué)，緊跟課程改革的步伐，在身體力行中引領(lǐng)教師，幫助教師，營(yíng)造務(wù)實(shí)求真的校風(fēng)、教風(fēng)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。此外，校長(zhǎng)應(yīng)該養(yǎng)成總結(jié)反思的習(xí)慣，在教育教學(xué)和學(xué)校管理中總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，反思失敗的教訓(xùn)，由點(diǎn)及面，從個(gè)例透視現(xiàn)象，從表象探究本質(zhì)，逐步上升為理論性認(rèn)識(shí)，從而為今后的工作提供一般性的指導(dǎo)和理論支撐，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)力。

江蘇省蘇州市田家炳實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)蔣鳳清：于會(huì)祥、李希貴、劉彭芝應(yīng)該是中國(guó)校長(zhǎng)中的“牛人”，但是，在他們身上，看不到世俗的牛氣，撲面而來的是他們的書生氣、書卷氣，還有那么一股倔強(qiáng)氣。盡管他們各有個(gè)性，但是都擁有某些相近的品質(zhì)，善于學(xué)習(xí)，勇于反思，勤于實(shí)踐，貴于堅(jiān)持。校長(zhǎng)應(yīng)該是以真我領(lǐng)悟教育的真意，老老實(shí)實(shí)地做真教育，堅(jiān)定教育的理想，耕耘不輟。天時(shí)、地利與人和，自古以來就是成大事的機(jī)緣，但是三者難以際會(huì)，要靠人去挖掘、捕捉和創(chuàng)造。不過，要謀成人生一大事，談何容易？這需要依憑的是堅(jiān)定的信念，是高遠(yuǎn)的志趣，是果敢堅(jiān)忍，是不屈不撓，更是對(duì)自我極限的挑戰(zhàn)。

遼寧省撫順市第三十中學(xué)校長(zhǎng)宗艷：我常常反思自己的歷程，覺得作為一個(gè)校長(zhǎng)，第一要專業(yè)。一校之長(zhǎng)至少應(yīng)精通一門學(xué)科，并在這一學(xué)科的教學(xué)上享有較高的聲譽(yù)，要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘每個(gè)教師和學(xué)生甚至家長(zhǎng)的特點(diǎn)并加以引導(dǎo)，要讓教師、學(xué)生家長(zhǎng)看到自己的專業(yè)素養(yǎng)。第二，校長(zhǎng)要專心。校長(zhǎng)是學(xué)校第一責(zé)任人，不能人云亦云，不能只會(huì)圍著上面的一根指揮棒轉(zhuǎn)，要找到適合自己學(xué)校的辦學(xué)方向并一心一意去實(shí)施，切記浮躁，急功近利。第三，校長(zhǎng)要專注。一個(gè)好的校長(zhǎng)應(yīng)該長(zhǎng)期專注于學(xué)校教育教學(xué)，唯有如此，才會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，才會(huì)和老師有共同研究的話題，才會(huì)零距離地走近學(xué)生，才能成為老師的老師。第四，校長(zhǎng)要專情。校長(zhǎng)要有自己的格局，做事要沉穩(wěn)，還要始終保持一顆熱愛教育并為之努力進(jìn)取的心。學(xué)校的工作不是簡(jiǎn)單地重復(fù)，而是一個(gè)長(zhǎng)期摸索和實(shí)踐的過程，很多校長(zhǎng)沉不下心，做一件事往往半途而廢，又回到原點(diǎn)甚至倒退，因此，一定要沉下心來，克服一切困難，把一件事堅(jiān)持做下來。

