“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下學(xué)生干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

【摘 要】在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下，高校和諧向上學(xué)風(fēng)建設(shè)普遍面臨著缺乏朝氣、學(xué)生與老師交流不暢、上下應(yīng)付等問題。作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的中堅(jiān)力量，學(xué)生干部在和諧向上學(xué)風(fēng)建設(shè)中作用發(fā)揮的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的成敗。把握“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下，學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的問題，學(xué)生干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用以及應(yīng)對(duì)策略，使二者相輔相成，共同推動(dòng)校園和諧向上學(xué)風(fēng)建設(shè)良性前進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+教育；和諧向上；學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)生干部

引言

一個(gè)教育專用網(wǎng)、一部移動(dòng)終端，幾百萬學(xué)生，學(xué)校任你挑、老師由你選，這就是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”[1]。隨著科技的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”理念應(yīng)運(yùn)而生[2]。與此同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”理念和技術(shù)在校園教學(xué)方面的應(yīng)用逐步趨于多元化，在傳統(tǒng)的“黑板+投影儀”背景下，微信、QQ、郵箱及校內(nèi)直播等平臺(tái)已慢慢成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的新平臺(tái)，為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)注入了新的活力；然而缺乏監(jiān)督、低可信度、無責(zé)任知識(shí)傳播等弊端，也為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了挑戰(zhàn)。

學(xué)生干部是指在高校擔(dān)任一定的學(xué)生工作、協(xié)助學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的學(xué)生中的積極分子，大到學(xué)生會(huì)（研究生會(huì)）成員、學(xué)生社團(tuán)干部，小到學(xué)生班委會(huì)成員[3]。他們是學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)踐者、推動(dòng)者、領(lǐng)頭羊和骨干力量，而班級(jí)作為學(xué)校的組成單元，其學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞直接關(guān)系到學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的成敗。

因此，在 “互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下，探討學(xué)生干部在班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的職責(zé)與作用，分析目前和諧向上的班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題，并尋找完善的學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)對(duì)策略，對(duì)進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生干部在和諧向上學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用具有重要意義。

一、學(xué)生干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用

21世紀(jì)以來，各高校加強(qiáng)校園學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面做了很多工作。在這一過程中，高校的學(xué)生干部扮演了一種不可或缺的角色，發(fā)揮了重要作用。

首先，高校學(xué)生干部是其同齡人的代表，他們熟知身邊同學(xué)的喜好與要求，因此在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中可以提供較中肯的建議，進(jìn)而更加符合學(xué)生們的要求，同時(shí)準(zhǔn)確的反饋學(xué)生方面的信息。其次，高校學(xué)生干部也是在高校維護(hù)學(xué)生利益的代表者。他們本身就是學(xué)生，所以他們能在及時(shí)了解和充分把握學(xué)生需求的基礎(chǔ)上或設(shè)法滿足學(xué)生的需要，或設(shè)法給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，或代表學(xué)生向?qū)W校的相關(guān)部門反映學(xué)生的意見和要求，從而增強(qiáng)了學(xué)生與學(xué)?；?qū)W校相關(guān)部門間的聯(lián)系與溝通，促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)的順利進(jìn)行。再者，高校學(xué)生干部是學(xué)風(fēng)建設(shè)中的一支重要力量。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，師生缺乏充分接觸的情況下，校園學(xué)風(fēng)建設(shè)的成效如何，很大程度上取決于學(xué)生干部作用的發(fā)揮。高校學(xué)生干部以其自身獨(dú)特的時(shí)代性，即他們既能體現(xiàn)時(shí)代特征以及學(xué)生的喜好，又能有效地傳承傳統(tǒng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的元素，從而使之既前衛(wèi)和時(shí)尚，又不失傳統(tǒng)的儒雅和厚重[3]。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨挑戰(zhàn)及原因分析

在互聯(lián)網(wǎng)+教育環(huán)境下，和諧向上的高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)生干部需要準(zhǔn)確把握其面臨的主要問題及其問題實(shí)質(zhì)，才能以相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略來推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的良性前進(jìn)。

