整合數(shù)字化資源提升學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的可行性研究

林雪娥

【摘要】緊跟新課程改革的熱潮，圍繞素質(zhì)教育的理念，一線工作者更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力.數(shù)學(xué)閱讀范圍是以數(shù)學(xué)問題和相關(guān)材料為主，運用數(shù)學(xué)思維能力和方法來認知、理解并參與數(shù)學(xué)文化.我們應(yīng)該充分認識數(shù)學(xué)閱讀的教育功能，在課堂教學(xué)中及時把數(shù)學(xué)閱讀融入教學(xué)基本環(huán)節(jié)中去.隨著數(shù)字化和信息化的迅速發(fā)展我們也需要與時俱進，整合城鄉(xiāng)數(shù)字化資源，來提升學(xué)生數(shù)學(xué)的閱讀能力.

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)閱讀；能力；數(shù)字化資源

近些年在各種數(shù)學(xué)考試中閱讀理解題成為新的亮點，這值得我們關(guān)注和思考.很多學(xué)生由于讀題、審題能力不強，在解答閱讀理解題時往往不明白其意思，導(dǎo)致在閱讀理解題上丟分嚴(yán)重.所以，我認為要整體提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績就必須從提高學(xué)生的閱讀能力開始.新課改教育教學(xué)理念是重視個人發(fā)展和深挖智慧潛能的教育理念，數(shù)字化的時代引領(lǐng)著我們教育一線工作者找到更多、更有效的教學(xué)方法，我們可以從數(shù)字化資源中找到利于教學(xué)和適合學(xué)生的方法，下面我針對整合城鄉(xiāng)數(shù)字化資源提升學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力來進行說明.

一、數(shù)學(xué)能力提高的基礎(chǔ)是學(xué)會閱讀

科技信息化和數(shù)字化時代已經(jīng)完全地融入我們的生活當(dāng)中，考慮到閱讀能力是可促進學(xué)生全面、持續(xù)和諧發(fā)展的一種基礎(chǔ)能力，我們教師對數(shù)字化資源更加關(guān)注和思考，關(guān)注數(shù)字化資源的分類和特點，思考數(shù)字化資源所能夠給教育教學(xué)帶來的幫助和效用.想讓學(xué)生聰明，可以通過閱讀來實現(xiàn).“讀書百遍，其義自見.”這句話對任何一個科目都是適用的.為什么說數(shù)學(xué)能力提高的基礎(chǔ)是學(xué)會閱讀呢？因為，所有的教材內(nèi)容和考試中的題目都是需要通過閱讀來理解，而后再利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解答問題，所以，閱讀是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路！那么，如何整合城鄉(xiāng)數(shù)字化資源，來提升學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力？我是這樣做的.

（一）關(guān)注度的引導(dǎo)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往對新鮮事物具有強烈的好奇心，而我們使用的教材中并沒有特別突出的部分來引發(fā)學(xué)生的關(guān)注.但是我們可以利用數(shù)字化資源來引發(fā)學(xué)生的關(guān)注，首先，找出所講內(nèi)容的電子課件，如，“統(tǒng)計”中的隨機抽樣，先利用視頻講解的形式代替教師的口頭教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注今天所講內(nèi)容，再引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的內(nèi)容和問題的思考.

（二）求知欲的激發(fā)

如果發(fā)現(xiàn)我們所使用的教案內(nèi)容上不夠新穎、構(gòu)思上不具備特點，我們可以參照數(shù)字化資源中較好的教案和單篇課程教學(xué)思路.學(xué)生都有求知的欲望，對未知和感興趣的內(nèi)容總是充滿好奇和關(guān)心，我們在講解新課時不妨把這節(jié)課的知識與實際生活聯(lián)系在一起，再去反問學(xué)生是怎么做到的？如，在我們生活中要檢查數(shù)量巨大的產(chǎn)品時，做不到對每一個產(chǎn)品都檢查，要如何才能檢查該產(chǎn)品呢？這里我們就引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課本內(nèi)容先了解什么是抽樣以及抽樣對我們的幫助和作用，再來解答教師提出的問題.

