孫露露
【摘要】語音室是訓(xùn)練學(xué)生聽力和口語能力的重要平臺。開放式語音室的建設(shè)推動了英語教學(xué)的全面發(fā)展,開放的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境能夠充分激發(fā)學(xué)生的潛能,促進(jìn)學(xué)生語言學(xué)習(xí)能力的提高。
【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí) 英語教學(xué) 開放式
隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)改革的不斷深入,高校更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。開放式的語音室順應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需求,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的硬件環(huán)境。支持學(xué)生通過自主化的學(xué)習(xí)方式,實現(xiàn)知識和能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,逐步提高英語水平。
一、構(gòu)建開放式語音室的意義
(一)開放式教學(xué)的含義
開放式教學(xué),淵源于科恩(P.C.Cohn)1969年創(chuàng)建的以題目為中心的“課堂討論模型”、“開放課堂模型”和“人本主義的教學(xué)理論模型”。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動構(gòu)建的內(nèi)部心里表征過程,教師的角色是思想的“催化劑”,而不再是主導(dǎo)者。開放式教學(xué),更加關(guān)注學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),仍然以知識為載體,通過創(chuàng)造有利于學(xué)生自我學(xué)習(xí)和發(fā)展的環(huán)境,將靜止不變的傳統(tǒng)教學(xué)改為動態(tài)的“開放式”教學(xué)。讓學(xué)生在積極學(xué)習(xí)和探索的過程中,不斷提高自身的專業(yè)知識水平和綜合學(xué)習(xí)能力。
(二)構(gòu)建開放式語音室的必要性
語音室是高校英語教學(xué)的重要平臺。英語教學(xué)的目標(biāo)不僅是讓學(xué)生掌握語言交流的技能,同時也強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。自主學(xué)習(xí)是以人本主義心理學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代學(xué)習(xí)理念,是“九五”規(guī)劃課題的重要研究內(nèi)容也是應(yīng)用語言學(xué)研究的重要課題。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式使學(xué)生在語言學(xué)習(xí)上過度依賴于教師,始終是被動式的灌輸教學(xué)。教學(xué)效果不夠理想,也制約了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。課堂上教師不僅要傳授知識,也要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,嘗試獨立完成學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)任務(wù),不斷培養(yǎng)和鍛煉自主學(xué)習(xí)能力。這一切僅依靠課堂時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,那么一個開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境十分必要。開放式的語音室可以不受時間的限制,專注于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐。基于校園網(wǎng)的平臺,為學(xué)生提供了很多很好的學(xué)習(xí)資源,學(xué)生可以根據(jù)自身需求,有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí),不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。開放的環(huán)境,不僅滿足了學(xué)生自主化的學(xué)習(xí)需求,也滿足了不同專業(yè)不同年級學(xué)生的自我學(xué)習(xí)需求。
二、開放式語音室在教學(xué)中的應(yīng)用
適合信息時代發(fā)展的語音室應(yīng)該是“開放”的,是“資源共享”的,是可以滿足教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)需求的。
(一)提供豐富的視聽資料
英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力,尤其側(cè)重聽、說能力的培養(yǎng)。語音室應(yīng)購置豐富的視聽資料,支持學(xué)生自主點播視頻、音頻等優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。例如英美特征明顯的原版經(jīng)典外文電影,故事情節(jié)生動,內(nèi)容飽滿,不但可以吸引學(xué)生注意力,也改變了以往的枯燥式記憶單詞的學(xué)習(xí)方式。電影中,單詞、語法全部被激活,訓(xùn)練了聽力的同時規(guī)范了口語發(fā)音。不經(jīng)意間的學(xué)習(xí)往往是效果很好的,更重要的是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更好的掌握教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)效果事半功倍。
(二)提供自助測試評價系統(tǒng)
語音室已實現(xiàn)了教學(xué)平臺的信息化和教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)化。開放式的語音室為學(xué)生提供了豐富的試卷庫,同時應(yīng)配有完善的評價系統(tǒng)。讓學(xué)生可以自主的安排學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容,并自我檢測。作業(yè)和試卷的完成情況很好的反映了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。語言測試評價系統(tǒng),讓學(xué)生可以完成學(xué)習(xí)后實時測試評分檢驗學(xué)習(xí)效果,并根據(jù)測試結(jié)果進(jìn)行自我評價與分析,找出薄弱環(huán)節(jié)及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師也可以采取隨時抽查作業(yè),聽取學(xué)生口語錄音等方式了解學(xué)生對知識的掌握情況,對評價結(jié)果進(jìn)行分析,查找和糾正存在的問題,并對教學(xué)任務(wù)適當(dāng)調(diào)整,從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
(三)提供豐富的在線學(xué)習(xí)平臺
開放式語音室應(yīng)有豐富的在線學(xué)習(xí)平臺?!缎乱曇按髮W(xué)英語視聽說教程》和《新視野大學(xué)英語讀寫教程》內(nèi)容與課堂教學(xué)同步。學(xué)生可以根據(jù)自身掌握情況按需學(xué)習(xí)反復(fù)練習(xí)。還有藍(lán)鴿語言學(xué)習(xí)平臺,新視野英語學(xué)習(xí)大廳和商務(wù)英語應(yīng)用平臺等供學(xué)生學(xué)習(xí)。此外,還應(yīng)有計劃的不斷引進(jìn)國內(nèi)知名的英語自主學(xué)習(xí)資源,充實語音室的資源庫。為教師教學(xué)提供更廣闊的空間,為學(xué)生提供更前沿的學(xué)習(xí)素材。軟件平臺知識信息更新及時,相對于傳統(tǒng)的英文學(xué)習(xí)書籍要有優(yōu)勢。學(xué)生可以瀏覽大量的英文知識網(wǎng)頁,課文背景、語法應(yīng)用和幽默故事、小說等,所有資源將依據(jù)學(xué)生個人所需而定,自主學(xué)習(xí)更加個性化。
網(wǎng)絡(luò)的介入,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使得教學(xué)形式更加的靈活。一些學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)感到害羞,害怕。羞于在課堂上回答問題,害怕將自己不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,呈現(xiàn)在同學(xué)和老師的面前。因此,他們失去了鍛煉自己的機(jī)會和被老師糾正發(fā)音的機(jī)會。然而在線英語學(xué)習(xí),營造了更加舒適和獨立的學(xué)習(xí)環(huán)境,可以讓學(xué)生放下顧慮,根據(jù)自己的喜好,自主選擇教師和課程,建立信心并激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣,不斷提高英語學(xué)習(xí)水平。
三、結(jié)束語
語音室是英語教學(xué)的重要場所,作為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充,對學(xué)生語言學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有重要意義。因此,不斷完善和優(yōu)化語音室效能,協(xié)調(diào)好教學(xué)時間與開放時間,科學(xué)合理的服務(wù)于英語教學(xué)。高校應(yīng)不斷地加強(qiáng)語音室的建設(shè),打造良好的開放環(huán)境,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,提高學(xué)習(xí)效率和優(yōu)化學(xué)習(xí)效果,不斷提高高校的英語教學(xué)水平,從而推動教育教學(xué)發(fā)展和創(chuàng)新。
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