和傳統(tǒng)的學(xué)校固定制課程學(xué)習(xí)相比，互聯(lián)網(wǎng)+教育環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)及形式都有了很大的靈活性，同時(shí)平板電腦、高性能的手機(jī)等移動(dòng)終端的普及，更增加了學(xué)風(fēng)建設(shè)的復(fù)雜度。相比過去的學(xué)生干部和學(xué)生之間的簡(jiǎn)單的面對(duì)面關(guān)系，當(dāng)前的形式變得越來越不透明，也給學(xué)生干部協(xié)助老師建設(shè)學(xué)風(fēng)提出了難題。比如：上課人到心不到、厭學(xué)情緒不減、課堂遭遇“軟抵抗”[4]、課上手機(jī)看小說、課下電腦迷網(wǎng)游[5]等不良現(xiàn)象。校園學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的主要問題包括以下幾個(gè)方面。

第一，缺乏學(xué)習(xí)規(guī)劃，動(dòng)力不足。大學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃，是指在個(gè)人職業(yè)規(guī)劃[6]下，設(shè)置定期學(xué)習(xí)目標(biāo)、方式、時(shí)間等等，大到四年的整體規(guī)劃，細(xì)到每天的學(xué)習(xí)進(jìn)度，然后通過自我認(rèn)識(shí)，進(jìn)行自我肯定、成長(zhǎng)，最終完成自己的最終學(xué)習(xí)目標(biāo)。然而很多大學(xué)生在制定個(gè)人學(xué)習(xí)規(guī)劃時(shí)，不能很好地結(jié)合自身情況，目標(biāo)定得過大或過簡(jiǎn)單，出現(xiàn)動(dòng)力不足的問題。出現(xiàn)這種情況的實(shí)質(zhì)是學(xué)生無法在結(jié)合自身情況和社會(huì)發(fā)展的情況下做出的誤判，尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，師生、學(xué)生間遠(yuǎn)距離面對(duì)面，導(dǎo)致相互之間無法獲取所需信息，而簡(jiǎn)單地通過網(wǎng)絡(luò)這些不負(fù)責(zé)任的傳播平臺(tái)，也是做出誤判的原因之一。此時(shí)，學(xué)生干部的作用便凸顯出來，通過整合目前現(xiàn)有的最新信息，學(xué)生干部可以把相關(guān)信息在微信、QQ、微博、博客等相關(guān)渠道上進(jìn)行共享，共同促進(jìn)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)規(guī)劃的完成，使學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

第二，不能持之以恒。很多學(xué)生本身具有很好的學(xué)習(xí)條件，并且學(xué)習(xí)規(guī)劃適中，但是也會(huì)出現(xiàn)無法達(dá)成所定目標(biāo)的問題。究其原因就是無法保持持之以恒，沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，沒有一個(gè)標(biāo)桿，且容易被周圍因素所干擾。此時(shí)，作為學(xué)生骨干的學(xué)生干部，便可以發(fā)揮他人，甚至是老師所無法發(fā)揮的帶頭作用，嚴(yán)格自律自己，為大家做學(xué)習(xí)上的標(biāo)桿，共同進(jìn)步。學(xué)生干部可以充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來促進(jìn)大家相互學(xué)習(xí)，在班級(jí)QQ群或微信群里分享一些學(xué)習(xí)資料及學(xué)習(xí)網(wǎng)站，比如百度傳課。也可以針對(duì)成績(jī)較差的同學(xué)，可以和他們進(jìn)行線上交流學(xué)習(xí)心得等等。只有每個(gè)人的學(xué)風(fēng)上去了，才能使一個(gè)班級(jí)具有一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)，進(jìn)而促進(jìn)校園學(xué)風(fēng)良性建設(shè)。

