新課改理念下對(duì)初中數(shù)學(xué)家庭作業(yè)布置的理性思考

趙瑋華

【摘 要】在新課改這一背景下，相關(guān)理念對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)提出了新的目標(biāo)，家庭作業(yè)的布置作為數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，尤其是在新課改要求培養(yǎng)新型復(fù)合人才，讓學(xué)生做到學(xué)以致用，將課堂上學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣等理念下，數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的作用不容忽視，其改革亦刻不容緩。筆者在文中主要對(duì)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的現(xiàn)狀做了簡(jiǎn)單的分析，并對(duì)今后家庭作業(yè)的改革方向提出建議和思考。

【關(guān)鍵詞】新課改；初中數(shù)學(xué)；家庭作業(yè)

一、對(duì)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的現(xiàn)狀分析

近年來(lái)，隨著新課程改革不不斷推進(jìn)，各種新的理念也逐漸滲透到教師和學(xué)生們心里，教師在課堂教學(xué)中貫徹?cái)?shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的要求，創(chuàng)造有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體情境，開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，思考，探索，交流，從而獲得知識(shí)，形成技能。這在很大程度上取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果，然而貫穿教學(xué)始終的重要環(huán)節(jié)——家庭作業(yè)的布置卻被很多教師所忽略。數(shù)學(xué)是人們生活和學(xué)習(xí)中必不可少的工具，它能幫助人們處理數(shù)據(jù)，進(jìn)行推算，推理和證明，它還為其它科學(xué)提供了語(yǔ)言，思想和方法。數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的布置是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的組成部分，它是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的深化和拓展，是幫助學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能的一個(gè)重要手段，學(xué)生通過(guò)不斷地完成家庭作業(yè)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，內(nèi)化吸收，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的思維能力，讓他們學(xué)會(huì)思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此優(yōu)化家庭作業(yè)的設(shè)置，促進(jìn)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的改革在很大程度上可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意思，有助于培養(yǎng)學(xué)生多方面能力的發(fā)展。

由于很多數(shù)學(xué)教師對(duì)家庭作業(yè)這一環(huán)節(jié)的重視度不夠，導(dǎo)致家庭作業(yè)并沒(méi)有起到其應(yīng)有的作用。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.教師對(duì)布置家庭作業(yè)的目的認(rèn)識(shí)不夠深刻

大多數(shù)教師認(rèn)為布置數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的目的無(wú)非就是幫助學(xué)生鞏固練習(xí)課堂上所學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，通過(guò)讓學(xué)生不斷地完成練習(xí)題來(lái)內(nèi)化和吸收新知識(shí)，獲得新技能，進(jìn)而使得思維上有一定的鍛煉。因此，很多教師認(rèn)為布置家庭作業(yè)是教學(xué)過(guò)程中最簡(jiǎn)單最輕松的事情，只需要選幾道習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，甚至不經(jīng)過(guò)篩選直接布置教材課后習(xí)題或者參考資料的練習(xí)題等。這難免會(huì)使家庭作業(yè)的布置顯得僵化無(wú)意義，學(xué)生也會(huì)因習(xí)慣而成自然，不會(huì)過(guò)多的重視家庭作業(yè)，對(duì)待其態(tài)度也不會(huì)是積極認(rèn)真。所以，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，問(wèn)題不在于學(xué)生而在于老師。 布置數(shù)學(xué)作業(yè)最大的目的應(yīng)該是給學(xué)生提供一個(gè)自我思考和自我分析的過(guò)程，這就要求教師設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)時(shí)要注意運(yùn)用技巧，多布置一些具有探索性的作業(yè)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.作業(yè)內(nèi)容太過(guò)僵化，形式單一，不夠靈活。

數(shù)學(xué)教師所布置的家庭作業(yè)大多都是一些課后習(xí)題，用以鞏固課堂知識(shí)，并且內(nèi)容繁多，有調(diào)查顯示40%的初中生家庭作業(yè)超過(guò)3個(gè)小時(shí)，用于數(shù)學(xué)作業(yè)上的時(shí)間居多。這樣的情況難免會(huì)導(dǎo)致學(xué)生把精力都放在解題上而忽略了整理概念，系統(tǒng)地梳理知識(shí)點(diǎn)；學(xué)生大多在乎數(shù)學(xué)作業(yè)的如數(shù)完成，而不會(huì)考慮自己是否以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待；學(xué)生會(huì)變得只注重最后的得出的正確答案而忽略自己思考解題的過(guò)程；因此，教師在布置數(shù)學(xué)家庭作業(yè)時(shí)應(yīng)該注意時(shí)間的把握，保證此作業(yè)不會(huì)過(guò)多地占用學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，確保學(xué)生有充分的時(shí)間來(lái)保質(zhì)保量地完成。

