有關(guān)傳統(tǒng)文化在班級(jí)管理中運(yùn)用的幾點(diǎn)思考

陳麗

【摘要】班級(jí)管理在學(xué)校管理中占了很重要的一席之地，班主任們也是用心良苦，想方設(shè)法精心準(zhǔn)備很多管理手段和方法。即便如此，中職生管理中還是有好些讓班主任"頭疼"的問(wèn)題。我們看中職生有很多特點(diǎn)，比如個(gè)性比較強(qiáng)，動(dòng)手能力強(qiáng)，頭腦反應(yīng)也很敏捷，但也有一些長(zhǎng)久以來(lái)形成的習(xí)慣，比如禮貌方面，儀容儀表方面，生活規(guī)矩還有行為原則等不太懂，這就需要班主任加以教育和引導(dǎo)。一個(gè)班的班主任，顧名思義，就是一個(gè)班級(jí)的"主任"，一個(gè)班集體的管理者和引導(dǎo)者，同時(shí)也是監(jiān)護(hù)人。由于學(xué)生多，性格特點(diǎn)很不一樣，在班級(jí)管理中需要采用多方位角度的管理手段。本人帶過(guò)兩屆學(xué)生，去年是帶第三屆，今年她們是二年級(jí)的學(xué)生了。自從三年前接觸傳統(tǒng)文化之后，發(fā)現(xiàn)以前帶班"費(fèi)勁"的地方在傳統(tǒng)文化能找到方法和答案，效果不錯(cuò)。特別是《弟子規(guī)》的運(yùn)用和落實(shí)，在班級(jí)管理中取得了較大的進(jìn)展和效果，如今還在摸索和實(shí)踐當(dāng)中，希望能總結(jié)出一套運(yùn)用的規(guī)律和模式來(lái)。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理 傳統(tǒng)文化 《弟子規(guī)》 效果

一、引言

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，近幾年來(lái)，傳統(tǒng)文化如星星之火燎原，全國(guó)掀起了一股學(xué)習(xí)熱潮，很多人在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中受益，滿滿喜悅幸福的收獲。很多學(xué)校也紛紛號(hào)召老師學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，本校在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下也學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，師生一起學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，落實(shí)《弟子規(guī)》，受益匪淺。我記得習(xí)主席于2013年3月在中央黨校80年校慶時(shí)講話中提到："中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)習(xí)和掌握其中的各種思想精華，對(duì)樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀很有益處。"這對(duì)于中職生管理同樣適用，以傳統(tǒng)文化為引，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的思想道德，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，打下實(shí)現(xiàn)美滿幸福人生的基礎(chǔ)。

二、傳統(tǒng)文化在班級(jí)管理中的運(yùn)用

1、傳統(tǒng)文化--《弟子規(guī)》的介紹

班級(jí)管理中，傳統(tǒng)文化的運(yùn)用，首先提《弟子規(guī)》這部經(jīng)典。百度是這么解釋《弟子規(guī)》的：《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語(yǔ)》"學(xué)而篇"第六條"弟子，入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文"的文義，列述弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》。記錄了孔子的108項(xiàng)言行，共有360句、1080個(gè)字。"弟子"的意思比較多，北京市老百姓國(guó)學(xué)會(huì)鄧衛(wèi)東老師指出，"弟子"的意思也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)：在家，指孩子；在學(xué)校，指學(xué)生；在公司，指員工；在單位，指下一級(jí)；在社會(huì)中，指公民；在中華文化傳承中，指后學(xué)。"規(guī)"就是規(guī)范，就是規(guī)矩，就是規(guī)則，就是規(guī)律。很明顯，中職生也是非常適宜學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的，接下來(lái)我們來(lái)看看如何運(yùn)用。