第三，面臨問題不能得到有效解決，師生互動(dòng)性差。在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式下，學(xué)生和老師之間的互動(dòng)機(jī)會(huì)越來越少，質(zhì)量也越來越差，學(xué)生面臨問題時(shí)，無法得到有效的解決，導(dǎo)致老師用不上力，學(xué)生使不出力的局面。其實(shí)質(zhì)是在現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)+教育的環(huán)境下，原有的黑板+投影儀的教學(xué)模式已無法適用，師生之間的面對(duì)面機(jī)會(huì)越來越少，學(xué)生也會(huì)把問題發(fā)到老師的郵箱、QQ、微信等其他渠道，但是很多會(huì)出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象，此時(shí)，老師可能會(huì)出現(xiàn)厭煩心理，無法有效的回復(fù)。而學(xué)生干部便可以發(fā)揮其中間橋梁的作用，通過定期整理學(xué)生的問題、舉辦答疑活動(dòng)、預(yù)定合理答疑時(shí)間等形式來解決因師生互動(dòng)性差而導(dǎo)致的學(xué)生問題無法得到有效解決的問題。

第四：學(xué)習(xí)資源匱乏。學(xué)習(xí)資源是指書籍、競(jìng)賽、閱覽室位置等等，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的相關(guān)機(jī)會(huì)、資源等。比如競(jìng)賽，相關(guān)老師作為管理人員，給學(xué)生創(chuàng)造競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，但是，最終通過競(jìng)賽獲得知識(shí)的多少完全取決于學(xué)生的參與情況，與學(xué)生干部在中間的推動(dòng)密不可分。再比如閱覽室位置，很多時(shí)候，當(dāng)大家想去好好學(xué)習(xí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)并沒有那么多位置提供，很多學(xué)生會(huì)抱怨，此時(shí)學(xué)生干部完全可以發(fā)揮其獨(dú)特的代表作用，代表廣大學(xué)生的心聲，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反饋意見，促進(jìn)問題的順利解決。

三、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)一些建議

大學(xué)生學(xué)生干部作為師生之間的橋梁，其作用在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下，將會(huì)越來越突出，不僅得到同學(xué)們的支持，也得到老師的認(rèn)可。鑒于此，我們應(yīng)該發(fā)揮其在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下促進(jìn)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

第一，發(fā)揮好互聯(lián)網(wǎng)+教育的平臺(tái)作用?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育平臺(tái)雖然有一些缺點(diǎn)，但是也存在著獲取知識(shí)方便、渠道簡(jiǎn)潔等優(yōu)點(diǎn)，充分利用好互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，對(duì)QQ、微信、博客、微博等相關(guān)平臺(tái)的合理開發(fā)利用，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)有很大益處。

第二，適當(dāng)對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行一定的支持。學(xué)校應(yīng)適當(dāng)提供班級(jí)專項(xiàng)資金，有計(jì)劃有步驟地開放學(xué)校公共實(shí)驗(yàn)室和活動(dòng)場(chǎng)地，使學(xué)生干部在籌備活動(dòng)或競(jìng)賽的時(shí)候，能有一定的物質(zhì)保障，讓學(xué)生干部有成就感，讓參與的學(xué)生有滿足感，進(jìn)而帶動(dòng)和感染周圍的同學(xué)。

第三，賦予學(xué)生干部“家長(zhǎng)”的職權(quán)。在互聯(lián)網(wǎng)+教育環(huán)境下，老師盡量退居幕后，有計(jì)劃有原則地放權(quán)給學(xué)生干部，讓他們成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的構(gòu)建者和參與者。

第四，學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)做到不愧于職責(zé)。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)做表率，適時(shí)帶動(dòng)，爭(zhēng)取先進(jìn)學(xué)生入黨員，有步驟有計(jì)劃地協(xié)助學(xué)風(fēng)建設(shè)的順利完成。

四、總結(jié)

本文針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+教育環(huán)境下，學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的新問題，進(jìn)行了總結(jié)、分析，并對(duì)一些關(guān)鍵問題給出了相應(yīng)的思路。同時(shí)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的骨干力量—學(xué)生干部的作用的重要性進(jìn)行了分析，通過發(fā)動(dòng)學(xué)生干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的帶頭作用，共同促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的良性發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：王寅（1992-），女，漢，四川蓬溪，碩士研究生，主要電子商務(wù)方面的研究。

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