3.教師對(duì)作業(yè)的批改和評(píng)價(jià)過(guò)程不細(xì)致。

教師對(duì)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的布置的不重視還體現(xiàn)在數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的批改上。很多教師壓根沒(méi)注重?cái)?shù)學(xué)作業(yè)的布置，那么批改和評(píng)價(jià)就更顯得微不足道了。有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)布置作業(yè)和批改作業(yè)兩張皮的現(xiàn)象，也就是教師只布置作業(yè)忽略了對(duì)作業(yè)的批改和評(píng)價(jià)，沒(méi)有及時(shí)給予學(xué)生反饋，那這樣的作業(yè)就毫無(wú)意義了。還有的教師批改作業(yè)時(shí)只注重結(jié)果，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生解題的過(guò)程和思路給予反饋和評(píng)價(jià)，這樣難免就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生過(guò)于關(guān)注正確答案，不在乎思考這個(gè)過(guò)程。因此，教師首先應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)作業(yè)批改的重要作用，其次在批改過(guò)程中應(yīng)該將重點(diǎn)放在解題思路上，而不是放在判斷答案的對(duì)誤上。

二、關(guān)于數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的幾條建議

1.堅(jiān)持差異性原則

這里所說(shuō)的差異性一方面是指多變的國(guó)情和實(shí)際情況，正如新課改的大背景下對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)各方面提出了不同于以往的要求，教師在布置家庭作業(yè)的時(shí)候就需要根據(jù)不同的背景，不同的實(shí)際情況來(lái)做調(diào)整。另一方面，作業(yè)的布置還要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)的需要，因此教師在布置數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)要注意分層次，有針對(duì)性地帶領(lǐng)學(xué)生自主參與到作業(yè)本身來(lái)，帶領(lǐng)他們學(xué)會(huì)探索學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們體會(huì)成功的喜悅，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.增強(qiáng)數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)效性

所謂時(shí)效性主要是針對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的內(nèi)容選擇而言的。首先要作業(yè)內(nèi)容是本著與教學(xué)目標(biāo)切合的原則，還要合理地安排好作業(yè)的內(nèi)容和形式，使其緊貼課堂內(nèi)容，由表及里，由淺入深。其次，教師在布置數(shù)學(xué)家庭作業(yè)時(shí)要注意題型的選擇，將習(xí)題集的難題，偏題，以及重復(fù)的題目剔除，避免照抄照搬。這樣才有利于將學(xué)生有限的精力充分利用。最后，作業(yè)的布置要應(yīng)該注意把握好數(shù)量和質(zhì)量的統(tǒng)一。在應(yīng)試教育的背景下，教師大多采取題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)應(yīng)付，使得學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間都用到做題上，回到家里也自然少不了繼續(xù)苦戰(zhàn)題海。這樣大數(shù)量的作業(yè)必然影響學(xué)生對(duì)作業(yè)的態(tài)度，而學(xué)生的心態(tài)又會(huì)影響到其作業(yè)的質(zhì)量。因此，教師在布置作業(yè)的時(shí)候應(yīng)力求把握好數(shù)量的限度，難易程度和時(shí)間的跨度等，既不一味追求數(shù)量，又不蜻蜓點(diǎn)水降低要求，同時(shí)更應(yīng)幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，理解概念，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

3.加強(qiáng)作業(yè)的實(shí)踐性和創(chuàng)新性

教師在布置作業(yè)的時(shí)候應(yīng)該多選擇一些貼近學(xué)生日常生活和社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容，使其在完成作業(yè)的同時(shí)能學(xué)會(huì)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，以從真正意義上達(dá)到學(xué)以致用的目的。所以，一些實(shí)踐性較強(qiáng)的活動(dòng)如競(jìng)賽，訪(fǎng)問(wèn)或操作等，讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中通過(guò)協(xié)作來(lái)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并從中得到啟發(fā)。新課改要求培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。數(shù)學(xué)作業(yè)的布置也應(yīng)該在內(nèi)容和形式上注重創(chuàng)新，教師應(yīng)多布置一些規(guī)律性，技巧性，趣味性強(qiáng)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作業(yè)，使學(xué)生主動(dòng)作業(yè)，樂(lè)于探究。教師還可以選擇一些啟發(fā)性較強(qiáng)的，可以激發(fā)學(xué)生思維能力的試題，如一題多解，一解多答的習(xí)題，讓學(xué)生充分體驗(yàn)思考的快樂(lè)和創(chuàng)新的成就感。