2、《弟子規(guī)》在班級(jí)管理中的運(yùn)用

首先要想在班級(jí)管理中弘揚(yáng)《弟子規(guī)》，作為本班班主任，必須學(xué)習(xí)落實(shí)《弟子規(guī)》，老師是行為示范，以身作則，以德服人，假如作為班主任都沒(méi)有落實(shí)好，沒(méi)有受益，學(xué)生如何服班主任，怎么可能愿意學(xué)習(xí)落實(shí)呢？三年前開(kāi)始，我慢慢在生活、工作中學(xué)習(xí)并落實(shí)《弟子規(guī)》，有很多的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感受，收獲頗多，是一名實(shí)在的受益者，所以在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候感到很有自信和說(shuō)服力。

其次，以《弟子規(guī)》為班規(guī)，學(xué)習(xí)并一條條落實(shí)。回想這些年來(lái)的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為有問(wèn)題的學(xué)生家里都有比較嚴(yán)重的家庭問(wèn)題，成績(jī)好懂感恩、尊敬師長(zhǎng)有禮貌的學(xué)生大都家庭教育比較好，和家人相處得也比較好。那么通過(guò)《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得如何行孝，在落實(shí)孝道中慢慢培養(yǎng)自己的感恩心、愛(ài)心和包容心等。一個(gè)學(xué)生連自己父母家人都沒(méi)有感恩心沒(méi)有愛(ài)心包容心，試問(wèn)他還有對(duì)同學(xué)對(duì)老師對(duì)學(xué)校對(duì)社會(huì)的感恩心嗎？沒(méi)有，或者說(shuō)這樣一顆心已經(jīng)被污染蒙蔽了?！兜茏右?guī)》正是能喚醒這一顆心，喚起學(xué)生的孝心愛(ài)心感恩之心?！兜茏右?guī)》上說(shuō)道："父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶； 父母教，須敬聽(tīng)；父母責(zé)；須順承。"對(duì)待父母能恭敬有禮，習(xí)慣養(yǎng)成后自然對(duì)誰(shuí)都是禮貌有加了，對(duì)師長(zhǎng)更不用說(shuō)。因此，班主任在家行孝的同時(shí)教育引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母家人長(zhǎng)輩，這個(gè)恭敬心謙虛的心慢慢就生發(fā)起來(lái)。然后把握教育時(shí)機(jī)幫助學(xué)生處好跟其家人的關(guān)系。本人班級(jí)有一名男生，很調(diào)皮，平時(shí)也難管理，從小到大沒(méi)有做過(guò)一次飯菜給他的父母親，我從中幫助這名學(xué)生搞好與父母親的關(guān)系，有一次到他家家訪，我提前分別跟他們父母親溝通好，讓這名學(xué)生做一次飯菜給他父母親吃。這名孩子在我的勸說(shuō)協(xié)助下，第一次認(rèn)真在她母親指導(dǎo)下完成了三個(gè)菜。一家人很開(kāi)心，他的父母親樂(lè)開(kāi)了花。后來(lái)這位學(xué)生慢慢重新回歸到學(xué)習(xí)的軌道上。我打從心里感到欣慰。這就是行孝的力量，"百善孝為先"，行孝是做人的根基，也是其他美德的基石。還有，《弟子規(guī)》里邊說(shuō)道："兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。"這句話教導(dǎo)學(xué)生在家對(duì)待兄弟姐妹的態(tài)度，需要恭敬和睦相處。這樣對(duì)父母親就是孝順。在學(xué)校也是一樣，同學(xué)們之間要像兄弟姐妹和睦相處，這樣對(duì)老師們就是孝順。在家在校一樣的道理。我們班學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多相處，就像兄弟姐妹一樣暖和和的。

3、落實(shí)《弟子規(guī)》的總結(jié)與反思

除了本班落實(shí)《弟子規(guī)》來(lái)管理外，其他任課德育課也結(jié)合《弟子規(guī)》教學(xué)，收到了比較明顯的效果。比如從沒(méi)有跟老師打招呼的同學(xué)也變得主動(dòng)打招呼，以前懶得打掃的同學(xué)也變得積極主動(dòng)打掃課室還有擦黑板。學(xué)習(xí)和落實(shí)使得學(xué)生們受益匪淺，本人也成長(zhǎng)了不少。《弟子規(guī)》的落實(shí)需要長(zhǎng)時(shí)間熏修，在落實(shí)過(guò)程中如果再增加多些討論分享更好了。