吉林省四平市伊通滿族自治縣三道鄉(xiāng)中心小學(xué)校長(zhǎng)蘇立偉：校長(zhǎng)不能只發(fā)號(hào)施令，要真正安心干事業(yè)，潛心做學(xué)問，真心搞服務(wù)，用真抓實(shí)干的行動(dòng)去感召教師，并帶領(lǐng)教師創(chuàng)造性地實(shí)施目標(biāo)。校長(zhǎng)要善于從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來，組織教師開發(fā)校本課程，引領(lǐng)教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革，指導(dǎo)教師開展教育科研活動(dòng)。校長(zhǎng)要熱情地為教師服務(wù)，讓他們靜心工作；為學(xué)生服務(wù)，讓他們快樂學(xué)習(xí)；為家長(zhǎng)服務(wù)，讓他們安心工作。一個(gè)人只有善于反思，經(jīng)常反思，才能不斷進(jìn)步、不斷發(fā)展。有反思習(xí)慣的人，一定會(huì)不斷地改進(jìn)工作方法和策略，不斷地產(chǎn)生新的思路和措施，使自己的工作方式方法更加優(yōu)化。校長(zhǎng)要養(yǎng)成善于反思的習(xí)慣，在反思中不斷成長(zhǎng)和發(fā)展。校長(zhǎng)只有善于反思并改進(jìn)自己的領(lǐng)導(dǎo)行為，才能治理好學(xué)校。校長(zhǎng)不僅要養(yǎng)成反思的習(xí)慣，而且要養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在我們積極倡導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、大力推進(jìn)“專家治教”的今天，校長(zhǎng)必須是好學(xué)的人。當(dāng)校長(zhǎng)的過程，就是不斷學(xué)習(xí)知識(shí)和更新知識(shí)的過程，學(xué)政策法規(guī)，學(xué)學(xué)校管理，學(xué)專業(yè)知識(shí)，學(xué)課改等，做到專而博，就是不斷將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的過程。

像石階一樣承受壓力

主持人提示：校長(zhǎng)所面對(duì)的壓力是常人難以想象的，只有學(xué)會(huì)釋放壓力，經(jīng)常進(jìn)行自我減壓，才能更好地化解工作難題。

黑龍江省伊春市西林區(qū)鋼城小學(xué)校長(zhǎng)齊秀梅：愛因斯坦說：“我要以我微弱的力量冒著不被任何人喜歡的危險(xiǎn)，服務(wù)于真理和正義?！毙ｉL(zhǎng)不能為了個(gè)人而表演或展示魅力。但個(gè)人壓力很大，而且社會(huì)對(duì)校長(zhǎng)的要求和期望值特別高，沒有任何人能夠永遠(yuǎn)完美無缺。從我自身來說，熱愛生活，拍照、旅游、美食，保持樂觀心態(tài)，喜歡美好的事物，喜歡溫暖的東西，是最好的減壓方式。這既是校長(zhǎng)應(yīng)有的情懷，也是校長(zhǎng)讓師生擁有教育幸福感的來源。

廣東省深圳市龍崗區(qū)平安里學(xué)校校長(zhǎng)毛展煜：一根弦，繃得太緊，很容易斷。校長(zhǎng)要承受來自上級(jí)部門、社會(huì)和家長(zhǎng)、學(xué)生、還有同行競(jìng)爭(zhēng)的壓力，一定要學(xué)會(huì)減壓。我堅(jiān)持每周打兩次羽毛球，在運(yùn)動(dòng)中得到放松；哪怕再忙，我也一定要花時(shí)間和家人一起，與母親聊天，與孩子做游戲，與愛人散步，讓家庭這個(gè)溫暖的港灣起到舒緩壓力的作用。

江西省南昌市百樹教育集團(tuán)九里象湖城學(xué)校校長(zhǎng)李文芬：作為一名校長(zhǎng)，會(huì)面對(duì)幾重矛盾，如升學(xué)率和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的矛盾、學(xué)校發(fā)展的需求與資源供給不足的矛盾、各方面的檢查驗(yàn)收與學(xué)校特色建設(shè)之間的矛盾等。所以，校長(zhǎng)的工作壓力確實(shí)比較大。面對(duì)壓力，不能逃避、不能推托，而要勇于面對(duì)，善于把壓力化作動(dòng)力。在壓力比較大的時(shí)候，我經(jīng)常找一些老師談心，朋友般地拉家常、談熱點(diǎn)、議工作。在這種輕松的氛圍中，不僅化解了自身的壓力，而且能聽到不少真知灼見，有時(shí)甚至備受啟發(fā)，拓寬了工作思路。