數(shù)學(xué)成績和能力的提高都離不開對其內(nèi)容的閱讀和理解，通過閱讀來理解數(shù)學(xué)知識，通過閱讀來解答數(shù)學(xué)問題，我們在課堂教學(xué)中應(yīng)該時刻記著引導(dǎo)學(xué)生多閱讀課本內(nèi)容.

二、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀，先從興趣引導(dǎo)開始

數(shù)字化資源的特點是充分利用電子信息設(shè)備等來體現(xiàn)并讓學(xué)生感受視聽效果.如果學(xué)生對閱讀的內(nèi)容不感興趣也就無法引導(dǎo)學(xué)生閱讀，所以，我們先做的就是利用數(shù)字化資源來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生閱讀.

（一）數(shù)字化資源教學(xué)

學(xué)生的興趣從何而來？我認為數(shù)字化資源不是替代我們教師授課的“可怕”工具，而是輔助我們教學(xué)提供便捷的工具，所以，我們要在數(shù)字化資源中找尋所講內(nèi)容的課件和視頻等素材，我們可以運用名師講解視頻、名師錄制的教學(xué)視頻讓學(xué)生進行輔助性學(xué)習(xí).利用數(shù)字化資源給我們數(shù)學(xué)教學(xué)提供幫助，利用各種多媒體設(shè)備和數(shù)字化資源，把枯燥的教學(xué)內(nèi)容立體化地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前.

興趣的引導(dǎo)關(guān)鍵是我們在使用數(shù)字化資源時，能夠把握一個度，不至于“活而無序，鬧而無度”.很多教師在利用數(shù)字化資源的時候沒有控制一個度，導(dǎo)致既沒有按照課本的知識引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)反而耽誤了重要的教學(xué)安排和設(shè)計.所以，我們在使用數(shù)字化資源的時候應(yīng)該注意一個度的控制和把握，適可而止，觀察到學(xué)生興趣逐漸暴露出來，就引導(dǎo)學(xué)生走上正軌閱讀課本內(nèi)容.

三、利用數(shù)字化資源中的電子、網(wǎng)絡(luò)教材

數(shù)字化資源內(nèi)容豐富，我們要善于發(fā)現(xiàn)、善于利用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源.我們教學(xué)中要學(xué)會運用數(shù)字化資源整合一本電子、網(wǎng)絡(luò)教材，我們需要利用的就是動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教材，可以學(xué)習(xí)達人的方法找尋我們所使用的教材中每一個單元和章節(jié)的內(nèi)容，將具有難度和易混淆的知識點進行梳理和規(guī)整，有利于我們的多媒體教學(xué).網(wǎng)絡(luò)教材內(nèi)容都是我們重點搜集的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)完課本上的內(nèi)容就可以引導(dǎo)其通過網(wǎng)絡(luò)教材進行閱讀和問題的思考，網(wǎng)絡(luò)教材充分利用并延伸了有范圍的紙質(zhì)教材的內(nèi)容，是一個教學(xué)的良方.

數(shù)字化資源不是替代我們教師的工具，而是輔助教學(xué)的工具.我們在有具體目標(biāo)的前提下可以利用各種資源來作為我們的工具，更好地提供給學(xué)生，以至于其在學(xué)習(xí)上不再那么費力.

教育工作的本質(zhì)是把知識完整地傳授給學(xué)生，利用各種有效的教學(xué)模式和教學(xué)方法是我們一直追求的目標(biāo)和思考的問題.信息化時代的迅速發(fā)展直接影響我們教育教學(xué)中所出現(xiàn)的問題，我們應(yīng)該為學(xué)生合理、正確地規(guī)劃和整理這些資源并利用到教學(xué)中來，引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息化時代的產(chǎn)物.

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