三、傳統(tǒng)文化與班級(jí)管理理念的結(jié)合

除了《弟子規(guī)》作為班級(jí)班規(guī)，本班在管理當(dāng)中也運(yùn)用了一些傳統(tǒng)文化的觀念。比如掃地這件事。學(xué)生從小有個(gè)概念，就是掃地是懲罰做錯(cuò)事的學(xué)生的。本人運(yùn)用了傳統(tǒng)文化中"福報(bào)"這個(gè)詞引導(dǎo)學(xué)生。我說(shuō)，掃地是有福報(bào)的人做的，有福報(bào)的人就是有能力的人，能為大家服務(wù)的人。這也是增添福報(bào)的一種方式。我們知道，一個(gè)人可以增添福報(bào)，也可以損福報(bào)，福報(bào)只享受而不增添，用完就會(huì)沒(méi)有，古人都有說(shuō)"厚德載物"，沒(méi)有大福報(bào)，如何承載那么多可供享受的物質(zhì)財(cái)富呢？當(dāng)我用這個(gè)觀念教育引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生們慢慢地對(duì)掃地產(chǎn)生了另外的看法，以前值日有不積極掃地的，現(xiàn)在也會(huì)主動(dòng)掃起地來(lái)。還有一個(gè)事是飯?zhí)贸燥埖氖?。最近幾個(gè)月，學(xué)校開(kāi)展了"文明用餐"活動(dòng)，號(hào)召同學(xué)們?cè)诰筒蜁r(shí)做好文明禮儀，吃飽后主動(dòng)收拾碗筷，還有收拾桌子。在這個(gè)活動(dòng)中，教育學(xué)生，惜福也是增添福報(bào)，浪費(fèi)糧食損福報(bào)。古人說(shuō)道"一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。""廚中有剩飯，路上有饑人。""或飲食，或坐走，長(zhǎng)者先，幼者后。"學(xué)生們?cè)诰筒椭袑W(xué)會(huì)文明排隊(duì)，珍惜糧食，效果顯著。另外，教育學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，如果頂撞師長(zhǎng)，對(duì)師長(zhǎng)無(wú)禮也是損自己的福報(bào)的。這樣學(xué)生慢慢明理，同時(shí)深入腦海并落實(shí)，漸漸形成習(xí)慣。將來(lái)出去社會(huì)工作就會(huì)尊敬自己的上司，沒(méi)有頂撞，態(tài)度良好，仕途也會(huì)順利。還有穿衣這個(gè)事。一些學(xué)生因?yàn)樽非?時(shí)尚"，會(huì)把褲子簡(jiǎn)短，或是把上衣簡(jiǎn)短，像有些女孩子平時(shí)也有喜歡穿露肩露大腿的衣物褲子。這時(shí)可以教育學(xué)生，穿著暴露也損自己的福報(bào)。因?yàn)榕讼翊蟮?，大地生發(fā)，比如種子植物等都是需要藏起來(lái)的，所以女人得把自己"藏"起來(lái)，衣服不能穿著過(guò)于暴露，這樣把福報(bào)都漏了。而且穿著過(guò)于暴露，也會(huì)給男人帶去邪思邪念，哪好呢。學(xué)生們認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)就不會(huì)老想著讓自己穿得"性感"了。傳統(tǒng)文化教育起學(xué)生來(lái)可說(shuō)是頭頭是道，有理有據(jù)，又能落于實(shí)踐，太有幫助了。

四、總結(jié)與展望

傳統(tǒng)文化在班級(jí)管理中可謂是如魚(yú)得水，能起到很明朗的效果。特別是《弟子規(guī)》的運(yùn)用，學(xué)生在接人待物、生活規(guī)矩方面更是有很大的促進(jìn)作用。期待將來(lái)更好地運(yùn)用傳統(tǒng)文化，使得班級(jí)管理更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

1 蔡禮旭 《細(xì)講弟子規(guī)》[M] 華藝出版社 2007年

2 秦東魁 《你是自己命運(yùn)的設(shè)計(jì)師》[M] 世界知識(shí)出版社 2012年